原創(chuàng)用鍵盤上的符號(hào)構(gòu)圖孫玉妹

小小符號(hào)可愛(ài)表情——《用鍵盤上的符號(hào)構(gòu)圖》江南水都小學(xué)孫玉妹

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，鍵盤的學(xué)習(xí)是貫穿于所有年級(jí)必不可少的內(nèi)容之一，而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生主要以認(rèn)識(shí)、了解、熟悉鍵盤為主。但相對(duì)于漂亮的圖形化視窗系統(tǒng)，如畫圖等更為直觀、有趣的程序，鍵盤的學(xué)習(xí)會(huì)顯得枯燥、乏味。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)就主要以突出鍵盤學(xué)習(xí)的樂(lè)趣為主，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、主動(dòng)學(xué)。一．教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期鍵盤學(xué)習(xí)《用鍵盤上的符號(hào)構(gòu)圖》，觀察認(rèn)知哪些屬于“雙字符鍵”，掌握上排字符的輸入方法——上檔鍵的使用。二．學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)觀察過(guò)鍵盤布局及內(nèi)容，會(huì)基本鍵位的操作練習(xí)，但小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)效有限，過(guò)于繁復(fù)的內(nèi)容要設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，必須具有足夠的吸引力，激發(fā)他們的興趣，才能夠充分的調(diào)動(dòng)起其參與學(xué)習(xí)的積極性。三．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解鍵盤，利用上檔鍵輸入雙字符鍵的上排字符，制作出各種可愛(ài)表情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤操作的興趣，同伴互助、互學(xué)，在交流討論中尋找創(chuàng)造靈感，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，想象創(chuàng)造的能力，思維擴(kuò)展的能力。四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用上檔鍵輸入雙字符鍵的上排字符。難點(diǎn)：將符號(hào)組合、利用，創(chuàng)造出更富想象力的表情。五．教學(xué)軟件：金山打字——英文打字——鍵位練習(xí)（初級(jí)）——“課程選擇一”記事本六．教學(xué)過(guò)程：基本功訓(xùn)練出示PPT，師：在新課之前，我們先進(jìn)行五分鐘的基本功訓(xùn)練。師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕拉出鍵盤，閉上眼睛，用你的兩個(gè)食指分別找到有橫線的F鍵和J鍵，其他手指迅速地按順序放好，大拇指放在空格鍵上。然后張開(kāi)眼睛，同桌互相檢查，看看你的手指放對(duì)了嗎？師：打開(kāi)金山打字——英文打字——鍵位練習(xí)（初級(jí)）——“課程選擇一”（播放5分鐘音樂(lè)）學(xué)生指法訓(xùn)練，教師巡視糾正。師：時(shí)間到了，我們的基本功訓(xùn)練結(jié)束。請(qǐng)將金山打字關(guān)閉。新授（一）可愛(ài)表情激趣導(dǎo)入出示PPT，（最近呀，羊村的小羊們學(xué)會(huì)了使用騰訊QQ，他們每天喜歡在QQ上面發(fā)表情互相問(wèn)好，村長(zhǎng)看到這樣的情景，就給小羊們出了一道難題：能不能在記事本里也畫出可愛(ài)的表情？這下可把小羊們難倒了。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎？）師：哎，有同學(xué)還不夠有信心。沒(méi)關(guān)系，跟著孫老師學(xué)習(xí)今天的課程，“小小符號(hào)，可愛(ài)表情”（揭示課題），相信每個(gè)同學(xué)都可以成為小羊們的好幫手。師：畫表情呢，很有規(guī)律的。請(qǐng)看第一個(gè)表情，老師這么畫。第二行的這個(gè)表情，老師這么畫。[設(shè)計(jì)意圖]：教師邊說(shuō)邊在大屏幕上打出由簡(jiǎn)單的符號(hào)組成的兩種表情^_^(*^_^*)，形象生動(dòng)，可愛(ài)有趣，立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，迫不及待地想知道怎么打出這些表情。（二）自主觀察查找符號(hào)鍵師：請(qǐng)同學(xué)們到鍵盤上仔細(xì)找找、看看，在哪里能發(fā)現(xiàn)這幾種符號(hào)？[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生根據(jù)以往對(duì)鍵盤的了解，再加教師導(dǎo)課時(shí)所出示的星號(hào)“*”，括號(hào)“（）”都比較容易辨認(rèn)，學(xué)生很快可以找到，讓他們先體驗(yàn)一下小小的成功感。自主的觀察也有利于他們對(duì)其他符號(hào)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（三）輸入遇阻引出重點(diǎn)師：找到符號(hào)的同學(xué)，打開(kāi)一個(gè)新的記事本，自己動(dòng)手輸入試試，看能不能出現(xiàn)和老師屏幕上一樣的可愛(ài)表情？給大家2分鐘時(shí)間。（教師巡視，）（預(yù)設(shè)：生：老師，我們打出來(lái)的怎么都是6、8、9、0這些數(shù)字??？）師：讓我們一起來(lái)看看，是什么原因。1．發(fā)現(xiàn)“雙字符鍵”教師在屏幕上出示鍵盤的靜態(tài)圖片師：首先我們把組成這兩個(gè)表情的符號(hào)在鍵盤上找出來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：生：一個(gè)鍵上，有上下兩行符號(hào)）師：我們發(fā)現(xiàn)這些鍵上面都同時(shí)有兩個(gè)符號(hào)存在，我們把它們叫做“雙字符鍵”，位于下一排的字符叫做“下檔字符”，位于上一排的字符叫做“上檔字符”。我們要輸入的用來(lái)做表情的符號(hào)在上一排的位置上，如果直接點(diǎn)擊鍵子只會(huì)出現(xiàn)下一排的數(shù)字符號(hào)。2．教授“shift”上檔鍵師：現(xiàn)在，我們要請(qǐng)一個(gè)小助手來(lái)幫忙了，它就是shift，上檔鍵。指出“上檔鍵”的位置，并讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，鍵盤中有左右兩個(gè)上檔鍵。講解上檔鍵的使用方法：按住其中一個(gè)上檔鍵不松手，再按下如“6”“8”等數(shù)字鍵，便可輸入上排字符。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生先動(dòng)手操作，結(jié)果就算找對(duì)了鍵子也無(wú)法輸入制作表情的符號(hào)，更激發(fā)他們求知的興趣，引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)“雙字符鍵”的特點(diǎn)。再指出上檔鍵的位置及作用，使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)會(huì)更認(rèn)真，更有目的性。（四）全面掌握大膽創(chuàng)造1、布置課堂任務(wù)（學(xué)生上臺(tái)演示）2、符號(hào)表情表演舞蹈師：看著同學(xué)們創(chuàng)造出這么多可愛(ài)的符號(hào)表情，羊村里的符號(hào)表情們按捺不住了，它們紛紛跑出來(lái)，要給大家表演一段舞蹈。3、表情符號(hào)介紹（五）鼓勵(lì)擴(kuò)展勇于創(chuàng)新師：如果雙字符鍵里的符號(hào)你都試著組合過(guò)了，也可以把字母、數(shù)字都利用起來(lái)再設(shè)計(jì)一些有趣的表情。同學(xué)們之間可以互相參觀，互相學(xué)習(xí)，互相交流討論一下。生：{^-^}括號(hào)兩邊的尖就像人的耳朵。生：o_O我一只眼睛大，一只眼睛小，是因?yàn)榇蟮难劬κ潜晃米佣Ｄ[了。生：-_o睜一眼，閉一眼，是貓頭鷹。生：Q_Q戴著一副眼鏡。生：8-8啞鈴?！璠設(shè)計(jì)意圖]：雙字符鍵熟練使用后，再拓展加入數(shù)字與字母組合各種表情，可以持續(xù)保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情維持到最后。在操作時(shí)發(fā)現(xiàn)按住上檔鍵打字母可以打出大寫字母，這對(duì)今后的大小寫字母輸入的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。（六）學(xué)生作品展示師：剛才老師觀察了一下，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)成功后臉上確實(shí)露出了美美的笑容，他們創(chuàng)造出了更多可愛(ài)的表情，讓我們一起來(lái)欣賞一下。生：$_$我這個(gè)是小財(cái)迷。生：@_@中午了，我已經(jīng)餓暈了，想吃飯。生：!_!我做錯(cuò)事挨批評(píng)時(shí)哭了。生：+_+我這個(gè)是近視眼?！璠設(shè)計(jì)意圖]：展示部分學(xué)生設(shè)計(jì)的可愛(ài)表情，給其他學(xué)