大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告隨著社會(huì)開(kāi)放程度的加大，高校生生存競(jìng)爭(zhēng)和壓力的增大、文化和價(jià)值取向的多元化，心理健康成為社會(huì)普遍存在的一個(gè)重大問(wèn)題。面對(duì)社會(huì)進(jìn)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)自己期望值很高卻對(duì)挫折承受力又不強(qiáng)的高校生來(lái)說(shuō)，他們的心理和思想都在發(fā)生深刻而猛烈的變化，承受的心理壓力和面對(duì)的心理問(wèn)題遠(yuǎn)大于以前，高校生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大。所以認(rèn)識(shí)和解決高校生心理健康問(wèn)題一件特別重要的事情。作為一名合格的高校生應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)樂(lè)觀健康向上的心理，這樣才能成為真正的有用之才。為此我針對(duì)此問(wèn)題對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行了心理健康問(wèn)卷調(diào)查，利用此途徑找出實(shí)際問(wèn)題所在并提出自己的建議和看法渴望為遼闊同學(xué)供應(yīng)幫忙。

隨著高校生獨(dú)生子女及貧困生的大量增加，這些心理問(wèn)題將更加突出，假如對(duì)高校生的心理健康問(wèn)題不加以仔細(xì)研發(fā)解決，不僅將嚴(yán)峻影響以后高級(jí)人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。心理問(wèn)題已對(duì)高校生的身體健康和學(xué)習(xí)成才產(chǎn)生了較為嚴(yán)峻的威逼，高校生健康心理的培育已成為當(dāng)今社會(huì)和各高校關(guān)注的重點(diǎn)，為此我對(duì)同學(xué)之間進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，利用問(wèn)題的發(fā)覺(jué)了來(lái)解決這一問(wèn)題，為遼闊緩解心理壓力做出自己的一份貢獻(xiàn)!

一、調(diào)研基本狀況介紹

本次調(diào)查方式是在我的同學(xué)之間采用隨機(jī)抽樣調(diào)查，以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查借助騰訊進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，也獲得了大部分同學(xué)的支持。這次調(diào)查一共發(fā)放了120份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為本科及大專的在校高校生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價(jià)值的問(wèn)卷。這次調(diào)查獲得了同學(xué)的大力協(xié)作具有肯定的分析價(jià)值和較高的可信度。

二、調(diào)研分析

(一)、人際關(guān)系問(wèn)題

依據(jù)調(diào)查可發(fā)覺(jué)，有的高校生在與同學(xué)交往過(guò)程中往往表現(xiàn)出自負(fù)的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，常常埋怨別人不理解、不愛(ài)護(hù)、不關(guān)懷。有的高校生性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表述自己的思想，例如調(diào)查中發(fā)覺(jué)有4%的同學(xué)當(dāng)自己不受到別人理解時(shí)會(huì)和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會(huì)有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)溝通、合作，一心只讀圣賢書，導(dǎo)致高校生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問(wèn)題。此外，高校生之間由于共性、利益等方面的緣由也簡(jiǎn)單產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致有的高校生相互冷漠，甚至仇視打擊對(duì)方，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)在內(nèi)心積聚心理問(wèn)題，極易產(chǎn)生心理疾病。

(二)、學(xué)業(yè)問(wèn)題

調(diào)查發(fā)覺(jué)14%的同學(xué)認(rèn)為高校生活就是三點(diǎn)一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱忱枯燥乏味。據(jù)認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)上的主要問(wèn)題是：(1)學(xué)習(xí)壓力大;(2)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;(3)學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成果不抱負(fù);(4)學(xué)習(xí)留意力不集中。

(三)、戀愛(ài)與性的問(wèn)題

高校生大都處18～25歲的年齡階段，生理和心理進(jìn)展過(guò)程已進(jìn)入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少高校生開(kāi)頭談戀愛(ài)，但在如何處理戀愛(ài)與性問(wèn)題上經(jīng)常感到困惑。

(四)、心情問(wèn)題

在心情方面調(diào)查發(fā)覺(jué)，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，這反映了一些心情問(wèn)。進(jìn)入高校后,社會(huì)角色的換位引起了高校生很多的心理沖突，從而產(chǎn)生內(nèi)心的苦痛和擔(dān)心。高校生易消失的心情困擾主要有：

(1)抑郁。抑郁是高校生最為常見(jiàn)的心情困擾。如得不到準(zhǔn)時(shí)的心理詢問(wèn)及治療,就會(huì)形成嚴(yán)峻的心理疾病，造成嚴(yán)峻后果。

(2)焦慮。通常包括自信念、自尊心的丟失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種心情混合而成的心情體悟，影響高校生的正常生活和學(xué)習(xí)。

(3)自卑。自卑的人大多性格內(nèi)向,經(jīng)常覺(jué)得自己到處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實(shí)踐，因而抑制了自己的才華和進(jìn)取的時(shí)機(jī)。

(4)冷漠。一般表現(xiàn)為對(duì)外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)懷，既不與人溝通思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的同學(xué)是無(wú)動(dòng)于衷，實(shí)際上一些同學(xué)內(nèi)心非?？嗤?，有很重的壓抑感，假如長(zhǎng)期得不到緩解將產(chǎn)生嚴(yán)峻不良后果!

(五)、做法分析閱歷與啟示存在問(wèn)題及緣由

據(jù)認(rèn)識(shí)造成高校生心理問(wèn)題的緣由是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等因素，也有進(jìn)展過(guò)程中自身主觀的因素。社會(huì)因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今日，物質(zhì)文明在不斷的進(jìn)展但是高校生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。高校生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素養(yǎng)還非常脆弱，簡(jiǎn)單造成價(jià)值觀的混亂和心情的起伏不定，致使他們心理簡(jiǎn)單而動(dòng)蕩擔(dān)心。家庭因素現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨(dú)生子女他們生下來(lái)嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受力量差。

自身因素，高校生個(gè)體因素是影響和制約高校生心理個(gè)體的人格缺陷高校生的人格結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，影響因素也很多，在人格的形成和進(jìn)展過(guò)程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康進(jìn)展，導(dǎo)致其人格進(jìn)展有缺陷。研發(fā)表明，高校生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的人格進(jìn)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、哀痛、急躁、沖動(dòng)、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、傲慢、虛榮、以自我為中心等。自我意識(shí)缺乏客觀性和正確性，高校生的自我意識(shí)是高校生心理進(jìn)展中具有突出特色的方面，是共性進(jìn)展的最集中的表現(xiàn)之一。

自我意識(shí)包括自我熟悉、自我體悟、自我掌握等。高校生對(duì)自我熟悉和自我評(píng)價(jià)有深厚的愛(ài)好，但卻經(jīng)常缺乏客觀性、正確性。有時(shí)自我感覺(jué)太好而自負(fù)傲慢，自我期望值過(guò)高，偏離實(shí)際水平，而一旦遇到挫折和不幸時(shí)，又因偏離而消失逆轉(zhuǎn)，走向?qū)α⒚妫a(chǎn)生自卑心情，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，不能客觀、正確地熟悉自己。缺乏正確的人際交往力量，人際交往問(wèn)題是高校生最為關(guān)注也最感困惑的問(wèn)題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到高校生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，也影響到高校生對(duì)自我的正確認(rèn)知，進(jìn)而影響高校生的心理健康。能夠說(shuō)人際交往力量的欠缺，是高校生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的緣由。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研發(fā)表明，個(gè)體所處環(huán)境的巨大變遷會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心理應(yīng)激。生活環(huán)境的變遷對(duì)新生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

結(jié)論與建議

對(duì)于以上調(diào)研結(jié)果發(fā)覺(jué)的問(wèn)題我向大家提出我個(gè)人的看法以及看法渴望能對(duì)大家以后就業(yè)有所幫忙。

1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更加樂(lè)觀積極，而不應(yīng)當(dāng)?shù)却说姆e極。而師生關(guān)系中同學(xué)的樂(lè)觀積極顯得更加重要。高校中老師不再是中學(xué)時(shí)代與同學(xué)朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而結(jié)合的老師了，高校中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見(jiàn)到。因此，在師生交往中的積極權(quán)就掌控在同學(xué)的手中。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問(wèn)題的時(shí)候，積極找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持親密的聯(lián)系，這也是對(duì)同學(xué)特別有利的。

2、同學(xué)之間的長(zhǎng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)都在一起。長(zhǎng)時(shí)間的相處難免會(huì)消失大大小小的沖突。當(dāng)這些沖突消失的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀地尋求解決，而不應(yīng)當(dāng)激化擴(kuò)大沖突，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)當(dāng)積極，不必感到羞怯害羞。在人際交往中，異性的交往是非常重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿意感，而且能夠讓不同性格類型的異性相互補(bǔ)充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。

4、當(dāng)遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)盡可能地與別人增加溝通，委婉地表述自己的想法。在日常的交往中，講究誠(chéng)信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是能夠信任的人。此外我們?cè)诎l(fā)覺(jué)自己已經(jīng)消失心情低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采用自我調(diào)整和與他人溝通溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避讓單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問(wèn)題的陰影中走出。

5、正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康進(jìn)展的助推器，是個(gè)人保持樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，高校生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀是非常重要的。踏入高校校內(nèi)之后，就有必要對(duì)整個(gè)高校生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)以后的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立劇烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6、無(wú)論是高校生活，還是人生生涯，都不行能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì)遇到各種挫折，這就需要高校生較強(qiáng)的抗挫折力量。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折閱歷，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培育健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

7、面對(duì)高校生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是高校生必需正視的問(wèn)題。在高校學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在肯定程度上影響到高校生對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)。一半以上的受訪者認(rèn)為高校生活平淡一般甚至枯燥乏味，對(duì)高校學(xué)習(xí)生活缺乏熱忱與激情，肯定程度上是由于高校學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使高校生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，高校生學(xué)習(xí)生活的自主樂(lè)觀性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥，在肯定程度上對(duì)老師、父母還存在依靠性，沒(méi)有完全從中走出來(lái)。因此，有必要努力培育單獨(dú)自想法識(shí)，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要預(yù)備。

調(diào)查總結(jié)

高校生處于生理和心理急劇變化的時(shí)期，加之社會(huì)壞境的猛烈變化，很簡(jiǎn)單消失心情不穩(wěn)定和心理失衡。近年來(lái)，隨著一系列由高校生心理問(wèn)題引發(fā)的惡性大事不斷發(fā)生，高校生心理健