我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《我要的是葫蘆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)韓配麗一、教材分析：《我要的是葫蘆》選自部編版語文二（上）第五單元，是一篇寓言故事。本課按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，共?個(gè)自然段，以葫蘆的生長變化為線索，講述了一個(gè)可笑但令人深思的故事。本課配有兩幅插圖，前后形成鮮明的對比：圖一，描繪了葫蘆長勢良好，種葫蘆人的欣喜之態(tài)；圖二，描繪了葫蘆葉子飄落，小葫蘆掉落，種葫蘆人的驚訝之態(tài)。本文語言樸實(shí)，用詞準(zhǔn)確。課文通俗易懂，意義深刻：告訴我們事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題，如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“葫、蘆、藤等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“棵、想、盯”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，積累有關(guān)“藤”的詞語。2、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)觀察，了解葫蘆生長及變化過程。3、正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一自然段和第四自然段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一和第四自然段，感受葫蘆生長及變化過程。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)種葫蘆人的心里活動(dòng)。難點(diǎn)：1、通過對比朗讀，感受用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)葫蘆生長過程及種葫蘆人的內(nèi)心活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備白板課件、掛圖、田字格四、教學(xué)過程（一）看圖激趣，引出課題。1、談話引入，認(rèn)識(shí)生活中常見的瓜果。2、初識(shí)“葫蘆”，指導(dǎo)正音。3、引出課題，情趣讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課伊始，借助直觀鮮活的圖片，讓學(xué)習(xí)聯(lián)系生活初識(shí)常見的各種藤類瓜果，由此引入葫蘆，并正音。通過有情趣的導(dǎo)讀課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為學(xué)習(xí)下文打下情感鋪墊）（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文，提出要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)正音。1）出示詞語，檢查正音：葫蘆藤心里想蚜蟲盯著慢慢地自言自語2）出示短語，指導(dǎo)朗讀。細(xì)長的葫蘆藤長滿了綠葉雪白的小花3、指導(dǎo)讀好長句。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。4、對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：識(shí)字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)，將本課生字詞進(jìn)行歸類，詞語、短語、句子層層遞進(jìn)式的整合，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提醒、示范中讀準(zhǔn)字音，通過朗讀等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)了識(shí)字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）圖文對照，發(fā)現(xiàn)不同。1、找一找這兩幅圖有什么不一樣的地方？2、師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用文中的兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生從葫蘆的葉子、花、小葫蘆、種葫蘆人的表情變化，來對比觀察兩幅插圖，從而理解故事的內(nèi)容。（四）精讀課文，體會(huì)心情1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）出示第一句話，隨文識(shí)字“棵”。（2）學(xué)生自由讀第一自然段，畫出描寫葫蘆樣子的句子。（3）指名反饋。（4）小結(jié)這句話寫了葫蘆的哪些部位。（5）貼圖認(rèn)識(shí)“葫蘆藤”、“綠葉”、“小花”，指導(dǎo)讀句子，積累有關(guān)“藤”的知識(shí)。（6）指導(dǎo)讀完整句。（7）讀句子，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)種葫蘆人的心情。（8）回歸課題，朗讀第一然段，再次體會(huì)種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）板貼葫蘆的變化，讀第四自然段。（2）比較句子，感受用詞的準(zhǔn)確性。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出種葫蘆人的難過。（4）設(shè)置學(xué)習(xí)下文的懸念。【設(shè)計(jì)意圖】：品讀文中重點(diǎn)詞句是學(xué)生習(xí)得閱讀方法的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過抓住重點(diǎn)詞句，采用多種方式指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解葫蘆的生長過程，并體會(huì)本文用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)種葫蘆人的心理變化。（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（1）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。（2）指導(dǎo)寫字。（3）生書寫，師巡視指導(dǎo)。（4）展示評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寫字訓(xùn)練是每節(jié)課必須要落實(shí)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、示范和指導(dǎo)。學(xué)生通過練習(xí)，把字寫得正確、美觀。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒有得到？2、繼續(xù)練習(xí)寫好“棵、想、盯”三個(gè)生字，預(yù)習(xí)剩下的生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)下懸念。六、板書設(shè)計(jì)14、我要的是葫蘆（板貼：一整棵葫蘆）可愛？