找規(guī)律案例分析 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教案高車中心小學(xué)李淑燕教材分析找規(guī)律是新的教學(xué)內(nèi)容。它是引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或者數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。學(xué)情分析首先是一年級(jí)孩子對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。再者是學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性、心理特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行教學(xué)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。本課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生做律動(dòng)操的游戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測(cè)中意會(huì)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：例1情境圖的課件（或掛圖）。學(xué)具：例1中的彩旗、彩花、燈籠、學(xué)生跳舞圖，入場(chǎng)券模板等。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入1、學(xué)做律動(dòng)操：（拍兩下手，跺兩下腳）（頭部運(yùn)動(dòng)：前后左右）2、提問(wèn)：為什么能學(xué)得這么快？學(xué)生自由說(shuō)。3、揭示規(guī)律的定義：像這樣重復(fù)做幾個(gè)動(dòng)作或說(shuō)幾句話的現(xiàn)象我們叫規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律。）教師小結(jié)：有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。二、教學(xué)新知1．教學(xué)例1（最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。教師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，布置得可真漂亮！這幅圖中有什么？學(xué)生：有彩花、彩旗、彩燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。教師：仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，之后讓每個(gè)小組派中下水平的學(xué)生作代表進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。學(xué)生1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)生3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生4：跳舞的同學(xué)是按照一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書(shū)：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)。）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！其實(shí)這樣的規(guī)律還很多，大家有沒(méi)有信心發(fā)現(xiàn)它們？好，下面我們就來(lái)找一找。（出示下面習(xí)題）：（1）圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。（2）說(shuō)一說(shuō)，涂一涂。（3）找一找，擺一擺。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應(yīng)該怎么擺。（4）教師（呈現(xiàn)第85頁(yè)的“做一做”）：請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。完成后組織全班交流，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。交流時(shí)教師應(yīng)注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己涂色時(shí)是怎么想的，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。預(yù)計(jì)可能有以下兩種想法。想法1：按想的規(guī)律涂好顏色，再圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分，驗(yàn)證自己的規(guī)律是否正確。想法2：按想的規(guī)律先圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分是幾朵花，再在每一組中涂上相應(yīng)的顏色。此題答案不唯一，具有一定的開(kāi)放性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。四、聯(lián)系生活實(shí)際教師：其實(shí)，我們生活中有許多地方會(huì)用到有規(guī)律的事物。請(qǐng)看?。ń處煱焉钪杏幸?guī)律的事物做成課件展示給學(xué)生，注意要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。）教師：你還能找出在日常生活見(jiàn)過(guò)的有規(guī)律的事物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的事物讓我們的生活更豐富、更美麗！五、課堂總結(jié)教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生探索事物包含的規(guī)律。六、作業(yè)布置教師：“規(guī)律王國(guó)”要舉行聯(lián)歡會(huì)，想來(lái)參加的小朋友需要自己設(shè)計(jì)符合要求的入場(chǎng)券。這是老師設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券模板（如下圖），請(qǐng)你在創(chuàng)作入場(chǎng)券時(shí)使用。你設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券要符合下面兩個(gè)要求。要求：（1）請(qǐng)你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。（2）請(qǐng)把你的作品完成在入場(chǎng)券上，要有不少于3組的規(guī)律才能夠入場(chǎng)哦！板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律規(guī)律：像這樣重復(fù)做幾個(gè)動(dòng)作或說(shuō)幾句話的現(xiàn)象。