植物媽媽有辦法教學(xué) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

3.植物媽媽有辦法要求：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。2.難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件（教師）2.觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“為”“得”的不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。2.說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？2.練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段。1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2-5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3.組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1.學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。2.齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文1.說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。2.談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè)1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1.檢查生字讀音、部分難掌握的字形。2.嘗試聽(tīng)寫生字。3.聽(tīng)寫后，學(xué)生各自校對(duì)。二、練習(xí)朗讀（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流1.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛(ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2.以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最愛(ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生朗讀全文。2.練習(xí)造句。準(zhǔn)備————板書設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法蒲公英