狼牙山五壯士教學設計 公開課教學設計

《狼牙山五壯士》（人教版年級上冊）教學設計執(zhí)教：李玉秀三明市陳景潤實驗小學指導：袁愛香三明市陳景潤實驗小學教材分析：《》這篇課文記述了時期，某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上頂峰，英勇跳崖的故事，這是對學生進行和教育的好教材，在教學中既要把理言文字的訓練和滲透思想教育融為一體，使學生受到愛祖國，愛人民，勇于獻身的教育。還要注意本組教學的重點訓練項目“通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法”。學情分析：從選材上看，描寫英雄人物感人事跡的文章一直是小學生喜聞樂見的，加上故事本身引人入勝、扣人心弦，一定能激發(fā)學生的閱讀興趣。五年級學生已具備了一定的閱讀理解能力，在感受文章表達的思想感情，領悟一些表達方法，已有初步的認知、積累，但在體會表達效果和領會表達上還需要老師的巧妙引導，這也是從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語文”的關鍵。教學目標：1.認識10個生字，會寫本課14個生字。2.正確，流利地朗讀課文，學習運用抓關鍵句等方法概括小標題，理清文章敘述順序。3.通過品讀五壯士的豪言壯舉，了解五壯士的英雄事跡，體會五壯士的英雄氣概和壯士情懷，激發(fā)對英雄的崇敬和懷念之情。4.初步領悟記敘文的寫人記事方法。[教學目標制定說明：以《語文課程標準》“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”和單元目標“在閱讀的過程中，引導學生抓住語言文字用心感受字里行間飽含的民族精神和有國熱情”為方向，以教材特點和學生的實際情況為依據(jù)制定以上教學目標]教學重點：1.把握課文大意，理清課文脈絡。2.理解描寫五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們偉大的獻身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質(zhì)。教學難點：理解體會五壯士的“壯言”、“壯舉”、“壯志”，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情，并從中受到教育。教學準備：教學課件。教學課時：第一課時教學過程：一、介紹背景，導入課題。。1.課件出示抗日英雄圖片，教師描述：1937年，日本侵略者為了占領中國，全面發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，他們的鐵蹄在中華大地上肆意的踐踏。面對著屈辱，千千萬萬的中華兒女奮起抗爭，涌現(xiàn)出一批批可歌可泣的英雄人物，今天我們?nèi)フJ識其中的五位，他們就是---狼牙山五壯士。(板書課題)2.齊讀課題3.理解“壯士”的意思，再讀課題。【設計意圖：通過課件的圖片和音樂渲染，激情導語，帶領學生走進中華民族的屈辱史和抗爭史，了解故事發(fā)生的背景?！慷?、檢查預習，鞏固字詞。1.出示生字，指導讀準字音2.指導記憶、書寫生字?！驹O計意圖：“凡事預則立，不預則廢”。五年級的學生已經(jīng)具有一定的學習能力，在教學中通過檢查預習，發(fā)揮他們學習的主動性，幫助養(yǎng)成良好的預習習慣。】三、初讀課文，理清文路1.學習概括小標題：(1)默讀課文，思考：接受任務，跳下懸崖分別是哪些自然段的內(nèi)容。(2)小結(jié)運用方法概括第2至5自然段的小標題。2.概括文章小標題，理清文章敘述順序?！驹O計意圖：高年級學生閱讀敘事性作品，應能了解事件梗概。本文篇幅較長，要理清順序、說清梗概有一定的難度。此環(huán)節(jié)通過示范引導，先扶再放，教學生運用“抓住關鍵詞”和“合并段意”的方法歸納小標題，進而概述文章主要內(nèi)容，給學生實實在在的方法指導?！克?、品讀課文，體會“豪壯”1.引導發(fā)現(xiàn)作者對文中人物的稱呼的變化?？焖贋g覽課文，作者是什么時候開始稱他們?yōu)閴咽康哪兀?.引導自學：默讀“頂峰殲敵”兩部分，畫出最能體現(xiàn)五壯士壯士情懷的句子，并在感受深的一處旁邊寫下體會。3.交流感受?！羲麆傄獢Q開蓋子，馬寶搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（1）自由大聲地讀一讀這一段，哪些詞句最讓你感動？（2）指導圈畫動作的詞并朗讀。（3）指導找語言的句子并朗讀。（4）五壯士的決心是什么？中國人民又有什么仇恨呢？課件出示，了解史實。（5）同學們，看到這樣的畫面，想說點什么？指導朗讀4.圖文對照，體悟人物內(nèi)心（1）五壯士勝利完成了掩護任務，狼牙山上最壯烈的一幕出現(xiàn)了！(2)自由讀一讀這段文字，想一想五壯士是帶著怎么樣的思想感情跳崖的？你從哪體會到的？(3)觀看視頻。(4)引讀口號?！驹O計意圖：引導學生走進文本，通過自主默讀思考、品讀重點語句，在與文本、與教師、與同伴的多種對話中，在資料鏈接中，激發(fā)學生情感共鳴，感悟五壯士的壯言、壯舉、壯志，激發(fā)對英雄的崇敬和懷念之情。】五、總結(jié)全文，升華情感1.激情引讀，回顧全文五壯士的身影消失在懸崖之下，他們的壯言、壯行、壯志卻永駐中華大地。2.回歸課題請永遠記住他們，他們是——狼牙山五壯士3.揭示下節(jié)課學習內(nèi)容這節(jié)課，咱們通過品讀“頂峰殲敵”和“跳下懸崖”兩部分，體會到了五壯士的壯言、壯行、壯志，體會到了他們的英雄氣概，其實五壯士的壯，還體現(xiàn)在接受任務、誘敵上山、引上絕路，體現(xiàn)在他們與敵人的斗爭中。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文的字里行間，去體會五壯士的“壯”?！驹O計意圖：誦讀是表達情意的最佳方式。通過激情引讀，回歸全文。在一遍遍的誦讀五壯士豪言壯舉中，整體感受壯士的英雄氣概和壯士情懷?！苛?、布置作業(yè)：1.抄寫生字。2.背誦課文6—9段。3.搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。【設計意圖：“積累”是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的最基本，最重要的因素，也是語文課堂教學中不容忽視的任務之一。布置學生搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，鞏固加深學生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗，為學生的課外積