第15課《故鄉(xiāng)》-九年級語文上冊課件

故鄉(xiāng)魯迅2導入新課31、學習通過肖像、動作、語言等描寫來刻畫人物的方法。2、學習運用對比揭示人物性格，突出小說主題的寫法。3、把握小說中議論句子的作用。學習目標4

魯迅(1881一1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。作者簡介5

1919年12月,魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事,十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經歷為題材,寫了這篇小說。背景鏈接6陰晦(huì)

蕭索(xiāo)

猹(chá)五行(xíng)

弶(jiàng)

獾豬(huān)潮汛(xùn)

髀(bì)

愕然(è)顴骨(quán)

嗤笑(chī)

瑟索(sè)深黛(dài)

惘然(wǎng)

恣睢(zisuī)學習生字7陰晦:陰沉,昏暗。聚族而居:同族各家聚在一起居住。愕然:吃驚的樣子。嗤笑:譏笑。惘然:心里好像失去了什么的樣子。展轉:這里形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫作“輾轉”。恣睢:任意胡為。詞語釋義81.結合課文,明確三個要素:人物、情節(jié)和環(huán)境。整體感知人物:母親--“我”、宏兒、閏土、水生、楊二嫂。情節(jié):小說以時間為序,以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)。全文按“回故鄉(xiāng)--在故鄉(xiāng)--離故鄉(xiāng)”的順序來組織安排材料。自然環(huán)境:記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境。社會環(huán)境:農民生活痛苦，城市平民破產的現(xiàn)實。92.理清各人物在文中的地位和作用。整體感知“我”-線索人物,勾連情節(jié)。閏土、楊二嫂--主要人物,凸顯主旨。母親、宏兒、水生--次要人物,寄寓希望。變物標志如果用一個字來表達故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：人深入探究11故鄉(xiāng)的景物發(fā)生了哪些變化？探究景物五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。記憶中的故鄉(xiāng)：現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)：蕭索、荒涼、單調，失去生命的活力。故鄉(xiāng)之變神異的圖畫蕭索的荒村對比探究人物（一）閏土閱讀文章的12—33段，55—77段。完成下面的表格。13少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——動著嘴唇只是搖頭拿起煙管默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)—對我的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——對生活的態(tài)度月夜刺猹、雪地捕鳥——現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情他終于恭敬起來，稱“我”為“老爺”——要一副香爐和燭臺——性格天真活潑、機智勇敢、知識豐富、熱愛生活、小英雄迷信麻木、毫不覺悟、木偶人健康、壯實天真活潑機智建立了淳樸的友誼熱愛生活，農村生活知識豐富，無憂無慮，快樂純真貧困窘迫、飽經風霜苦不堪言、麻木遲鈍隔了一層可悲的厚障壁悲苦無奈，迷信麻木、不覺悟14什么原因使閏土前后判若兩人？只是歲月流逝的痕跡？15多子多子多福的封建意識饑荒苛稅、兵、匪、官、紳天災人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）探究人物（二）楊二嫂閱讀文章39—52段，完成下面表格。16二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。說明楊二嫂老丑而瘦表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻動作描寫圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。愛貪小財17楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜安分守己的豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)18

1、楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。

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2、楊二嫂的形象對表現(xiàn)小說的主題有何作用？“我”對閏土和楊二嫂的態(tài)度有何不同？

楊二嫂的形象，不僅對淳樸誠實的閏土是一個襯托，而且從更廣泛的意義上展示了人與人之間關系的隔膜。作者從這一角度，深入地揭露了封建等級制度、等級觀念的罪惡。對閏土：同情、痛惜。哀其不幸、怒其不爭。對楊二嫂：更多的是厭惡，也有同情。20

3、小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都通過對比手法寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。21

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？

“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的知識分子形象。22探究人物（三）“我”1、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

23探究句子

2、“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

24探究句子

3、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?/p>

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。

25探究句子

4、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。26探究句子

5、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。27探究句子

歸納主題：

小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產、農民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。拓展