遠(yuǎn)行靠什么 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

7遠(yuǎn)行教學(xué)要求1.了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含意。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”這些詞語(yǔ)的意思。2.體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含意。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)遠(yuǎn)行靠什么最初,人們要外出只能步行、騎馬,或乘獨(dú)木舟。后來(lái),人們發(fā)明了馬車和帆船①,就可以駕著車和船,到比較遠(yuǎn)的地方去了。段導(dǎo)讀:這兩段介紹了古代人們遠(yuǎn)行用的交通工具的發(fā)展變化。二百多年前,瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)②,從此有了火車和輪船?；疖嚌M載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角③。不久,人們又發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)?；疖嚺艿酶炝?汽車在公路上川流不息④,軍艦在大海上巡邏⑤,快艇疾駛而過(guò)。千百年來(lái),人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,人們可以不受高山大海的阻隔⑥,自由地飛到世界各地。[句導(dǎo)讀:科技的進(jìn)步使人類夢(mèng)想成真,說(shuō)明了科技的發(fā)展與人類的生活息息相關(guān)。]現(xiàn)在,人們又發(fā)明了電力機(jī)車、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、核潛艇，還有了可以遨游⑦太空的宇宙飛船和航天飛機(jī)。段導(dǎo)讀:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類的交通工具也越來(lái)越先進(jìn)。第一部分(第1~6自然段):這部分按時(shí)間順序?qū)懥穗S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們遠(yuǎn)行所用的交通工具也越來(lái)越快、越來(lái)越先進(jìn),走得也越來(lái)越遠(yuǎn)。隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更⑧快更遠(yuǎn)。[句導(dǎo)讀:這句話并不是指人類步行得更遠(yuǎn),而是說(shuō)明科學(xué)的進(jìn)步使人類受益更多。]第二部分(第7自然段):這部分點(diǎn)明中心,總結(jié)了科技的進(jìn)步可以使人們“走”得更快更遠(yuǎn)。字詞導(dǎo)讀?①帆船:靠帆推進(jìn)的船舶。②蒸汽機(jī):由蒸汽驅(qū)動(dòng)或工作的發(fā)動(dòng)機(jī)。③天涯海角:天的邊界,海的角落,指極遠(yuǎn)的地方。④川流不息:指行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。⑤巡邏:巡查警戒以保安全。⑥阻隔:兩地之間隔絕,難以往來(lái)。⑦遨游:遠(yuǎn)游,漫游。⑧更(gèng):又讀gēng。1.了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.有感情地朗讀課文。有關(guān)交通工具的資料和圖片,生字卡片。一導(dǎo)入新課1.老師:同學(xué)們,你們出行時(shí)坐什么交通工具呢?(輪船、飛機(jī)、火車、汽車……)2.出示上述交通工具的圖片。3.老師:隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我們出行用的交通工具也有了很大的改變。讓我們一起了解一下交通工具的發(fā)展史吧。二初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.自己輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。用開(kāi)火車的形式來(lái)讀。讀正確的,大家跟讀;不正確的,幫助糾正。載:多音字。在“滿載”一詞中讀“zài”。較:應(yīng)讀“jiào”,不要讀“jiǎo”。3.同桌互讀課文。(1)檢查生字讀音。讀錯(cuò)的地方糾正,不熟的地方多讀幾遍。(2)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(七個(gè)。)三學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.指名讀課文。思考:交通工具有了怎樣的變化?2.畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(最初后來(lái)二百多年前不久現(xiàn)在將)提示:“千百年來(lái)”與這幾個(gè)時(shí)間無(wú)關(guān)。3.分組合作學(xué)習(xí)。出示表格,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的時(shí)間后面。交通工具最初后來(lái)二百多年前不久現(xiàn)在將來(lái)學(xué)習(xí)方法:(1)讀相關(guān)的自然段。(2)找交通工具。(3)填寫表格。(4)思考:為什么會(huì)發(fā)明出這些新的交通工具?(5)交流查找的資料和圖片。(6)提出不懂的問(wèn)題。(組內(nèi)能解決的,組內(nèi)解決;解決不了的,匯報(bào)時(shí)提出。)4.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)第1、2自然段。①交通工具:最初是步行、騎馬或乘獨(dú)木舟,后來(lái)發(fā)明了馬車和帆船。②老師講解:馬車和帆船是機(jī)械技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。(2)第3自然段。①交通工具:火車和輪船。②蒸汽機(jī)的誕生,推動(dòng)了火車和輪船的發(fā)明。③解決疑難問(wèn)題。天涯海角:指極遠(yuǎn)的地方。(3)第4、5自然段。①交通工具:火車、汽車、軍艦、快艇、飛機(jī)。②這些交通工具的產(chǎn)生,得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明。③理解詞語(yǔ)。學(xué)生甲:“川流不息”是說(shuō)汽車像水流一樣連續(xù)不斷。學(xué)生乙:“疾駛”是說(shuō)快艇飛快地行駛。學(xué)生丙:“好夢(mèng)成真”是說(shuō)美好的愿望成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生丁:“阻隔”是說(shuō)高山大海使兩地之間不能相通或不易來(lái)往。(4)第6自然段。①交通工具:電力機(jī)車、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、核潛艇、宇宙飛船和航天飛機(jī)。②這些交通工具的產(chǎn)生,得益于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。③師生交流查找的資料和圖片。學(xué)生甲:核潛艇是以原子核能為動(dòng)力的潛艇。排水量在三十噸至近萬(wàn)噸之間,能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。學(xué)生乙:磁懸浮列車是運(yùn)用磁鐵“同性相斥,異性相吸”的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即“磁性懸浮”?？茖W(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為“無(wú)輪”列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。學(xué)生丙:宇宙飛船是用多級(jí)火箭做運(yùn)輸工具,從地球上發(fā)射出去,能在宇宙空間航行的工具。學(xué)生丁:航天飛機(jī)是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又能像飛機(jī)那樣落在機(jī)場(chǎng)。④理解詞語(yǔ)。遨游:漫游;游歷。(5)第7自然段。①齊讀第7自然段,思考:你讀懂了什么?學(xué)生甲:要想走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。學(xué)生乙:隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我們的交通工具將越來(lái)越先進(jìn),給人們提供更多的方便。②想象:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。四總結(jié)全文遠(yuǎn)行靠什么?靠交通工具。這節(jié)課,我們一起了解了交通工具的發(fā)展史。通過(guò)深入地了解,我們強(qiáng)烈地感受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。讓我們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)行靠什么交通工具最初步行、騎馬、獨(dú)木舟 后來(lái) 馬車、帆船 二百多年前 火車、輪船(蒸汽機(jī)) 不久 火車、汽車、軍艦、快艇、飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)) 現(xiàn)在 電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)(科學(xué)進(jìn)步) 將來(lái) ……首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交通工具的了解,引入課文題目。學(xué)生初讀課文,初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著,讓學(xué)生朗讀課文,理解課文,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含意。教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本。由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ),很多交通工具學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把課文內(nèi)容變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生在體驗(yàn)情境的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。(2)自主合作,突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)文章按時(shí)間順序來(lái)寫的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)第1~6自然段,畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說(shuō)說(shuō)交通工具有什么變化,用“越……越……”的句式說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力,又能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。(3)拓展思維練習(xí)。讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語(yǔ)交際能力。1.說(shuō)一說(shuō)。人類遠(yuǎn)行靠的是什么?最初,人類靠步行、騎馬,或乘獨(dú)木舟。后來(lái),人們發(fā)明了馬車和帆船。二百多年前,蒸汽機(jī)誕生后,人類靠火車和輪船。不久,內(nèi)燃機(jī)發(fā)明后,人類靠火車、汽車、軍艦、快艇、飛機(jī)?，F(xiàn)在,人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇等。隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。2.選擇你喜歡的專題(船的發(fā)展史、汽車發(fā)展史、飛機(jī)發(fā)展史),查找相關(guān)資料和圖片,和同學(xué)們交流。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“靠、初、船”的寫法。生字卡片。一檢查復(fù)習(xí)1.指名讀全文,繼續(xù)體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含意。2.出示詞語(yǔ),自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。最初帆船比較滿載川流不息內(nèi)燃機(jī)航天飛機(jī)科學(xué)人類二識(shí)字、寫字1.小組自學(xué)生字。(1)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,采用多種形式讀生字。(齊讀、指名讀、搶讀等。)(2)討論識(shí)字方法。學(xué)生甲:“船”的左邊是“舟”,注意“一”變?yōu)椤啊?。學(xué)生乙:“內(nèi)”字用數(shù)筆畫的方法來(lái)記憶,共四畫?！柏纭焙孟袷且粋€(gè)門框,門框里面站著一個(gè)人,就是“內(nèi)”?！皟?nèi)”的反義詞是“外”。學(xué)生丙:“步”字上面是“止”,下面是“”,不要寫成“少”。學(xué)生丁:我用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶“靠、初、較、科”。告+非=靠,衤+刀=初,車+交=較,禾+斗=科。2.抄寫生字,并及時(shí)反饋。3.擴(kuò)詞練習(xí)。(1)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)生字還能組什么詞。(2)匯報(bào)?？?依靠靠背靠山靠近步:腳步步伐步入步步為營(yíng)遠(yuǎn)行靠什么靠初步船較內(nèi)科結(jié)合本課教學(xué),教師可出示“較、燃、艦、航、艇”這些生字,目的是讓學(xué)生能通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這些字都可以通過(guò)用“讀偏旁”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字,但在這里要注意偏旁完全表讀音的情況和有變音的情況。1.芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。(根據(jù)拼音寫三個(gè)字并組詞)2.給下面的字加偏旁組新字,再組詞。船(飛船)刀初(初步)斗科(科學(xué))車陣(一陣陣)交較(比較)亢航(航行)3.把下列句子補(bǔ)充完整,再加上標(biāo)點(diǎn)。(1)大街上,來(lái)往的車輛