授課用-高考語言表達要得體公開課資料課件

高考語言表達要得體公開課閱讀下列文字，找出你認為不妥之處

可愛的區(qū)老師：您能有幸光臨我的課堂，能給我們撥冗上公開課展示的機會，我和我的學生非常高興。我知道，在華東師范大學，您是一位老龍王搬家——離海（厲害）的人物，我們對您的敬仰有如滔滔江水，連綿不絕；又如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾。您的指導(dǎo)和訓斥定是極好，倘能有所收獲，定也不負恩澤了。您也說過，您會不吝指教我們，您會讓我們蓬蓽生輝、洗耳恭聽的。我們也期待著您的批評亦或是指正。YoursSincerely王青沒有體現(xiàn)出對師長的尊敬大言不慚，不知道謙虛不當?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言的運用，這又不是跟帖子。用錯謙敬會英語也不能瞎顯擺語言表達要得體這四個人先在廚師家碰頭。閱讀下列文字，找出你認為不妥之處否則，我知道誰撿到后，就不客氣了。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的幾組是（）看望別人用“”，客人來到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，請人勿送用“”，請改文章說“”，歸還原物用“”，閱讀下列文字，找出你認為不妥之處四、注重語體，符合要求有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。您能有幸光臨我的課堂，能給我們撥冗上公開課展示的機會，我和我的學生非常高興。秀才疼得實在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快點燈！6月7日B、卷煙場車間：嚴禁煙火___________________：_____________________________________________________________________________________我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。看望別人用“”，客人來到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，請人勿送用“”，請改文章說“”，歸還原物用“”，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰。1、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫，誰家有什么事都請他們?nèi)兔ΑＳ幸淮?，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“____”裁縫說：“____”趕車的接過話：“____”船夫最后說：“____”A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。B、咱們到了那兒再見風使舵，看情況辦，實在不行，就順水推舟。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。D、我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。ABCD是什么人說什么話注意對象語言表達得體之一聽話人年齡身份性格文化背景禁忌說話者年齡身份性格文化程度注意對象典型題例下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的幾組是（）A、考場門口：失敗乃成功之母B、卷煙場車間：嚴禁煙火C、火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來D、醫(yī)院門口：賓到如歸E、婚姻介紹所門口：與人作對F、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒Ｂ、Ｅ

［例2］一次,在一對新人的婚禮上,婚禮興致正濃,席間一人為再“添彩”,突然向新人說道:“說說你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛時曾有一段分手的經(jīng)歷)一時,全座人面面相覷,一對新人也窘得很。

［簡析］這位想為婚禮“添彩”的朋友在語言表達中所犯的錯一是不顧場合，“哪把壺不開,專提哪把壺”——歡樂之時,觸人傷心處。二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團圓。此時此刻用此成語真是大煞風景。注意場合語言表達得體之二

場合，既指一定的時間、地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社會情景。不同的場合的語言的使用有不同的要求。如在醫(yī)院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會無意之中傷害了別人。

莊重場合工作場合日常場合娛樂場合要求用語莊重、規(guī)范，一般用典范的書面語。要求用語自然、親切、靈活，一般多用口語。

要求用語有趣、生動，有時還需要點幽默。要求用語準確、扼要，經(jīng)常要使用某些專門的

術(shù)語或行話。到什么山唱什么歌年天津卷：學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神②藏古今學術(shù)聚天地精華③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端④天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書⑤看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰。戲劇社【】文學社【】攝影小組【】【答案】戲劇社【⑤】文學社【③】攝影小組【①】【解析】①“現(xiàn)面目”，表現(xiàn)了攝影的特點。②寫學術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點。3（08山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學校給學生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“

?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。參考答案：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。服務(wù)員的哪句話比較得體？

陳亮第一次走進建行營業(yè)大廳，不知該走向哪一個窗口存錢，正在猶豫時，在柜臺外的服務(wù)員見了問：

A“你要存多少錢，先生？”B“你想取多少錢，先生？”C“你想干什么？”D“我能為您服務(wù)嗎，先生？”注意交際目的語言表達得體之三⒈（09年廣東卷）華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。___________________：_____________________________________________________________________________________我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，___________________________________________尊敬的華南大學的各位代表

感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。有什么事說什么話6月7日”可連叫幾聲，卻不見有動靜。F、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒王一尊敬的華南大學的各位代表”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。D“我能為您服務(wù)嗎，先生？”請將不得體的詞語找出來并進行修改。1、立馬給我送來——勞駕您送來場合，既指一定的時間、地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社會情景。③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端一位詩人在某學校給學生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。閱讀下列文字，找出你認為不妥之處不當?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言的運用，這又不是跟帖子。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。

藝術(shù)人生“家父門”事件2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一詞，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。注意謙敬詞的正確使用語言表達得體之四3、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。D初次見面說“

”，好久未見說“

”，請人批評說“

”，求人原諒說“

”，央人幫忙說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請人赴約說“

”，求人解答用“

”，請人指點用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請人勿送用“

”，請改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，希望照顧說“”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，歡迎購買說“

”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打擾

賞光

請問

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關(guān)照

惠存惠顧

考考你一秀才夜里被蝎子給蟄了，忙喊：“賢妻，速燃銀燈，爾夫為毒蟲所襲！”可連叫幾聲，卻不見有動靜。原來“賢妻”聽不懂其說什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得實在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快點燈！我讓蝎子給蟄著了！”他老婆說：“你早這樣說不就完了，疼死活該！”

注意語體特點

語言表達要得體之五四、注重語體，符合要求語體分為:口頭語和書面語口頭語——書面語——不同文體的語言差異:議論文——記敘文——說明文——新聞稿——廣播稿——廣告詞——合同——賀詞——寫什么文用什么體通俗易懂

莊重典雅通俗凝練明白易懂

簡潔扼要平實嚴謹

生動流暢準確嚴密

嚴密清楚

熱情洋溢

典型引路例2（07全國1）穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（4分）余爺爺：驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪未能見面。現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！小宇