本單元是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的第二單元《look-at-me》的說課稿課件

泰山區(qū)三友小學(xué)李小倩08.8.27Unit2LookatMe單元內(nèi)容分析和教學(xué)建議1.本單元是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的第二單元。2.在經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)英語有了一個(gè)初步的印象并且學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的問候語和有關(guān)文具的單詞。Unit2用蝴蝶頁中的木偶舞臺(tái)劇作為開始，進(jìn)一步學(xué)習(xí)具體的問候語：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.以及介紹用語：Thisis…；在單詞方面，要學(xué)習(xí)頭部器官以及身體其他部位的共計(jì)12個(gè)詞語；還有要熟練掌握一些動(dòng)作詞語：touch，clap，snap，wave,cross,shake,stamp等，并能根據(jù)指令迅速作出動(dòng)作反應(yīng)；通過萬圣節(jié)了解相關(guān)西方社會(huì)文化知識(shí)。3.本單元內(nèi)容較多，出現(xiàn)的新詞語涉及身體部位及其相關(guān)動(dòng)作，學(xué)生結(jié)合自己的身體，很容易產(chǎn)生濃厚的的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛會(huì)比較活躍。具體教學(xué)建議如下：對(duì)于新詞語的識(shí)記力求心、口、手、眼、耳的全面結(jié)合進(jìn)行，形象化、立體化地認(rèn)知和記憶詞語，讓學(xué)生“用身體去感知”英語詞匯。注意前后知識(shí)的銜接，“瞻前顧后”，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生此年齡段的生理和心理特點(diǎn)，安排有趣適宜的游戲和活動(dòng)能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。開展游戲和活動(dòng)要制定好規(guī)則，維護(hù)良好的課堂秩序。第一課時(shí)

（新授）教學(xué)重點(diǎn)：Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis…熱身、復(fù)習(xí)

用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候

Hello/Hi,what’syourname?/Hello/Hi,I’m…Let’stalk1.Hello/Hi導(dǎo)出Goodmorning.2.教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說Nicetomeetyou.3.介紹新朋友John,引出Thisis…

4.以課文每部分的標(biāo)題，提示Let’s…句型,進(jìn)而理解Let’sgotoschool.Let’splay以介紹新同學(xué)的形式介紹幾個(gè)同學(xué)，要求運(yùn)用Let’splay

中的對(duì)話從而把三個(gè)新習(xí)語在情境中熟練運(yùn)用。趣味操練

“聽聲音，猜朋友”的游戲。[或者擊鼓傳花]

（可以分組進(jìn)行）教法建議：

1.在Let’splay的活動(dòng)部分，教師可運(yùn)用與教材相配的人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛的卡通人物圖片，分小組讓學(xué)生進(jìn)行操練，使更多的學(xué)生擁有練習(xí)的機(jī)會(huì)，做到在實(shí)際情景中應(yīng)用。2.教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。3.教師可使用體態(tài)語以及夸張的語言表情讓學(xué)生更好地體會(huì)Let’s的含義。

第二課時(shí)（新授）

教學(xué)重點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth幾個(gè)關(guān)于頭部器官的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2.了解表示接觸的指示用語:touch，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。熱身、復(fù)習(xí)1.師生相互問候，運(yùn)用所學(xué)問候習(xí)語。2.按小組，讓學(xué)生頭戴不同人物頭飾，練習(xí)本課A部分Let‘stalk的對(duì)話。Let’slearn1.“小動(dòng)物的自我介紹“引出本節(jié)新單詞。（初步了解）2.師手指自己頭部依次介紹:Hi,I‘mMissLi…Lookatme.Thisismy…3.聽錄音，跟讀；邊說邊指:：“點(diǎn)點(diǎn)head，拍拍face，眨眨eye,摸摸nose，張張mouth，揪揪ear”

Let’sdo1.

通過Simonsays游戲教授touch一詞并理解my，your。2.聽錄音，邊說邊做Let‘sdo部分。加深對(duì)touch的理解和記憶。趣味操練1.小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法：小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。2.教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（逐個(gè)到全體）教法建議：1.eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音

發(fā)音較難，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查，及時(shí)糾正。2.充分利用Let‘sdo部分提供的TPR活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)于這些指令能夠熟練上口，并且快速反應(yīng)新單詞。第三課時(shí)

（復(fù)習(xí)）教學(xué)重點(diǎn)：

1、再次強(qiáng)調(diào)eye,face,mouth三個(gè)詞的發(fā)音。2、歌曲中的短語掌握較難，讓學(xué)生了解含義即可。

熱身、復(fù)習(xí)1.教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。2.師發(fā)出指令，“touchyour…”，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。3.認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片,同時(shí)用手指出自己身體的相應(yīng)部位。Let’sdraw1.師以動(dòng)作向?qū)W生解釋draw的含義。2.學(xué)生聽錄音，畫出課本上頭部圖片的各個(gè)器官，然后將所畫部分與對(duì)應(yīng)單詞連線。Let'ssing1.

師重復(fù)做touchtheground和turnaround，邊說邊做，引導(dǎo)學(xué)生跟讀跟做。然后通過游戲Simonsays來加深對(duì)這兩個(gè)新短語的記憶。2.聽錄音，邊聽邊拍手，感知節(jié)奏，跟做動(dòng)作并嘗試跟唱。教法建議

1.在Let‘sdraw部分鼓勵(lì)每一名同學(xué)自己設(shè)計(jì)自己的畫法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用單詞的能力。

2.對(duì)于Let‘ssing部分，教師可把學(xué)生帶到室外操場(chǎng)上，實(shí)際活動(dòng)一下。伴隨著音樂，學(xué)生可按小組邊唱邊跳，在一個(gè)開闊自由的環(huán)境中更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。第四課時(shí)

（新授）教學(xué)重點(diǎn)：1）問候語：Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.2）通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)語。熱身、復(fù)習(xí)1.師讓生上講臺(tái)，學(xué)生舉起不同人物的頭飾，打招呼并向臺(tái)下同學(xué)介紹手中的人物(Goodmorning./Hi./Hello.Thisis...)臺(tái)下同學(xué)回應(yīng)招呼并運(yùn)用Nicetomeetyou.2.聽口令“touchyour…”，做動(dòng)作。Let’stalk1.展示鐘表盤，波動(dòng)表針讓學(xué)生體會(huì)下午概念。2.由Goodmorning.引出Goodafternoon.

3.聽錄音，跟讀

Let‘stalk的內(nèi)容。4.進(jìn)行角色模仿表演，（師先進(jìn)行示范）Let’splay1.鼓勵(lì)學(xué)生先自己讀Let‘splay部分的句子。2.將人物頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組表演本部分對(duì)話。發(fā)音準(zhǔn)確，表演精彩的小組可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。教法建議1.注意前后知識(shí)的銜接。2.注意Good和afternoon兩個(gè)詞的連讀，以及“too”的發(fā)音的糾正。3.開展小組比賽可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)同合作的精神。4.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成就感和積極性。第五課時(shí)（新授）教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體的其它部位：body,leg,arm,hand,finger,foot.2.學(xué)生能夠正確理解指令并做出快速的反應(yīng)。熱身、復(fù)習(xí)游戲：Simonsays（復(fù)習(xí)所學(xué)過的頭部器官）2.播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音。師向生解釋shoulders,knees,toes的意思之后再播放歌曲并讓學(xué)生嘗試跟唱。Let’slearn1.“touchyour…”，學(xué)生做幾個(gè)動(dòng)作后師要求把手指伸向前方，師晃動(dòng)自己的手說”Thisismyfinger”。領(lǐng)讀…2.師手舉毛絨玩具向生依次介紹body,leg,arm,hand,finger,foot，學(xué)生跟讀認(rèn)讀，同時(shí)用手指自己身體相關(guān)部位。3.

聽錄音，邊讀邊聽邊指。Let’sdo1.先聽一遍，師通過動(dòng)作示范，解釋clap,snap,wave,cross,shake,stamp的意思并逐一領(lǐng)做。2.學(xué)生起立，隨老師邊聽邊說邊做。趣味操練：“比比誰最快”

師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為L(zhǎng)et‘sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)，做得快。做得既準(zhǔn)又快者為本小組贏得一分。教法建議：

1.Let‘slearn

:

邊聽邊看邊說邊做。促使學(xué)生的口、手、眼、耳多個(gè)感官與大腦聯(lián)合記憶單詞。從而使得對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知形象化、立體化。2.認(rèn)讀新單詞要注意糾正發(fā)音，但不要盲目糾正，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練。3.教師可以用形象的動(dòng)作來區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)，至于“s”的不同發(fā)音，不必仔細(xì)講解，多次帶讀即可。

第六課時(shí)（復(fù)習(xí)）教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Let‘schant部分的歌謠。

2.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)合萬圣節(jié)，了解相關(guān)西方文化知識(shí)。熱身、復(fù)習(xí)1.師生共唱歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，邊唱邊表演。2.游戲：Simonsays復(fù)習(xí)所學(xué)過的動(dòng)作短語（兩部分的Let‘sdo）3.師將所畫的動(dòng)物身體圖（如小狗，貓，兔子等）掛于黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)把所學(xué)過的身體部位的單詞卡片貼在圖上（可分部分進(jìn)行）并讓學(xué)生領(lǐng)讀。Let’schant

1.師在書包中翻找并說Whereismypencil

?

并且攤開雙手做出找東西的樣子，拿出鉛筆高興地大聲說：“Hereitis!”。以此形式將其它幾種文具依次展示一遍，讓學(xué)生體會(huì)到whereis…和

Hereitis!的意思并且讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

2.師問生“Whereisyour

~？”，學(xué)生邊指邊回答”Hereitis!“。詢問的東西由文具過渡到身體部位（先詢問全體同學(xué)然后單獨(dú)提問）

3.聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。（可以在不同組之間進(jìn)行）Let’scheck關(guān)于萬圣節(jié)：

Halloween

結(jié)合教學(xué)掛圖，課本插圖或其它資料要介紹有關(guān)此節(jié)日的西方文化知識(shí)。參考點(diǎn)：萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，Halloween一詞來自天主教。現(xiàn)在的萬圣節(jié)總是和孩子、糖果、面具、南瓜燈聯(lián)系在一起。萬圣節(jié)是在10月31日的晚上。4.“Trick