淺談化學(xué)教學(xué)中的情感教育課件

淺談化學(xué)教學(xué)中的

情感教育

鄭梁梅高級(jí)中學(xué)王麗芹

第二屆全省中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)專題研討會(huì)化學(xué)教學(xué)中情感教育的背景情感教育的意義進(jìn)行情感教育的一些嘗試匯報(bào)內(nèi)容隨著國(guó)家課程改革的全面實(shí)施，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)已逐步深入人心，有必要在化學(xué)教學(xué)中如何融入情感教育理念，落實(shí)情感目標(biāo)，這是每一位化學(xué)教師必須要探索解決的新問題。情感教育的背景情感教育的意義情感教育是完整的教育過(guò)程的重要組成部分，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的社會(huì)情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切事物產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的、身心和諧發(fā)展的、健康的、合格的人才。進(jìn)行情感教育的嘗試一、在化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史教育二、在化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)保意識(shí)教育三、在化學(xué)教學(xué)中融入生命教育四、在化學(xué)教學(xué)中融入美感教育五、化學(xué)課堂之外的情感教育一、在化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史教育

化學(xué)史不僅如實(shí)的記錄了影響化學(xué)發(fā)展的重要事件，而且向人們展示了化學(xué)家們揭開化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律所進(jìn)行的思維活動(dòng)和所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神所呈現(xiàn)的科學(xué)道德。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。獲得知識(shí)技能，學(xué)會(huì)探究方法。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)情操，如對(duì)我國(guó)著名化工專家侯德榜的介紹等體驗(yàn)化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響

如諾貝爾的“安全炸藥”使硝化甘油的爆炸可以控制，弗萊明的“青霉素”為民間找到了“抗癌藥物”等。

二、在化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)保意識(shí)教育

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源，保護(hù)資源，做環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士，需要我們學(xué)好化學(xué)，探究并正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，遵循這些規(guī)律，盡我們所能去避免環(huán)境污染的發(fā)生。

個(gè)人的行為也許微不足道，但把我們每個(gè)人的力量聯(lián)合起來(lái)，便足以托起一種文明，一種與自然共生的文明，一種可持續(xù)發(fā)展的文明。三、在化學(xué)教學(xué)中融入生命教育

生命是教育的根本，教育是一項(xiàng)直觀生命并以提高生命力價(jià)值為目的的神圣事業(yè)。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利指出：“教育的目的是在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命力發(fā)展的一切作為。”進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的注意事項(xiàng)酒駕檢測(cè)小悅悅事件

總之，所有生命都是偉大的，都是來(lái)之不易的，都值得我們?nèi)プ鹬?、善待，珍視生命就是要幫助學(xué)生建立熱愛生命的情感，并使這一情感不斷加深鞏固，留下尊重生命、愛護(hù)生命的印象。化學(xué)的美和諧美（元素周期表等）對(duì)稱美（電子云，晶體模型等）結(jié)構(gòu)美（苯和金剛石等）奇異美（溶洞和足球烯等）力量美（火焰和原電池等）……四、在化學(xué)教學(xué)中融入美感教育五、化學(xué)課堂之外的情感教育對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行“跟蹤教育”“人之初，性本善”，我相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是善良的，沒有哪個(gè)學(xué)生想在課堂上故意違反紀(jì)律，所以我們老師無(wú)論是在課上還是課下，都要用我們的真心去對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生也會(huì)拿真心、拿成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的。

情感教育是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)極其漫長(zhǎng)和細(xì)致的工作。我們教師在自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)職業(yè)思想和職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的涵養(yǎng)并增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生真正做到情感上的交流，讓學(xué)生明白老師是在用心上課，從而讓學(xué)生由于喜歡老師而喜歡上這門科目，不再讓他們覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，而是在一種輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，建立起一種和諧的課堂，從而使學(xué)生的身心得到和諧、健康的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]蔣文俊.在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011，(1-2)：27-28[2]白建娥.淺談化學(xué)史故事在新課程教學(xué)