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瑞吉?dú)W教育的背景與起點(diǎn)Evaluation
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Ltd.瑞吉?dú)W的教育體系可簡(jiǎn)要說(shuō)明如下:這是一個(gè)能夠開(kāi)發(fā)和指引幼兒的心智、情緒、社交以及道德潛能的多個(gè)學(xué)校組成的整體。其主要的教育方法是讓幼兒在美好、健康和充滿愛(ài)的環(huán)境下,長(zhǎng)久地、E專va心lu地at參i與on各o種nl項(xiàng)y.目活動(dòng)。杜ed
wi威th致A力sp于o“se進(jìn).S步li主d義es”f教or育.數(shù)NE十T年3.,5但Cl是i他en所t
設(shè)Profi立的學(xué)Co校p卻yr維ig持ht不2到0四04年-2光01景1。A相sp比os之e下Pt,y瑞Lt吉d.歐的學(xué)校社區(qū),乃勝于任何哲學(xué)理念及方法。他
是馬拉古齊的重要成就,在世界上任何其他地方,都無(wú)法找到在革新性哲學(xué)理論與教育實(shí)踐之間如
此緊密結(jié)合、具有象征性意義的關(guān)系存在。是一個(gè)擁有13萬(wàn)人口的小城,座落于意大利北部繁榮而發(fā)達(dá)的瑞吉?dú)W·洛馬格諾地區(qū)。瑞吉?dú)W·艾米利亞Evaluation
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Ltd.發(fā)起:教育背景的兒童均可入園;而且依據(jù)意大利的法律,有身心障礙的兒童享有接受主流教育的優(yōu)先權(quán)。市
政府用于支持瑞吉?dú)W早教系統(tǒng)的財(cái)政預(yù)算超過(guò)14%,該系統(tǒng)目前包括30多個(gè)幼兒園和嬰幼兒中心以及許多其他附屬幼兒園,其服務(wù)對(duì)象為6歲以下兒童。從2o世紀(jì)60年代初起,在洛瑞斯·馬拉古齊等人的倡導(dǎo)和指引之下,通過(guò)政府和民眾的合作參與和共同努力,該市的市立學(xué)前教育體系歷經(jīng)30余年的演變,形成了E一v個(gè)al獨(dú)ua具ti風(fēng)o格n
o、n富ly有.開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)ed
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育As模po式s。e.這Sl個(gè)id系e統(tǒng)s
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程.N設(shè)ET計(jì)3結(jié).5合C了li社e會(huì)nt服P務(wù)rofi的教育C理op念y,ri讓gh來(lái)t自20于0不4-同20社11會(huì)A階sp層o、se經(jīng)P濟(jì)ty地L位td、.政府1963年,瑞吉?dú)W·艾米麗亞第一幼兒園成立,為3—6歲兒童提供免費(fèi)入學(xué)的機(jī)會(huì);1971年,第一所嬰幼兒中心成立,專為招收3個(gè)月—3歲的兒童。0—6歲兒童E的va保lu育at和i教on育o已nl經(jīng)y.成為該城市ed
wi一th項(xiàng)A重sp要o的se市.S政li工d程es,f政or府.始NE終T參3.與5并Cl給i予en支t
持Pr,ofi享有1C2o%p的y政ri府gh財(cái)t政20撥0款4-,20并1且1
A受s到po全se社P會(huì)ty的L關(guān)td.注。社區(qū)們尊重他們自己的文化傳統(tǒng)和大眾組織,不同的社會(huì)階層經(jīng)常通過(guò)政治活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)合作解決問(wèn)題,居民有強(qiáng)烈的民主參與意識(shí)和公眾社區(qū)觀念。一碧如洗的社區(qū)環(huán)境,層林盡染的自然環(huán)境熱情友好的人文環(huán)境讓外來(lái)者倍感親切、舒適。全民參與早期兒童教育,教師、家長(zhǎng)、市民相互尊重已經(jīng)成為城市獨(dú)特的一種內(nèi)涵,成為這座城E市v靚al麗u的at風(fēng)i景on線o。nly.ed
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Profi當(dāng)C地o自py古r以ig來(lái)h就t有2一00種4重-2視0參11與A的s文po化s和e
精Pt神y,L市td民.家庭:在兒童、教師、家庭構(gòu)成的體系中,三者相互依賴,缺一不可。其中家庭的充分參與是教育活動(dòng)不可分割的一部分。家庭被視為一種不能與學(xué)校分離的教育單位。Evaluation
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Ltd.教師:瑞吉?dú)W教師的工作是傾聽(tīng)、觀察與檔案記錄。瑞吉?dú)W倡導(dǎo)兒童之間的合作學(xué)習(xí)、師生之間的合作學(xué)習(xí),同時(shí)在教師和管理者的層面上也強(qiáng)調(diào)合作教學(xué)、集體工E作va。luation
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A瑞sp吉o歐se的.S教li師d相es當(dāng)f重or視.同NE伴T之3.間5的Cl交i流en,t
每Profi周的3C6o小p時(shí)yr工ig作ht時(shí)2間0里04有-260小1時(shí)1
A的s固po定se時(shí)P間ty用L于td教.
師之間的交流、討論,專業(yè)發(fā)展以及與家長(zhǎng)的溝通。他們習(xí)慣于教師團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和相互依賴,習(xí)慣于協(xié)
商解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題,了解幼兒的興趣表
現(xiàn),觀看個(gè)人檔案記錄,爭(zhēng)論各種教育問(wèn)題。透過(guò)教師成員間的相互對(duì)話,使得個(gè)人的思想在團(tuán)體中彼此交流、相互碰撞、共同激蕩?!叭鸺?dú)W兒童”1980年,“瑞吉?dú)W兒童”(Reggio
Children)成立,1994年幼教協(xié)會(huì)成立,在瑞吉?dú)W教育模式的創(chuàng)始人、領(lǐng)導(dǎo)者羅里斯·馬拉古齊先生(Loris
Malaguzzi,1902—1944)的帶領(lǐng)和影響E下va,l一ua個(gè)t經(jīng)i典on的on期ly兒.童研究機(jī)構(gòu)ed
wi在th幾十As年p的os時(shí)e間.S里l,id在e幼s
教fo界r積.極NE的T努3力.5與貢Cl獻(xiàn)i,en收t獲P的rofi令人驚嘆的成績(jī):1984年“兒童的一百種語(yǔ)言”展覽風(fēng)靡全球C,o被py歐r美ig各h國(guó)t
爭(zhēng)20相0巡4-回2展01出1;A1s9p91o年se,P被t一y貫L以td.保守態(tài)度著稱的美國(guó)雜志《新聞周刊》評(píng)選為“世界十大杰出學(xué)?!?。“瑞吉?dú)W兒童”的可貴之處在于理論研究和實(shí)踐操作在這里實(shí)現(xiàn)了完美的融合,教育觀念和教師行為一體,教研員根據(jù)價(jià)值觀、教育目的,把兒童、家長(zhǎng)和幼兒園連成一個(gè)有機(jī)的整體。Evaluation
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Ltd.建構(gòu)共同研究平臺(tái)兒童中心吸納許多具有不同專業(yè)背景的人員,共同參與該機(jī)構(gòu)的家、建筑師、設(shè)計(jì)師、運(yùn)轉(zhuǎn),哲學(xué)家、社E會(huì)v學(xué)aluation
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wi藝th術(shù)A工sp作o者se和.S市l(wèi)i民d志es
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Profi愿者也Co經(jīng)p常yr來(lái)ig到ht這2里0,04-2011
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Ltd.構(gòu)成一個(gè)名副其實(shí)的
“創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)”。在兒童中心設(shè)置了極富教育價(jià)值和愈義的
“公園”和“廣場(chǎng)”,兒童和青年教師會(huì)在這里通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。接待各國(guó)來(lái)訪人員1994年至今,兒童中心接待了來(lái)自世界各地研究代表團(tuán)的中心定期舉辦學(xué)習(xí)班、專業(yè)人員。每年,E兒v童aluation
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wi研th討A會(huì)sp和o各se種.S交li流d活es
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Profi動(dòng),接C納op來(lái)y自ri各gh國(guó)t的20教04-2011
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Ltd.育理論與實(shí)踐專業(yè)人員,探討、研究共同關(guān)注的教育問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)球兒童共同發(fā)展。“馬拉古齊國(guó)際中心”、塊,形成漩渦般的立
體圖形,象征著開(kāi)放
流動(dòng)、匯聚,也體現(xiàn)
出該機(jī)構(gòu)的核心精神:學(xué)術(shù)研究的充分自由
與民主;實(shí)踐工作的
循環(huán)發(fā)展與創(chuàng)新;團(tuán)
隊(duì)合作的共同認(rèn)識(shí)與2004年“馬拉古齊國(guó)際中心”(The
LorisMalaguzziIternational
CenEtvrael)uation
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wi成th立A。sp該o中se心.S的li圖d標(biāo)es
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Profi是長(zhǎng)短Co不p同yr的ig彩ht色2色004-2011
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Ltd.每年,國(guó)際中心定期舉辦全球化的國(guó)際學(xué)習(xí)班、研討會(huì)和各種交流活動(dòng),接納來(lái)自各國(guó)的教育理論與實(shí)踐專業(yè)人員,探討、研究共同關(guān)注的教育問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)共同發(fā)展。2012年2月Ev,a瑞lu吉a歐ti舉o辦n
了on隆l重y.的慶祝活動(dòng),ed
wi為th紀(jì)念A(yù)s馬p拉o
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