小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第6課時(shí)《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)課題手拉手單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算律中仍然適用。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受知識(shí)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較與概括的思維能力。3.結(jié)合教材提供的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感。重點(diǎn)掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)能靈活應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。25×3+10（16+32）×2100－40×2引導(dǎo)學(xué)生得出：如果是同一級(jí)運(yùn)算，一般按從左往右依次進(jìn)行計(jì)算；如果既有加減，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。2.用你喜歡的方法計(jì)算。25×125×3235×12+65×12二、導(dǎo)入新課師：2008年是一個(gè)全國(guó)人民都無(wú)法忘記的年份。課件出示：2008年5月12日,四川汶川發(fā)生里氏8級(jí)特大地震,最大烈度達(dá)11度。這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。師：在今年“5.12”的汶川地震紀(jì)念日這一天，淘氣和笑笑的學(xué)校開(kāi)展了一次幫助災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動(dòng)。課件出示：板書(shū)課題：手拉手學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。利用復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序以及整數(shù)運(yùn)算律，為后面學(xué)習(xí)新的知識(shí)做準(zhǔn)備。利用貼近實(shí)際的事件作為導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感講授新課一、獲取信息師：這是淘氣和笑笑要捐助學(xué)習(xí)用品、課外讀物的單價(jià)。課件出示：師：能說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)表格中知道了什么信息嗎？師：淘氣和笑笑要捐多少呢？二、探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法課件出示：淘氣要給希望小學(xué)的3名同學(xué)分別買(mǎi)1本練筆本和1個(gè)鉛筆盒。師：你能幫淘氣算算嗎？比比誰(shuí)想的辦法多。反饋：（1）我是這樣算的：3本練習(xí)本需要：2.8×3=8.4（元）3個(gè)鉛筆盒需要：6.1×3=18.3（元）一共需要：8.4+18.3=26.7（元）（2）我用綜合算式：2.8×3+6.1×3=8.4+18.3=26.7（元）師：能說(shuō)說(shuō)2.8×3和6.1×3分別表示什么嗎？師：說(shuō)得真好！為什么先算乘法，再算加法呢？反饋：只有先算乘法才能分別算出3本練習(xí)本和3個(gè)鉛筆盒需要的錢(qián)數(shù)，然后求一共需要的錢(qián)數(shù)，用加法。師：表述的真清楚！那么你們還有不同的算法嗎？反饋：（1）還可以這樣算：1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒需要：2.8+6.1=8.9（元）3名同學(xué)一共需要：8.9×3=2.67（元）（2）我用綜合算式：（2.8+6.1）×3=8.9×3=26.7（元）師：2.8+6.1表示什么？為什么要乘以3呢？反饋：2.8+6.1表示買(mǎi)1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒需要的錢(qián)數(shù)，練習(xí)本和鉛筆盒的數(shù)量都是3，所以再乘以3表示共要花多少元。師：經(jīng)過(guò)大家的一番計(jì)算，我們終于知識(shí)了一共需要26.7元。那么大家觀(guān)察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？課件出示：2.8×3+6.1×3（2.8+6.1）×3=8.4+18.3=8.9×3=26.7（元）=26.7（元）交流提示：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)有關(guān)系嗎？（2）這兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？它運(yùn)用了什么運(yùn)算律？反饋：（1）小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)是相同的。（2）2.8×3+6.1×3=（2.8+6.1）×3，運(yùn)用了乘法分配律。師：原來(lái)以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用。我們?cè)賮?lái)看看笑笑買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品好嗎？課件出示：笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》。師：你能幫笑笑算算嗎？反饋：（1）先分別算出5本練習(xí)本和5本《數(shù)學(xué)家的故事》的錢(qián)數(shù)。2.8×5＋7.2×5＝14＋36＝50（元）先算出買(mǎi)1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》需要的錢(qián)數(shù)。(2.8＋7.2)×5＝10×5＝50(元)答：笑笑一共要花50元。師：你們喜歡哪種方法呢？師：原來(lái)整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中，可以讓計(jì)算簡(jiǎn)便。在以后的計(jì)算中，可依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，需用合適的運(yùn)算律。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算，然后同桌交流算法。學(xué)生：2.8×3表示3本練習(xí)本的錢(qián)數(shù)，6.1×3表示3個(gè)鉛筆盒的錢(qián)數(shù)。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生根據(jù)自己的算式自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生分組觀(guān)察并交流。學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算，然后反饋。學(xué)生：我喜歡第二種方法，計(jì)算簡(jiǎn)便。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以將解決問(wèn)題交給學(xué)生自主完成，然后再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，明確算理以及計(jì)算順序。通過(guò)讓學(xué)生列出不同的算式解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的解題思路，同時(shí)為后面得出結(jié)論做準(zhǔn)備。利用出示交流提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀(guān)察，指明方向，學(xué)生能夠開(kāi)展有效的討論與交流。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受運(yùn)算律可以讓計(jì)算簡(jiǎn)便的道理，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，優(yōu)化算法。鞏固練習(xí)1.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2.5×32×1.25=(□×□)×(□×□)2.6×3.4+2.6×6.6＝（□+□）×□1.25×88=□×□＋□×□2.5×7.2×4=（□×□）×□2.脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。2.3－2.3×0.26.5×2.1+3.5×2.19.9×1013.某修路隊(duì)第一天修路72.6米，第二天修的長(zhǎng)度比第一天修的3倍少18.3米，第二天修了多少米？4.超市蘋(píng)果每千克4.3元，梨每千克2.3元，媽媽買(mǎi)蘋(píng)果和梨各4千克，一共需要多少錢(qián)？5.某停車(chē)場(chǎng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：停車(chē)不超過(guò)1小時(shí)（包括1小時(shí)）收費(fèi)3.5元，如果超過(guò)1小時(shí)以后每多停1小時(shí)要交1.5（元（不足1小時(shí)按1小時(shí)計(jì)算）。一輛車(chē)在停車(chē)場(chǎng)停了4小時(shí)12分，這輛車(chē)的停車(chē)費(fèi)是多少元？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。呈現(xiàn)不同類(lèi)型的練習(xí)題，加強(qiáng)新知的練習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生利用新知解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我知道以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用了。我會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算?！瓕W(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。利用說(shuō)一說(shuō)的形式來(lái)總結(jié)本課，梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。板書(shū)手拉手——小數(shù)混合運(yùn)算2.8×3+6.1×3（2.8+6.1）×3=8.4+18.3=8.9×3=26.7（元）=26