學校教育教學課題研究-2

學校教育教學課題研究的資料收集

與

結題工作Evaluation

only.ed

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Aspose.Slides

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.NET

3.5

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ProfiCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.省基礎教育課程改革專家組福建省教育科學研究所林斯坦

研究員、教授ST.L@163.com一、研究過程資料的收集課題研究資料是研究者思想、動賴以科學文化知識Eva和lu科ati研on實on踐ly活.ed

wi記th錄As、p、os保e.存Sli、de交s

f流or

和.NE傳T

3播.5的Cl文ien字t

P材rofi料、C音o音py像ri制ght品20等04的-20總11稱As。pos它e

P是ty研Lt究d.工作的基礎，是工作過程的反映，是研究成果概括的依據(jù)目前在課題資料方面存在問題材料缺乏綜合分析，變成材料堆砌資料可靠性缺乏考證，文獻無出處對代表性材料E沒va能lua科ti學on選on擇ly，.使用的ed

wi事th實As、po數(shù)se據(jù).據(jù)Sl前id后es自fo相r.矛NE盾T

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Ltd.搜集資料的方法，使用的工具，調(diào)查問卷欠科學事實性材料沒有時間、地點和背景資料對課題研究的影響和作用修正或重建課題研究假設深化課題Ev研alu究at深ion度only.ed

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A?s拓pos展e.課Sli題de研s

f究or廣.NE度T

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Ltd.提高研究的可靠性細化研究的可行性資料搜集前的思考與準備圍繞研究主題的指導思想，明確課題Ev研alu究at資io料n料o收nly集.的目ed

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As的po和se.作Sl用ides

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Profi?C根op據(jù)yri課gh題t

2研004究-2的011實As際po需se要Pty，Ltd.設計資料收集、數(shù)據(jù)采集的計劃背景文獻資料搜集目的：為解釋研究成果提供背景材料，為實施研究提供思路和方法網(wǎng)上的查找，

報刊雜志的收取等應用：進行分類、歸檔，隨時發(fā)布、交流，不僅在撰寫課題結題報告時借鑒參考，也應在過程中提供應用途徑：時時留E意va，lua圖ti書on館on的ly資.料查詢，ed

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Ltd.實踐資料收集：從課題假設入手分析范圍：確定在過程性資料上，如研究前后對比測評、問卷訪談、反映學生能力的個案材料，學生日記、成績、Evaluation

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wi作th品As，po家se長.S社lid會es反fo應r

等.NE，T

以3.驗5驗C證li假ent設Profi定位C：op課yr題ig研ht究20中04-教20師11的As一po些se做Pt法y

L、td.經(jīng)驗體會、感悟體驗上，即一些案例、課堂實錄、論文、隨筆、敘事、教后感、教學日記，以修正假設實踐資料收集：從課題管理層面思考從行政管理角度羅列出研究流程上應具備的一些資料。如：立項申請、批復、課題計劃方案、各階段的計劃、小結等，便于我們在收集資料不缺漏遺失，保證實驗完整性、規(guī)范性從完善活動管理對研究的影響角度收集提高本?？蒲兴降馁Y料。如：例會記錄、工作安排、對研究檢查評估材料，及組織理論講座、專題Ev研al討ua、ti交on流o學nl習y.記錄等ed

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Ltd.實踐資料收集：設計工具；選用方法指導教師制作相應的工具：能力評價表、分析統(tǒng)計表等明確過程資料E收va集lua重ti點on：on施ly加.研究變ed

wi量th后As學po生se變.變Sl化id；es教fo師r.自NE身T

3水.5平Cl提ie高nt

Profi鼓勵C教op師yr進i進gh行t

案200例4-研20究11：As作po好se觀Pt察y

L記td.錄，搜集獨特發(fā)現(xiàn)；尋找聯(lián)系課題的操作要素，結合課題要求加入點評勤于撰寫，定期交流展示：同伴互助，相互切磋，共同積累二、相關資料的整理和歸檔編撰課題研究大事記真實記錄圍繞課題所進行的具有連續(xù)性的系列活動情Ev況al，ua作ti為on開o展nl課y.題過程研ed

with究A的sp見os證e.Slides

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Profi建立C“op課yr題igh材t

料200檔4-案20袋11”Aspose

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Ltd.有利于課題有條不紊地進行，牢固建立教師課題研究意識，使課題研究的過程管理更加深入有效按資料性質內(nèi)容不同進行分類計劃性資料。包括立項申請書及批復文件、課題總體規(guī)劃及各階段實施計劃等過程性資料。包Ev括al研ua究ti活on動o記nl錄y.、相關文ed

wi獻th檢As索po材se料.S、li學de習s筆fo記r

、.、N研E研T究3.課5

、Cl示ie范nt課Profi教案C或op錄yr像ig、ht測2試00題4-目20及11所A測s測p相o相s關e關P數(shù)ty據(jù)L、td.

數(shù)據(jù)統(tǒng)計量等原始資料及各類相關材料總結性資料。包括專題總結、階段總結，以及相關論文、獲獎證書、物化成果、揭題報告等充實、修正、更新，保證完整性每部分資料的搜集均安排專人負責，督促搜集檢查Eva，luation

only.ed

?wi不th足As隨pos時e.彌Sli補de，s

f錯or

誤.NE隨T

3時.5修Cl正ien，t

P陳rofi舊隨C時opy更ri新ght

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Ltd.制表造冊，及時登記，不遺漏以保證完整三、教育課題研究成果的類型研究成果的表述形式是Evaluation

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with多As種pos多e.樣S樣li的des，fo研r.究NET的3.任5

C務lie不nt

Profi同C，opy研ri究g究ht成20果04-的201表1

A述spo形se式Pty也Ltd.不一樣。各種研究報告用事實說明問題，通過典型事例，寫出研究過Ev程al，uat反io映n

o教nly育.規(guī)律，ed

with得As出po研se.究Sl結ide論s

f；or有.N一ET定3.約5

C定lie俗nt成Profi的C格op式y(tǒng)ri和gh規(guī)t

2范004。-2如011：A觀s觀po察se（Pt或y

L考td.察）報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結、實驗報告、行動研究報告、教育測量報告等專題研究論文以對某些教育實踐中的現(xiàn)象或問題的理論探討為主，通過較Evaluation

only.ed

wit系h

A統(tǒng)spo、se深.Sl層id次es

地for分.N析ET，3.提5

C出lie新nt

Profi觀點Cop，yr得igh出t

2新00結4-2論011

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Ltd.課題研究成品音像制品：把課題研究主要過程及其研究結果，用音像作為主要表達工具的課題研Eva究lu成at果i果on

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Profi實物C成opy果ri，ght則20是04用-20實11物As的pos形e

P式ty加Lt以d.表述的，它包括掛圖、模型、標本及教育軟件和其他實物成果四、研究結題的總結科學性：以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是、客觀地加以陳述創(chuàng)新性：善于E提va出lua新ti觀on點on，ly發(fā).現(xiàn)新問ed

wi題th，As有po獨se到.到Sl的id結es論for

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Profi規(guī)范C性op：yr按i按gh照t

一200定4-的20格11式As和po步se驟Pt，y

L規(guī)td.范撰寫總結性的報告可讀性：表述語言通俗、簡潔、精確，同時要講究辭章可操作性：便于實施推廣結題工作流程與項目達到規(guī)定期限，研究工作已基本完成將反映過程的資料、成果分類整理（去偽存真、E去va粗lua取ti精on）only.ed

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Profi進行C必op要yr的igh統(tǒng)t

計200分4-析20，11制As作po相se應Pt圖y

L表td.確定成果主件與附件內(nèi)容撰寫研究報告結題報告的文體結構√項目研究情況說明√研究的Eva實lua施tio過n

o程nly.ed

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Profi√Cop研yri究gh的t的20成04-果201或1

A結spo論se

Pty

Ltd.√結束語情況說明課題的提出，課題的背景，研究的意Ev義aluation

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Profi研Co究pyr的igh對t

2象004、-20范11

圍A圍sp、o、se原Pty則Ltd.和目標實施過程+制定方案：確定課題，研究的理論假設；研究的目標、策略與原則Evaluation

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w+i研th

究Asp的os準e.S備li：des理fo論r.指NE導T

3與.5技Cl術ien學t

ProfiCopyright

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