王羲之蘭亭序故事

王羲之蘭亭序故事東晉時期，著名書法家王羲之在一次旅途中，偶然發(fā)現一座古老的園林——蘭亭。這座園林風景優(yōu)美，是一個山水田園的理想勝地。

王羲之被這座園林的美景所吸引，于是他決定在這里逗留一段時間，欣賞風景，練習書法。他每天都在園中漫步，欣賞著園林中的美景，同時也在園中的清靜之處練習書法。

有一天，王羲之邀請了一些朋友來到蘭亭，共同欣賞園林的美景，同時也展示自己的書法技藝。他們在園中歡聚一堂，喝酒、唱歌、跳舞，盡情享受著美好的時光。

在這個歡聚的時刻，王羲之有感而發(fā)，寫下了著名的《蘭亭序》。這篇序文不僅是中國文學史上的經典之作，也是中國書法藝術的瑰寶。

《蘭亭序》描述了王羲之對園林美景的感受和對生命的思考。他用優(yōu)美的文字表達了自己對生命的感悟和對人生的追求。同時，他還用精湛的書法藝術將這篇序文寫成了千古傳世之作。

王羲之的《蘭亭序》不僅是一篇文學經典，更是一幅精美的書法作品。它充分體現了王羲之高超的書法技藝和對生命的深刻思考。

至今，《蘭亭序》仍被人們譽為“天下第一行書”，而這座古老的園林——蘭亭也成為了中國文化和藝術的象征之一。四品《蘭亭集序蘭亭集序》教學設計《蘭亭集序》教學設計

教學目的

1、借助教材注解和工具書理解課文基本內容，積累一些常用的文言詞語。

2、反復誦讀，體會文章精煉優(yōu)美的語言。

3、通過觀照書寫活動，理解作者的思想感情。

重點難點

1、重點：借助教材注解和工具書理解課文基本內容，積累一些常用的文言詞語。

2、難點：體會作者的思想感情，與同伴討論作者的“痛”“悲”“樂”“惋”是如何生發(fā)出來的。

教學方法

1、誦讀法：反復誦讀，理解文意，結合教師指導點撥精讀、賞讀相關名句，把握情感。

2、討論法：與同伴合作探究，教師適時點撥引導。

教具準備

多媒體課件、字詞卡片、書法作品（或印刷品）等。

課時安排

2課時。

教學過程

第1課時

一、導入新課

（多媒體展示《蘭亭集序》書法作品）請同學們欣賞這幅書法作品，說說自己的直觀感受。（或展示印刷品）這不僅僅是一幅書法作品，它承載著一段歷史、一種文化、一個傳統(tǒng)。今天我們就來學習這篇有關《蘭亭集序》的文言文。

二、明確目標

1、借助教材注解和工具書理解課文基本內容，積累一些常用的文言詞語。

2、反復誦讀，體會文章精煉優(yōu)美的語言。

3、通過觀照書寫活動，理解作者的思想感情。

三、整體感知

1、簡介作者及文章背景（多媒體展示）

（1）作者介紹：王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯琊（今山東臨沂）人，出身名門，官至右軍將軍、會稽內史，故世稱“王右軍”。他自幼愛好書法，廣泛學習前人書法，師承鐘繇、衛(wèi)夫人并博采眾長，終創(chuàng)一代書風。其書法以楷書、行書和草書稱著于世。①他的楷書超過前人成就②行書挺拔俊逸，豐腴爽朗，結構自然妥貼③草書亦取得較高的成就（代表作是《十七帖》）④他博采眾長，備精諸體，自成一家⑤他的書法風格被后人廣泛效仿⑥他的書法藝術影響很大⑦他的《蘭亭集序》為歷代書法家所敬仰和推崇。

（2）背景介紹：東晉穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之與謝安、孫綽等四十一人來到山陰蘭亭雅集飲酒賦詩。當時王羲之等人在詩興大發(fā)之際，將詩作匯集起來編成詩集，并由王羲之揮毫書寫一篇序文記錄這次雅集的盛況，這就是我們今天所學的《蘭亭集序》。這篇序文共分為三段：第一段寫雅集的緣由、時間、地點；第二段寫雅集盛況；第三段寫雅集后的感慨。這篇序文歷來為人們所推崇。文中在表現整個宇宙和人生的范疇內討論了人生的有限與無限、短暫與永恒等問題，闡述了作者對人生的看法和對當時虛偽的士大夫一族所標榜的虛無主義表示了自己的不滿。文章雖然不長，但文字精練優(yōu)美，富有韻味。作者在描述自然景色時如行云流水一般自然流暢；在描述活動場景時又極盡鋪陳之能事；在表達思想感情時又如泣如訴，催人淚下。文章所表現出的這種優(yōu)美流暢的文風對后世產生了深遠的影響。因此，《蘭亭集序》被人們稱之為“千古一絕”。其思想價值以及其文風的清新高雅歷來受到人們的稱贊與稱頌。在唐太宗對他推崇備至并號召天下學習他的書法時，也就不足為奇了。而他的書法又因他的這篇序文而名揚四海、流傳千古。王羲之的故事王羲之小故事五則王羲之，字逸少，東晉大臣、書法家，有“書圣”之稱。其書法風格自然飄逸，方圓變化，渾然天成。下面是關于他的五則小故事。

故事一：書圣的由來

王羲之自幼酷愛書法，幾十年來，一直臨池不輟。有一次，他在池塘邊練字，寫完一張又一張，沒有一張滿意的。他兒子王獻之好奇地問：“父親，您為什么一個字寫上數百遍，還不滿意？”王羲之回答道：“如果簡單的一筆一畫都做不到最好，怎么能成為一個真正的書法家呢？”

故事二：墨汁飛濺

王羲之的書法聞名遐邇，但是他并不滿足。他常說：“我的字比起張芝（東漢著名書法家）的字來，如同小巫見大巫?！庇幸淮?，他給一位好友寫了一副春聯，好友稱贊道：“你的字真是妙筆生花??！”王羲之卻搖頭道：“還差得遠呢！我的字比起自然來，如同小溪比大海?！闭f著，他提筆在紙上疾書，墨汁飛濺。

故事三：誤入歧途

王羲之的字寫得這么好，是怎么練出來的呢？原來他小時候開始練字，就善于從各個名家作品中吸取優(yōu)點，博采眾家之長。但是有一天，他收到一封請柬，邀他赴一個宴會。他在宴會上喝了太多酒，回家時暈頭暈腦地寫下幾篇字。第二天早上醒來一看，那幾篇字平平常常，完全沒有他平常的水準。他才警覺起來：原來寫字要專心致志，不能三心二意。

故事四：不畏艱險

王羲之的字到了登峰造極的地步，但是他的名聲卻傳得不如他的字。這是因為他從來不在人前炫耀自己。有一次，一個朋友請他寫一篇字掛在自己家的一間破舊的茅屋里。朋友告訴他說：“如果你能幫我寫一篇好的字，我家房子的問題就能解決了?！蓖豸酥廊煌?。第二天早上，朋友早早起來去看那篇字，卻發(fā)現那篇字已經不見了。朋友很驚訝，仔細查看家里所有的地方，都沒找到那篇字。這時朋友突然想起昨天喝酒時的事情，心下明了：原來王羲之悄悄把那篇字拿走了。他不畏艱險地完成了朋友的請求。

故事五：教子學書

王羲之教子學書的故事也很有名。他的兒子王獻之小時候非常頑皮好動。一天，王羲之路過花園，看見獻之正聚精會神地在蜘蛛網上寫字。他走近前去一看，兒子寫的那些字竟模仿著自己的體勢和筆鋒。王羲之心中大喜：“這孩子將來定會青出于藍而勝于藍！”后來經過王羲之的悉心教導，王獻之也成為一代書法大家?！短m亭集序》教學實錄一、導入

中國書法源遠流長，魏晉時期特別流行，這次我們要學習的《蘭亭集序》就是在這樣的背景下產生的。它是我國書法藝術史上的一部經典名作，是王羲之的“絕代雙嬌”之一。讓我們走進這部經典，領略我國書法藝術的博大精深。

二、介紹作者、作品和文章體裁及背景。

（1）學生回答

王羲之，字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，官至右軍將軍，會稽內史，以書法知名，有書圣之稱。其書法以行草見長，筆勢流暢，世稱“書圣”。他的作品中最著名的當屬《蘭亭集序》。

（2）學生回答

《蘭亭集序》是王羲之與謝安、孫綽等人在會稽山陰蘭亭“修禊”，會上各人作詩，王羲之為之作序。

（3）學生回答

序是古代一種記敘性文體，多用于敘事、議論。它言簡意賅，內容豐富?！短m亭集序》是王羲之將其與眾多的詩文名流聚會蘭亭時的所見所感記錄下來。

三、朗讀課文，正音正形后齊讀。（要求：注意讀音，流利朗讀）

四、理清思路，復述內容。（要求：用最簡的語言概括）

五、品讀第一段。

1、指名學生翻譯第一段后齊讀。

2、品味關鍵句“修禊事也”、“群賢畢至，少長咸集”、“崇山峻嶺”、“茂林修竹”、“清流激湍”、“惠風和暢”。

明確：“修禊事也”交代了這次聚會的目的；“群賢畢至，少長咸集”用一“畢”一“咸”寫出了與會人員廣泛和盡皆歡聚的盛況；“崇山峻嶺”、“茂林修竹”、“清流激湍”、“惠風和暢”寫出了蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境。

六、探究下面問題：

1、你覺得作者的心情怎樣？從哪些詞語可以看出來？

明確：作者感到快樂，從“信可樂也”等詞語中可以看出。

2、作者為什么感到快樂？從哪些詞語可以看出來？

明確：作者感到快樂的原因是天氣晴朗，景物優(yōu)美，大家歡聚一堂又非常盡興。從“天朗氣清”、“惠風和暢”、“清流激湍”、“水木明瑟”等詞語中可以看出。

七、品讀第二段。

1、指名學生翻譯第二段后齊讀。

2、品味關鍵句“雖趣舍萬殊，靜躁不同”。

明確：“趣舍萬殊”是說每個人愛好不同，“靜躁不同”，是說每個人的性格不一樣。作者認為他們有的崇尚安逸有的崇尚躁動，實在是各有所好，沒有誰對誰錯之分。作者認為沒有誰對誰錯之分。童話故事：樹的故事從前，有一片美麗的森林，里面住著各種各樣的動物和植物。在森林的中心，有一棵古老的大樹，它的枝葉茂盛，樹干筆直，非常引人注目。這棵大樹是這片森林里最年長、最智慧的樹，它的名字叫做“智慧之樹”。

智慧之樹非常神奇，它能夠通過它的枝葉感知到森林里的一切。它知道每個動物和植物的秘密，也明白它們的需求和煩惱。因此，森林里的動物和植物都非常尊敬和愛戴它。

有一天，森林里來了一只可愛的小松鼠。小松鼠想要在這片森林里建造一個家，但是它找不到合適的地方。它四處尋找，卻發(fā)現所有的地方都被其他動物占據了。小松鼠來到了智慧之樹下，向它請教該怎么辦。

智慧之樹告訴小松鼠：“在森林的另一邊，有一片空地，那里非常適合建造你的家。但是，你需要小心那里的兩個危險：一只兇猛的獵狗和一只狡猾的狐貍。我希望你能成功?！?/p>

小松鼠聽了智慧之樹的話，非常感激。它決定去尋找那片空地，并勇敢地面對那兩個危險。經過一番努力，小松鼠終于找到了那片空地，并在那里建造了一個漂亮的小家。

從那以后，小松鼠每天都會去智慧之樹下請教問題，聽取智慧之樹的建議和教導。智慧之樹也總是慷慨地給予幫助和指導。在智慧之樹的幫助下，小松鼠的生活變得越來越美好。

這個故事告訴我們，即使面對困難和挑戰(zhàn)，只要我們有智慧和勇氣，就一定能夠克服它們。我們也應該感激那些給予我們幫助的人和事物，珍惜他們的付出和關愛。滕王閣序公開課課件一、引言

《滕王閣序》是唐代文學家王勃的一篇駢文名作，也是中國古代文學的經典之作。這篇文章描繪了滕王閣的壯麗景色，以及人生無常、珍惜時光的主題。在這篇公開課課件中，我們將一起探索《滕王閣序》的文學價值與人生哲理。

二、作者介紹

王勃，字子安，唐代詩人、文學家。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，他的作品以雄渾豪放著稱，為唐代文學的發(fā)展做出了重要貢獻。

三、創(chuàng)作背景

《滕王閣序》是王勃在滕王閣上為閻伯嶼所寫的一篇駢文。閻伯嶼是唐高祖李淵的二十三子，因與當時的皇帝唐太宗李世民爭奪皇位失敗，被貶至洪州（今江西南昌）任都督。王勃前往拜見，并在閻伯嶼的宴會上寫下了這篇著名的《滕王閣序》。

四、內容分析

1、景色描繪

《滕王閣序》以滕王閣的壯麗景色為背景，通過生動的描繪，展現了作者對大自然的敬畏與贊美。其中，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等名句，成為千古絕唱。

2、人生感悟

在描繪景色之余，王勃抒發(fā)了自己的人生感慨。他感嘆人生短暫，時光易逝，因此應當珍惜時光，努力追求自己的夢想。這種對生命的熱愛與對時光的珍惜，是《滕王閣序》所要傳達的核心信息。

五、藝術特色

1、語言優(yōu)美

《滕王閣序》的語言優(yōu)美，對仗工整，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等名句，讓人感受到漢語的韻律之美。

2、情感真摯

王勃在文中表達了自己對時光的感慨和對生命的敬畏。這種真摯的情感使得《滕王閣序》具有了深厚的感染力。

六、課堂討論

1、問題引導：你認為《