(天津中小學(xué)教師繼續(xù)教育)研究性學(xué)習(xí)的理論方法與實踐探索自測題及答案

自測題1單選題:1.----年美國芝加哥大學(xué)校長赫欽斯在《學(xué)習(xí)化社會》一書中首先提出這一思想A.1968B.1965C.1970D.19662.----年，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會的報告《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》A.1973B.1972C.1970D.19683.聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是----②③④A.以綜合性知識為基礎(chǔ)B.個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合C.高等教育取得學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心和開拓能力三張通行證D.以上都不對4.聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是_①②③④A.以綜合性知識為基礎(chǔ)B.個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合C.高等教育取得學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心和開拓能力三張通行證D.以上都不對5.西方國家尤其美國一步一步地形成了經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)，淵源于__教育思想。①②③A.經(jīng)驗主義B.結(jié)構(gòu)主義C.經(jīng)驗主義和結(jié)構(gòu)主義D.以上都不對6.《民主主義與教育》的作者是__A.杜威B.基爾帕特里克C.布魯納D.施瓦布判斷題:1.黨的十六大報告把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一。正確錯誤2.法國于１９７２年通過了《終身教育法》正確錯誤3.美國于１９７2年通過了《終身學(xué)習(xí)法》正確錯誤4.指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求之一處理好學(xué)科學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，互相促進(jìn)。正確錯誤5.學(xué)生的職責(zé)和要求之一指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評和自評；和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。正確錯誤6.研究性學(xué)習(xí)的課題中知識探究型是研究課題中的最低層次。這種學(xué)習(xí)研究，盡管只是初步，但對于在更大范圍和程度上激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)無疑是全新的起點。正確錯誤7.研究性學(xué)習(xí)的課題中學(xué)術(shù)研究型是學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導(dǎo)師給予指點，化上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時間研究探索，寫出學(xué)術(shù)論文。正確錯誤8.研究性學(xué)習(xí)的課題中社會調(diào)查型是走向社會，走向生活，這是學(xué)校開設(shè)"研究性學(xué)習(xí)"課之后十分可喜的現(xiàn)象.學(xué)生通過對社會進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報告。正確錯誤自測題2單選題:1.《設(shè)計教學(xué)法》的作者是__A.杜威B.基爾帕特里克C.布魯納D.施瓦布2.《教育過程》的作者是__A.杜威B.基爾帕特里克C.布魯納D.施瓦布3.《作為探究的科學(xué)教育》的作者是__①②③④A.杜威B.基爾帕特里克C.布魯納D.施瓦布4.開展“小課題研究”的學(xué)校是__A.華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)B.七寶中學(xué)C.觀點爭鳴D.焦點爭論2.研究性學(xué)習(xí)實施方式中的__即由教師提出焦點問題，或鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)有研究、討論價值的焦點問題，在小組中展開討論探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)A.比較異同B.評價鑒賞C.觀點爭鳴D.焦點爭論3.學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導(dǎo)師給予指點，化上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時間研究探索，寫出學(xué)術(shù)論文研究性學(xué)習(xí)的課題中的__A.知識探究型B.學(xué)術(shù)研究型C.社會調(diào)查型D.創(chuàng)造發(fā)明型4.走向社會，走向生活，這是學(xué)校開設(shè)"研究性學(xué)習(xí)"課之后十分可喜的現(xiàn)象.學(xué)生通過對社會進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報告是研究性學(xué)習(xí)的課題中的__A.知識探究型B.學(xué)術(shù)研究型C.社會調(diào)查型D.創(chuàng)造發(fā)明型5.學(xué)生通過自已的努力，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明嘗試，并取得了成果。然后應(yīng)用于社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益是研究性學(xué)習(xí)的課題中的____A.知識探究型B.學(xué)術(shù)研究型C.社會調(diào)查型D.創(chuàng)造發(fā)明型6.研究性學(xué)習(xí)實施方式中的__即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步，放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題，大家討論解決。A.“專家”研討B(tài).實驗操作C.質(zhì)疑問難D.社會調(diào)查多選題:1.學(xué)生學(xué)到某一方面知識，在教師指定下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗，甚至形成學(xué)習(xí)報告是研究性學(xué)習(xí)的課題中的____A.知識探究型B.學(xué)術(shù)研究型C.社會調(diào)查型D.創(chuàng)造發(fā)明型自測題7單選題:1.新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，氟利昂的物理性質(zhì)和化學(xué)成分，氟利昂中某些物質(zhì)與臭氧的作用屬__A.生物B.物理C.歷史D.化學(xué)2.新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因；巴爾于問題的由來；第三次科技革命的特點與影響；中國古代文明對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)屬__A.生物B.物理C.歷史D.化學(xué)3.在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，__內(nèi)容有：對學(xué)生的態(tài)度、積極性和出勤率的要求，學(xué)生課題組的組成，學(xué)生外出請假程序和方式，學(xué)生研究檔案的收集，學(xué)生研究日記展出，對學(xué)生的考核評價細(xì)則等A.與教師等有關(guān)的規(guī)定B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定C.與課程實施過程有關(guān)的規(guī)定D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定4.在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，__如選擇和確定研究課題的方式、課題的論證與評審、研究過程的監(jiān)控、階段性匯報的組織、課題總結(jié)和反思的內(nèi)容要求、課題的展示與答辯、課題研究成果的鑒定、學(xué)生成績的綜合評A.與教師等有關(guān)的規(guī)定B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定C.與課程實施過程有關(guān)的規(guī)定D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定5.在研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)中，__如課時安排、課題研究各階段的時間劃定、相關(guān)信息資料的保存歸檔、邀請校內(nèi)外人士組織各種學(xué)術(shù)報告和輔導(dǎo)報告、確定與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的校本課程內(nèi)容與人選、檢查和監(jiān)控課A.與教師等有關(guān)的規(guī)定B.與學(xué)生有關(guān)的規(guī)定C.與課程實施過程有關(guān)的規(guī)定D.與教務(wù)有關(guān)的規(guī)定6.協(xié)助教務(wù)處，加強(qiáng)與教科室的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調(diào)動師生參與研究性學(xué)習(xí)課程的積極性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學(xué)習(xí)課程各階段工作和教師培訓(xùn)工作的有效實施屬__A.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)B.教務(wù)處的職責(zé)C.政教處的職責(zé)D.教科室的職責(zé)判斷題:1.聯(lián)合國教科文組織對新世紀(jì)人才提出的素質(zhì)要求是:以綜合性知識為基礎(chǔ),身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等全面發(fā)展與和諧結(jié)合正確錯誤2.“問題教學(xué)法”提倡學(xué)生在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗的主動因素——嘗試性、試驗性、實驗性。正確錯誤3.學(xué)科課程則基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，它以獲取關(guān)于探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以個性健全發(fā)展為根本宗旨的。正確錯誤4.研究性學(xué)習(xí)實施方式中的“專家”研討即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步，放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題，大家討論解決正確錯誤5.研究性學(xué)習(xí)實施方式中的社會調(diào)查即采用“社會調(diào)查”的實踐方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，就問題展開社會調(diào)查，進(jìn)行研討。正確錯誤6.研究性學(xué)習(xí)實施方式中的學(xué)科融合即抓準(zhǔn)本學(xué)科與其它各學(xué)科的融合點，讓學(xué)生從這些融合點出發(fā)，大量涉獵其它學(xué)科中的相關(guān)知識，展開專題研究活動，撰寫研究論文。正確錯誤自測題10單選題:1.新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析說明數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線性規(guī)劃的實際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等屬__A.生物B.物理C.歷史D.數(shù)學(xué)判斷題:1.在研究性學(xué)習(xí)課程中,教師是組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者。正確錯誤2.新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)查人群中的遺傳病，調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響屬數(shù)學(xué)正確錯誤3.新的高中各科教學(xué)大綱都增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因；巴爾于問題的由來；第三次科技革命的特點與影響；中國古代文明對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)屬政治正確錯誤4.自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的核心思想是：學(xué)生通過積極建構(gòu)生成新知識。他們不是被動地接受或照搬從教師或課本獲得的信息。正確錯誤5.問題探究學(xué)習(xí)。問題情境都鼓勵學(xué)生直接面對一個復(fù)雜的問題，這個問題隱含著設(shè)計者想讓學(xué)生深入理解的過程、技能或主題。學(xué)生必須確認(rèn)自己所采取的行動，教師在整個學(xué)習(xí)單元中的角色是為學(xué)生提供方法指導(dǎo)。正確錯誤6.學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，是學(xué)生學(xué)習(xí)時在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法。正確錯誤7.“生活即教育”是包括整個自然界和人類社會生活的總體，是人類一切實踐活動的總稱。正確錯誤8.“生活即教育”就其本質(zhì)而言，是生活決定教育，教育改造生活。正確錯誤9.生活教育的實質(zhì)體現(xiàn)了生活與教育的辯證關(guān)系。正確錯誤10.杜威以“教育即經(jīng)驗的不斷改造”的教育觀點為指導(dǎo)，提出讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得真知的“問題教學(xué)法”，提倡學(xué)生在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗的主動因素——嘗試性、試驗性、實驗性。正確錯誤填空題:1.在研究性學(xué)習(xí)課程中,教師是____、____、參與者、合作者。答案：組織者、指導(dǎo)者練習(xí)題1單選題:1.專業(yè)知識中具有復(fù)合性、一般的、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識，當(dāng)代重要的工具性學(xué)科的知識與技能(語、數(shù)、外、計算機(jī))構(gòu)成----。A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)2.----,與非教師專業(yè)人員學(xué)習(xí)同一學(xué)科相比，要求上的區(qū)別在于要增加有關(guān)學(xué)科發(fā)展史及趨勢，創(chuàng)造學(xué)科知識的科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量等方面的知識，以充分發(fā)揮學(xué)科知識的教育作用。A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)3.----由與認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成，包括哲理、科學(xué)、管理、技術(shù)與方法四大類型，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等。A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)4.專業(yè)知識的復(fù)合性不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)組成的多學(xué)科和多層次上，還體現(xiàn)在三層面知識的相互支撐、滲透與有機(jī)整合上。----為教師教育工作的成功提供知識和技能性保證。A.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層B.新型教師學(xué)科專業(yè)知識和技能是第二層面C.新型教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三層面D.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)多選題:1.應(yīng)對變革的核心能力：----、----、----、----。A.有個人見解B.探索能力C.控制能力D.協(xié)作能力2.對----、----、----、，在富有時代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實踐中因反思、創(chuàng)造而逐漸形成、不斷發(fā)展的教育智慧，是未來新型教師的理想風(fēng)采。A.人類的熱愛和博大的胸懷B.奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神C.良好的文化素養(yǎng)D.復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)判斷題:1.黨的十六大報告提出建設(shè)學(xué)習(xí)化社會表明了我國教育發(fā)展與改革將進(jìn)入以人的全面發(fā)展為核心的戰(zhàn)略階段。正確錯誤2.學(xué)習(xí)是人類自我超越的一種手段。學(xué)習(xí)化社會把教育和社會聯(lián)系在一起，將為人的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，使人的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。正確錯誤3.走向研究性學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育服務(wù)于學(xué)習(xí)化社會的有效途徑的?；A(chǔ)教育是人生的奠基性教育。因此，為實現(xiàn)十六大的宏偉藍(lán)圖，它在學(xué)習(xí)化社會進(jìn)程中需擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來公民可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力的使命。正確錯誤4.專業(yè)性的學(xué)習(xí)將是面向21世紀(jì)社會的主導(dǎo)性需求。學(xué)習(xí)將成為社會一切成員整個生命期的活動，一種人的自身發(fā)展的福求。正確錯誤5.學(xué)?？蓮慕逃繕?biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)活動的組織等多方面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為人的學(xué)力持續(xù)發(fā)展補(bǔ)足營養(yǎng)。正確錯誤練習(xí)題2單選題:1.----這是有效實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通所必需的，也是教師與他人(其他教師、管理人員、家長、社會各界)合作搞好學(xué)校教育所必需的。A.理解他人和與他人交往的能力B.組織管理能力C.教育研究的能力D.教師的專業(yè)智慧2.8組織管理能力。教師教育工作的對象是個體的個人，但又在班級群體中組織活動，教師要善于發(fā)揮學(xué)生群體對個體的教育作用，使每一個學(xué)生在群體生活中得到施展才能、培養(yǎng)意志及適應(yīng)群體生活等方面的鍛煉，成為學(xué)生真正A.理解他人和與他人交往的能力B.組織管理能力C.教育研究的能力D.教師的專業(yè)智慧3.----善于從自己的工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，對自己的教育行為、經(jīng)驗進(jìn)行批判性反思，從事新的教育、教學(xué)活動的多方面探索和創(chuàng)造，是教師專業(yè)能力不斷得到發(fā)展的重要保證，也是使教師工作富有創(chuàng)造精神和活力的必然要求。A.理解他人和與他人交往的能力B.組織管理能力C.教育研究的能力D.教師的專業(yè)智慧4.----是教師教育經(jīng)驗積累升華的結(jié)晶。只有具備了教育智慧，教師才能感受到教育工作對人的智慧的挑戰(zhàn)，并享受到教育工作本身獨具的魅力。A.理解他人和與他人交往的能力B.組織管理能力C.教育研究的能力D.教師的專業(yè)智慧5.----是包括整個自然界和人類社會生活的總體，是人類一切實踐活動的總稱。A.生活B.生活即教育C.社會即學(xué)校D.生活教育判斷題:1.教育要使受教育者“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”，社會的和諧發(fā)展、個人能力的充分發(fā)揮需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。正確錯誤2.學(xué)?？蓮慕逃繕?biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)習(xí)活動的組織等多方面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為人的學(xué)力持續(xù)發(fā)展補(bǔ)足營養(yǎng)。正確錯誤3.教育的目的、內(nèi)容、原則、方法均由生活決定；教育要通過生活來進(jìn)行；整個的生活要有整個的教育；生活是發(fā)展的，教育也應(yīng)隨時代的前進(jìn)而不斷發(fā)展。正確錯誤4.教育改造生活是指教育不是被動地由生活制約，而是對生活有能動的促進(jìn)作用。正確錯誤5.“生活即教育”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大地增加，學(xué)生、先生也可以多起來。正確錯誤練習(xí)題3單選題:1.----以“教育即經(jīng)驗的不斷改造”的教育觀點為指導(dǎo)，提出讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得真知的“問題教學(xué)法”，提倡學(xué)生在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)，并強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗的主動因素——嘗試性、試驗性、實驗性。A.杜威B.盧梭C.布魯納D.2061計劃2.----認(rèn)為人天性具有探究的欲望，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，這種觀點為今天的研究性學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。A.杜威B.盧梭C.布魯納