幼兒園教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)(使用)

培訓(xùn)的態(tài)度

也許培訓(xùn)真的很糟糕，也許真的對你的工作幫助不大，但你一定要記?。耗呐伦睢盃€”的一堂培訓(xùn)課，或最“爛”的一本書籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價值的“鉆石”，關(guān)鍵在于你是否：用“心”學(xué)習(xí)，態(tài)度積極。

心若改變，你的態(tài)度跟著改變。

態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變。

習(xí)慣改變，你的性格跟著改變。

性格改變，你的人生跟著改變。汝城縣機關(guān)幼兒園第一頁第二頁，共40頁。主要內(nèi)容

一、組織好一個活動的標(biāo)準(zhǔn)二、集體教學(xué)活動的設(shè)計三、集體教學(xué)活動的組織四、組織好一個活動的注意要點汝城縣機關(guān)幼兒園第二頁第三頁，共40頁。一、組織好一個活動的標(biāo)準(zhǔn)

（一）從教師方面看

1.教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進行溝通交流。

2.多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵.

3.加強對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進行制止。

4.課前進行充分地準(zhǔn)備。

①把握幼兒的年齡特征；

②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重點、難點；

③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。

汝城縣機關(guān)幼兒園第三頁第四頁，共40頁。

（二）從幼兒方面看

一節(jié)好課，離不開幼兒在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。一、組織好一個活動的標(biāo)準(zhǔn)汝城縣機關(guān)幼兒園第四頁第五頁，共40頁。

（三）從課堂設(shè)計方面看1.教學(xué)活動設(shè)計要緊湊，不拖沓。2.課堂教學(xué)部分主次分明。3.把握重點注意目標(biāo)達成度。4.注意面向全體，因材施教。

一、組織好一個活動的標(biāo)準(zhǔn)汝城縣機關(guān)幼兒園第五頁第六頁，共40頁。

第一步：導(dǎo)入第二步：呈現(xiàn)（示范）第三步：練習(xí)第四步：鞏固（交流）第五步：結(jié)束

（四）從組織流程的把握來看一、組織好一個活動的標(biāo)準(zhǔn)講授式教學(xué)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)喚醒（設(shè)疑）探索交流鞏固結(jié)束汝城縣機關(guān)幼兒園第六頁第七頁，共40頁。二、幼兒園集體教育活動的設(shè)計2.備課備什么？

3.備課怎么備？

1.為什么備課？汝城縣機關(guān)幼兒園第七頁第八頁，共40頁。一、幼兒園集體教育活動的功能定位1.為什么備課？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)，解決的是教師在活動中：講什么?怎樣講?

幼兒學(xué)什么？用什么方法學(xué)？

汝城縣機關(guān)幼兒園第八頁第九頁，共40頁。一、幼兒園集體教育活動的功能定位2.備課備什么？①備教材

首先，明確完成的目標(biāo)，分清讓幼兒掌握知識的三個不同要求：了解、理解、運用

然后，找出在活動中要解決哪些重點、難點。最后，閱讀有關(guān)參考書、資料、文獻，增加知識的準(zhǔn)確性、深廣度，尋求問題的講解角度汝城縣機關(guān)幼兒園第九頁第十頁，共40頁。一、幼兒園集體教育活動的功能定位

②備幼兒：教師要時刻記住:幼兒是活動的主人。要嘗試站在幼兒的角度思考問題。③備教法：備過程與方法解決的是“怎樣教”的問題,這最能體現(xiàn)教師的功底?！靶闹杏心繕?biāo)、眼中有孩子”。

④備學(xué)法：備學(xué)法解決的是“幼兒怎么學(xué)”的問題。需要思考的是，幼兒如何在教師的引領(lǐng)下，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。⑤備教具、學(xué)具：實用、夠用。汝城縣機關(guān)幼兒園第十頁第十一頁，共40頁。3.備課怎么備？①活動目標(biāo)的設(shè)定把握三要素A.情感目標(biāo)B.知識目標(biāo)C.能力目標(biāo)（1）活動目標(biāo)汝城縣機關(guān)幼兒園第十一頁第十二頁，共40頁。中班科學(xué)活動《動動腦，動動手》活動目標(biāo)：

1.樂于動手動腦，從中獲得快樂的情緒體驗。

2.學(xué)習(xí)6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里面有6個1,7里面有7個1.

3.能用較連貫的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

（情感目標(biāo)）（知識目標(biāo)）（能力目標(biāo)）汝城縣機關(guān)幼兒園第十二頁第十三頁，共40頁。②活動目標(biāo)制定的要求B.表述清楚，角度一致(從幼兒角度出發(fā))。

C.表述具體，指向明確，便于操作，避免籠統(tǒng)。D.目標(biāo)適宜，符合幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。A.目標(biāo)的制訂要抓住活動的主題。3.備課怎么備？（1）活動目標(biāo)汝城縣機關(guān)幼兒園第十三頁第十四頁，共40頁。3.備課怎么備？（2）活動準(zhǔn)備知識的準(zhǔn)備：①需要查閱、收集哪些資料。②家長配合完成哪些工作。③有關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊。材料的準(zhǔn)備：①教具（幻燈、音樂、圖片、實物等）②學(xué)具（操作材料等）場地的準(zhǔn)備：①場地安排、規(guī)劃、布置。②場地安全檢查。

汝城縣機關(guān)幼兒園第十四頁第十五頁，共40頁。（3）活動過程②環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點突出

③環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰④環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過度無痕⑤教學(xué)方法有趣生動、適宜有效⑥細節(jié)設(shè)計提前關(guān)注、體現(xiàn)“教育”①活動導(dǎo)入設(shè)計巧妙，激發(fā)興趣3.備課怎么備？汝城縣機關(guān)幼兒園第十五頁第十六頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織●導(dǎo)入方式

●導(dǎo)入要求

1.導(dǎo)入

故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、多媒體手段導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等等。

①明確的目的。②興趣為前提。

③適合幼兒本身

④顧全師幼互動

⑤時間掌握得當(dāng)。汝城縣機關(guān)幼兒園第十六頁第十七頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（1）程序嫻熟，靈活應(yīng)變（2）寓教于樂，動靜結(jié)合2.中間（基本部分）

有把握掌控才會自信，有了自信才能達成。在快樂中學(xué)在游戲中學(xué)在幼兒感興趣時學(xué)汝城縣機關(guān)幼兒園第十七頁第十八頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（3）把握住幼兒的有效學(xué)習(xí)時間。（4）關(guān)注細節(jié)，注意幼兒習(xí)慣培養(yǎng)。2.中間（基本部分）

力求快速切入主題，廢話、無意義的環(huán)節(jié)省略。學(xué)會傾聽用好聽的聲音朗誦汝城縣機關(guān)幼兒園第十八頁第十九頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織2.中間（基本部分）（5）突出幼兒的主體性汝城縣機關(guān)幼兒園第十九頁第二十頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（6）教師的語言具有感染力2.中間（基本部分）●語言要求：確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象●技巧要求：講述闡釋語激情激趣語啟發(fā)誘導(dǎo)語指令指導(dǎo)語過渡轉(zhuǎn)換語歸納小結(jié)語評價勉勵語調(diào)控應(yīng)變語汝城縣機關(guān)幼兒園第二十頁第二十一頁，共40頁。●創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問。

●把握提問時機，讓幼兒想問。

●優(yōu)化教師提問，使幼兒會問。

三、集體教學(xué)活動組織2.中間（基本部分）（7）進行有效提問的技巧汝城縣機關(guān)幼兒園第二十一頁第二十二頁，共40頁。①教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，建立民主、平等、和諧的師幼互動關(guān)系。

②用親切的微笑、信任肯定的目光、鼓勵的語言讓孩子感到安全、愉快和樂于表達。

③允許幼兒出錯，用耐心地等待、寬容的態(tài)度、及時地引導(dǎo)對幼兒的問題給予積極應(yīng)答。

●創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問。汝城縣機關(guān)幼兒園第二十二頁第二十三頁，共40頁?！癜盐仗釂枙r機，讓幼兒想問。①提問于幼兒的困疑處。②提問于幼兒的爭議處。③提問于教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵處。④提問于矛盾出現(xiàn)時。汝城縣機關(guān)幼兒園第二十三頁第二十四頁，共40頁。⑥及時追問，使幼兒在“悟”時“問”⑤提出延伸性問題，使幼兒在“延”處“問”●優(yōu)化教師提問，使幼兒會問。①提出重點問題，使幼兒在“重”處“問”②提出難點問題，使幼兒在“困”處“問”。③提出遞進性問題，使幼兒在“疑”處“問”④提出啟發(fā)性問題，使幼兒在“異”處“問”汝城縣機關(guān)幼兒園第二十四頁第二十五頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（8）善用教師的體態(tài)語2.中間（基本部分）①讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙●關(guān)懷●贊許●制止溫馨提示：

在運用眼神交流時，要注意以下幾點：

①目光要親切、自然、坦誠。

②注視時間要適當(dāng)。

③注視的位置要得體。

④注視的方向要合宜。汝城縣機關(guān)幼兒園第二十五頁第二十六頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（8）善用教師的體態(tài)語2.中間（基本部分）②手勢語的巧妙運用●指示手語●情感手語●形象手語汝城縣機關(guān)幼兒園第二十六頁第二十七頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織（8）善用教師的體態(tài)語2.中間（基本部分）③需注意的言行舉止

在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、叉手叉腰、背手……

汝城縣機關(guān)幼兒園第二十七頁第二十八頁，共40頁。①運用歸納總結(jié)法②運用比較分析法三、集體教學(xué)活動組織3.結(jié)尾部分（1）回顧并強調(diào)本次教學(xué)的重點難點，促進幼兒經(jīng)驗的提升汝城縣機關(guān)幼兒園第二十八頁第二十九頁，共40頁。①引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)遷移②引導(dǎo)幼兒在遷移的基礎(chǔ)上進行拓展三、集體教學(xué)活動組織3.結(jié)尾部分（2）啟發(fā)幼兒將知識經(jīng)驗進行遷移和拓展，發(fā)展創(chuàng)造性思維汝城縣機關(guān)幼兒園第二十九頁第三十頁，共40頁。三、集體教學(xué)活動組織3.結(jié)尾部分（4）在游戲中、操作中自然結(jié)束活動。（3）展示活動成果，促進幼兒的評價與交流汝城縣機關(guān)幼兒園第三十頁第三十一頁，共40頁。四、組織活動的注意要點汝城縣機關(guān)幼兒園第三十一頁第三十二頁，共40頁。1.少一點“堆砌型”，多一點“放射型”?！胺派湫汀钡恼n是指一節(jié)課都是圍繞著一個點展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個重點服務(wù)的。汝城縣機關(guān)幼兒園第三十二頁第三十三頁，共40頁。“堆砌型”的課是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容湊合在一起，重點較多，容量較大。接下來請看案例分析第三十三頁第三十四頁，共40頁。課程案例分析：《認識樹葉》第一環(huán)節(jié)：樹葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉……）第二環(huán)節(jié)：感知樹葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等）第三環(huán)節(jié)：游戲樹葉找朋友（找相同特征進行分類）第四環(huán)節(jié)：樹葉的作用（做藥……）第五環(huán)節(jié)：樹葉粘貼畫這節(jié)課中，幾乎每個環(huán)節(jié)都可以作為一個完整的教學(xué)點來組織教學(xué)，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動時間的過多延長幼兒早已集中不了注意力去聽了。汝城縣機關(guān)幼兒園第三十四頁第三十五頁，共40頁。2.少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學(xué)”如果教師在上課時老想著“怎么教”，那就回只想著教案了，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，老想著“怎么教”，甚至?xí)層變焊簧侠蠋煹墓?jié)拍，或是幼兒出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象。汝城縣機關(guān)幼兒園第三十五頁第三十六頁，共4