北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語歷年考研真題合集

目錄2009年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2010年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2010年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]2011年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2011年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]

2012年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2012年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]2013年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2013年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]2014年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題2014年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]

2015年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題（回憶版）

2009年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題古代漢語部分（100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共l0分）1．下列各組字都屬于異體關(guān)系一項(xiàng)是（）。A．猿猨跡蹟B．遊游剩賸C．村邨錯(cuò)措D．頌訟振賑2．下列句子中，加著重號(hào)的詞用本字的一句是（）。3．下列句子中，加著重號(hào)的部分屬于合成詞的是（）。4．下列句子中，加著重號(hào)的字用假借義的一句是（）。5．下列各組句子中，加著重號(hào)的詞為同義項(xiàng)的是（）。6．下列句子中，代詞“是”復(fù)指前置賓語的一項(xiàng)是（）。A．子是之學(xué)，亦為不善變矣。B．君子是則是效。C．聞君行圣人之政，是亦圣人，愿為圣人氓。D．舍其舊而新是謀。7．中古“三十六字母”中的“見溪群疑”屬于（）。A．喉音B．牙音C．舌音D．齒音8．下列哪一項(xiàng)不屬于古書注音用語？（）A．讀若B．讀如C．如字D．本作9．“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、權(quán)輿，始也?！逼浣庠~形式是（）。A．互訓(xùn)B．遞訓(xùn)C．同訓(xùn)D．義界10．“禹稷當(dāng)平世，三過其門而不入?！边@句話中“禹稷”的表達(dá)方式是（）。A．互文B．變文C．連及D．曲指二、說明下列句中加著重號(hào)虛詞的詞性、語法作用，及其可否用現(xiàn)代漢語的某個(gè)語詞對(duì)譯（每小題l分，共10分）三、說明下列各句加著重號(hào)的實(shí)詞的用法和意義（每小題1分，共5分）四、解釋下列用語（每小題3分，共15分）1．分化字2．同源詞3．聲訓(xùn)4．古無舌上音5．破讀五、分析題（22分）1．寫出下列古文字對(duì)應(yīng)的楷書，說明其結(jié)構(gòu)屬于“六書”中的哪一種，并分類說明它們的差別。（10分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）2．根據(jù)下面提供的例句，說明每句中“發(fā)”（發(fā)）的準(zhǔn)確含義，指出哪個(gè)是本義，哪些是引申義，并說明意義之間的引申關(guān)系?！咀ⅲ骸墩f文解字》：“發(fā)，口發(fā)也從弓癹聲。”】（12分）（1）發(fā)使使燕。（史記·淮陰侯列傳）（2）塗有餓莩而不知發(fā)。（孟子·梁惠王上）（3）齊王使使者問趙威后，書未發(fā)。（戰(zhàn)國策·齊策）（4）大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王。（史記·廉頗藺相如列傳）（5）朝發(fā)白帝，暮宿江陵。（為宋中丞請(qǐng)都金陵表）（6）誰堪登望云煙里，向晚茫茫發(fā)旅愁。（王昌齡《萬歲樓》詩）（7）舜發(fā)于畎畝之中。（孟子·告于下）（8）退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。（論語·為政）（9）發(fā)號(hào)施令，罔不有臧。（尚書·冏命）（10）既張我弓，既挾我矢。發(fā)彼小豝，殪此大兕。（詩·小雅·吉日）六、問答題（7分）《廣韻》是部什么書?請(qǐng)略作介紹。七、將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語（每小題3分，共l5分）1．君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?（鄭伯克段于鄢）2．然則王之所大欲可知已。欲辟土地、朝秦楚、蒞中國而撫四夷也。（齊桓晉文之事）3．吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。（管晏列傳）4．賈生，洛陽之少年，欲使其一朝之間盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。（賈誼論）5．從許子之道，則市賈不貳，國中無偽，雖使五尺之童適市。莫之或欺。（許行）八、閱讀下列古文及注釋，回答后面的問題（16分）韓厥夢(mèng)子輿謂己曰旦辟左右子輿韓厥父故中御而從齊侯居中代御者白非元帥御者皆在中將在左【疏】注居中至在左○正義曰韓厥為司馬亦是軍之諸將也以夢(mèng)之故乃居中為御明其本不當(dāng)中先非御者若御不在中又不須云代御以此知自非元帥其余軍之諸將皆御者在中將在左邴夏曰射其御者君子也公曰謂之君子而射之非禮也齊侯不知戎禮【疏】往齊侯不知戎禮○正義曰僖二十二年傳曰雖及胡耉獲則取之明恥教戰(zhàn)求殺敵也宣二年曰戎昭毅果以聽之之謂禮殺敵為果致果為毅是戎事以殺敵為禮齊侯謂射君子為非禮者乃是齊侯不知戎禮也射其左越于車下越隊(duì)也射其右斃于車中綦毋張喪車從韓厥曰請(qǐng)?jiān)⒊唆胛銖垥x大夫寓寄也從左右皆肘之使立于后以左右皆死不欲使立其處【疏】皆肘之○正義曰說文云肘臂節(jié)也謂左右為兇處故以肘排退之韓厥俛定其右俛俯也右被射仆車中故俯安隱之【疏】韓厥俛定其右○正義曰言此者為下丑父與公易位由厥之俯故不覺其易綦毋張蓋助厥定右故并不見之逢丑父與公易位居公處將及華泉驂絓于木而止驂馬絓也丑父寢于轏中轏士車【疏】注轏士車○正義曰周禮巾車士乘棧車鄭玄云棧車不韋輓而漆之考工記輿人云棧車欲弇鄭玄云為其無革輓不堅(jiān)易坼壞然則弇者謂上狹下闊也轏與棧字異音義同耳蛇出于其下以肱擊之傷而匿之故不能推車而及為韓厥所及丑父欲為右故匿其傷問題：1．韓厥本應(yīng)坐在哪個(gè)位置上?為什么換位置?（2分）2．為什么說“齊侯不知戎禮”？（3分）3．韓厥為什么不讓綦毋張“從左右”，而讓他“立于后”?（2分）

4．逢丑父跟齊侯交換座位，韓厥和綦毋張為什么沒有發(fā)現(xiàn)?（2分）5．逢丑父被蛇咬傷，為什么隱匿不告訴別人?（2分）6．“肘”在文中用作什么詞類?“肘之”如何翻譯?（2分）7．“從齊侯”“從韓厥”“從左右”三個(gè)“從”字意思一樣嗎?分別如何解釋或翻澤?（3分）現(xiàn)代漢語部分（50分）一、現(xiàn)代漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?請(qǐng)闡述理由。（10分）二、以“考得好”為例，說明可能補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語可以怎樣區(qū)分。（10分）三、用層次分析法分析：“這是全世界人民所不愿意看到的”。（5分）四、分析句子。是單句的，劃分句子成分；是復(fù)句的，劃分層次，并標(biāo)明分句之問的關(guān)系。（10分）1．我相信，他們?nèi)裟芴岣呶幕?，不久一定?huì)成為寫散文的好手。2．大家都叫她祥林嫂，沒問她姓什么，但中人是衛(wèi)家山人，既說是鄰居，那大概也就姓衛(wèi)了。五、拈連和比擬有什么區(qū)別?請(qǐng)舉例說明。（5分）六、請(qǐng)以“在備考的日子里”為題，寫一篇150字左右的短文，要求將綜合運(yùn)用的修辭格一一標(biāo)明，且不少于五種。（10分）

2010年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題古代漢語部分一、說明下列句中括號(hào)內(nèi)虛詞的詞性、語法作用以及如何用現(xiàn)代漢語對(duì)譯（10分）（1）姜氏欲之，（焉）辟害？（2）王顧左右而言（他）。（3）春秋之時(shí)，王道（寖）壞。（4）齊高固入晉師，桀石（以）投人。（5）舜發(fā)（于）畎畝之中。（6）（無）令輿師淹于君地。（7）上（方）踞床洗，召布入見。（8）漢王（與）義帝發(fā)喪。（9）謹(jǐn)守城皋，（則）漢欲挑，慎勿與戰(zhàn)。（10）雖我（之）死，有子存焉。二、說明下列括號(hào)內(nèi)的注釋用語的含義和作用（10分）（1）《論語·為政》：“為政以德”。朱熹注：“政（之為言）正也，所以正人之不正也?！保?）《禮記·檀弓下》“子高曰：我死則擇不食之地而葬我焉?！编嵭ⅲ骸安皇?，（謂）不墾耕”。（3）《左轉(zhuǎn)·成公二年》“左并轡，右援枹而鼓?！标懙旅饕袅x：“枹音浮，鼓槌也。（本亦作）‘桴’”。

（4）《詩經(jīng)·大雅·文王》：“思皇多士，生此王國?！泵鄠鳎骸八?，（辭也）?！保?）《左轉(zhuǎn)·昭公三年》“寡人愿事君，朝夕不倦。”陸德明音義：“朝，（如字）?！比?、標(biāo)點(diǎn)并翻譯下列文章（15分）彼貴我名聲美我德行欲為我民故辟門除涂以迎吾入因其民襲其處而百姓皆安立法施令莫不順比是故得地而權(quán)彌重兼人而兵俞強(qiáng)是以德兼人者也非貴我名聲也非美我德行也彼畏我威劫我勢(shì)故民雖有離心不敢有畔慮若是則戎甲俞眾奉養(yǎng)必費(fèi)是故得地而權(quán)彌輕兼人而兵俞弱是以力兼人者也非貴我名聲也非美我德行也用貧求富用饑求飽虛腹張口來歸我食若是則必發(fā)夫掌窌之粟以食之委之財(cái)貨以富之立良有司以接之已期三年然后民可信也是故得地而權(quán)彌輕兼人而國俞貧是以富兼人者也四、閱讀下列古文及注釋，回答后面的問題：陳代曰不見諸侯宜若小然今一見之大則以王小則以霸且《志》曰枉尺而直尋宜若可為也陳代孟子弟子也代諸侯有來聘請(qǐng)見孟子孟子有所不見以為孟子欲以是為介得無為狹小乎如一見之儻得行道可以輔致霸王乎志記也枉尺直尋欲使孟子屈己信道故言宜若可為也孟子曰昔齊景公田招虞人以旌不至將殺之虞人守苑囿之吏也招之當(dāng)以皮冠而以旌故招之而不至也志士不忘在溝壑勇士不忘喪其元孔子奚取焉取非其招不往也如不待其招而往何哉志士守義者也君子固窮故常念死無棺槨沒溝壑而不恨也勇士義勇者也元首也以義則喪首不顧也孔子奚取取守死善道非禮招己則不往言虞人不得其招尚不往如何君子而不待其招直事妄見諸侯者何為也已且夫枉尺而直尋者以利言也如以利則枉尋直尺而利亦可為與（1）注釋語“得無為狹小乎”是解釋哪句話的？翻譯成現(xiàn)代漢語怎么解釋？（2）原文“齊景公田，招虞人以旌，不至”，虞人為何不至？（3）根據(jù)古注翻譯“志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元”。

（4）注釋中“言虞人不得其招尚不往”，“言”起什么作用？這是針對(duì)哪句話說的？（5）注釋語“屈己信道”的“信”如何理解？現(xiàn)代漢語部分一、名詞解釋。（20分）（1）音素（2）文字（3）語法（4）連綿詞二、請(qǐng)簡述語音的社會(huì)性質(zhì)。（10分）三、聲母的發(fā)音受到哪些因素的影響和制約？（10分）四、請(qǐng)簡述漢字的特點(diǎn)。（10分）五、縮略語的類型和構(gòu)成方式有哪些？（10分）六、詞義的幾個(gè)特點(diǎn)中，有一個(gè)是“模糊性”，請(qǐng)簡要說明。（10分）七、兼類和活用的區(qū)別和聯(lián)系。（10分）八、請(qǐng)簡述“把”字句的特點(diǎn)。（10分）九、分析“到了半天了”中前后兩個(gè)“了”字用法是否一致？（10分）

2010年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]古代漢語部分一、虛詞釋義（1）姜氏欲之，（焉）辟害？（2）王顧左右而言（他）。（3）春秋之時(shí)，王道（寖）壞。（4）齊高固入晉師，桀石（以）投人。（5）舜發(fā)（于）畎畝之中。（6）（無）令輿師淹于君地。（7）上（方）踞床洗，召布入見。（8）漢王（與）義帝發(fā)喪。（9）謹(jǐn)守城皋，（則）漢欲挑，慎勿與戰(zhàn)。（10）雖我（之）死，有子存焉。00:00/00:00答：（1）焉：代詞，指代不合制度的行為，這樣做。（2）他：代詞，表示旁指，別的，其他的。（3）寖：程度副詞，表示某種狀態(tài)逐漸形成，漸漸。（4）以：連詞，連接方式狀語和謂語，來。（5）于：介詞，介紹動(dòng)作行為發(fā)生的處所，在。（6）無：否定副詞，表示勸阻，不要。（7）方：副詞，表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行，剛要。（8）與：介詞，表示介紹主動(dòng)者發(fā)出動(dòng)作的受益對(duì)象，為、給。（9）則：連詞，表假設(shè)，連接條件和結(jié)果，“如果”。（10）雖：連詞，表讓步，也表示假設(shè)某種情況發(fā)生也不會(huì)影響到某種行為或結(jié)果，即使，縱然。二、詞義解釋（1）《論語·為政》：“為政以德”。朱熹注：“政（之為言）正也，所以正人之不正也?！保?）《禮記·檀弓下》“子高曰：我死則擇不食之地而葬我焉?！编嵭ⅲ骸安皇?，（謂）不墾耕”。（3）《左轉(zhuǎn)·成公二年》“左并轡，右援枹而鼓?！标懙旅饕袅x：“枹音浮，鼓槌也。（本亦作）‘桴’”。（4）《詩經(jīng)·大雅·文王》：“思皇多士，生此王國?！泵鄠鳎骸八迹ㄞo也）?！保?）《左轉(zhuǎn)·昭公三年》“寡人愿事君，朝夕不倦。”陸德明音義：“朝，（如字）。”答：（1）之為言：“之為言”是聲訓(xùn)用語，即以讀音相同、意義相通的詞來做解釋，以溝通同源關(guān)系?！罢迸c“政”同源，用以互相訓(xùn)釋。

（2）謂：“謂”意為“說得是”，用來明確文句中某語詞的具體意義指向。“不墾耕”即是對(duì)“不食”的解釋。（3）本亦作：“本亦作”是文字?？庇谜Z，古書經(jīng)過長期傳抄產(chǎn)生了訛字、異文等現(xiàn)象，為還原古書真實(shí)面貌即用“本亦作”?？?。“枹”是異文，注釋指出原文應(yīng)為“桴”。（4）辭也：古書中虛詞沒有明顯標(biāo)記，容易被讀者當(dāng)作實(shí)詞來處理，造成文意誤解?！稗o也”是用來說明虛詞的用語。即“思皇多士”中的“思”是虛詞，沒有實(shí)義。（5）如字：“如字”是注音用語，即表明此處應(yīng)當(dāng)讀默認(rèn)的常用音義，這里說明“朝”應(yīng)當(dāng)讀“cháo”。三、標(biāo)點(diǎn)并翻譯彼貴我名聲美我德行欲為我民故辟門除涂以迎吾入因其民襲其處而百姓皆安立法施令莫不順比是故得地而權(quán)彌重兼人而兵俞強(qiáng)是以德兼人者也非貴我名聲也非美我德行也彼畏我威劫我勢(shì)故民雖有離心不敢有畔慮若是則戎甲俞眾奉養(yǎng)必費(fèi)是故得地而權(quán)彌輕兼人而兵俞弱是以力兼人者也非貴我名聲也非美我德行也用貧求富用饑求飽虛腹張口來歸我食若是則必發(fā)夫掌窌之粟以食之委之財(cái)貨以富之立良有司以接之已期三年然后民可信也是故得地而權(quán)彌輕兼人而國俞貧是以富兼人者也00:00/00:00答案：標(biāo)點(diǎn)：彼貴我名聲，美我德行，欲為我民，故辟門除涂以迎吾入。因其民，襲其處，而百姓皆安，立法施令莫不順比。是故得地而權(quán)彌重，兼人而兵俞強(qiáng)，是以德兼人者也。非貴我名聲也，非美我德行也，彼畏我威，劫我勢(shì)，故民雖有離心，不敢有畔慮。若是，則戎甲俞眾，奉養(yǎng)必費(fèi)。是故得地而權(quán)彌輕，兼人而兵俞弱，是以力兼人者也。非貴我名聲也，非美我德行也，用貧求富，用饑求飽，虛腹張口來歸我食。若是，則必發(fā)夫掌窌之粟以食之，委之財(cái)貨以富之，立良有司以接之，已期三年，然后民可信也。是故得地而權(quán)彌輕，兼人而國俞貧，是以富兼人者也。翻譯：那個(gè)國家的人民景仰我的名聲，贊賞我的德行，想做我的下民，所以打開國門清除道路來迎接我進(jìn)城。我依靠這國家的民眾，沿用它的住處，而百姓都安寧，對(duì)我制訂的法律與頒布的命令沒有人不順從。所以得到了土地而權(quán)勢(shì)更大，兼并了別國而兵力越來越強(qiáng)。這是依靠德行去兼并別國的君主。那個(gè)國家的人民并不是景仰我的名聲，也不是贊賞我的德行，他們只是害怕我的威武，被我的勢(shì)力所脅迫，所以他們雖然有離開我的心思，也不敢有背叛我的打算。像這樣，那么戰(zhàn)士就要越來越多，給養(yǎng)一定化費(fèi)很大。所以得到了土地而權(quán)勢(shì)更輕，兼并了別國而兵力越來越弱。這是依靠強(qiáng)力去兼并別國的君主。那個(gè)國家的人民并不是景仰我的名聲，也不是贊賞我的德行，而是因?yàn)樨毟F而追求富裕，因?yàn)轲囸I而想吃飽，所以空著肚子張著嘴來投奔我求食。像這樣，就必須發(fā)放那米倉地窖中的糧食來供養(yǎng)他們，給他們財(cái)物來使他們富足，委任善良的官吏來接待他們，已經(jīng)滿了三年，然后這些歸附的老百姓才可以信任。所以得到了土地而權(quán)勢(shì)更輕，兼并了別國而國家越來越貧窮。這是依靠財(cái)富去兼并別國的君主。四、古文理解陳代曰不見諸侯宜若小然今一見之大則以王小則以霸且《志》曰枉尺而直尋宜若可為也陳代孟子弟子也代諸侯有來聘請(qǐng)見孟子孟子有所不見以為孟子欲以是為介得無為狹小乎如一見之儻得行道可以輔致霸王乎志記也枉尺直尋欲使孟子屈己信道故言宜若可為也孟子曰昔齊景公田招虞人以旌不至將殺之虞人守苑囿之吏也招之當(dāng)以皮冠而以旌故招之而不至也志士不忘在溝壑勇士不忘喪其元孔子奚取焉取非其招不往也如不待其招而往何哉志士守義者也君子固窮故常念死無棺槨沒溝壑而不恨也勇士義勇者也元首也以義則喪首不顧也孔子奚取取守死善道非禮招己則不往言虞人不得其招尚不往如何君子而不待其招直事妄見諸侯者何為也已且夫枉尺而直尋者以利言也如以利則枉尋直尺而利亦可為與

（1）注釋語“得無為狹小乎”是解釋哪句話的？翻譯成現(xiàn)代漢語怎么解釋？（2）原文“齊景公田，招虞人以旌，不至”，虞人為何不至？（3）根據(jù)古注翻譯“志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元”。（4）注釋中“言虞人不得其招尚不往”，“言”起什么作用？這是針對(duì)哪句話說的？（5）注釋語“屈己信道”的“信”如何理解？00:00/00:00答：（1）“得無為狹小乎”是解釋“宜若小然”。似乎太拘泥小節(jié)了。（2）“虞人，守苑囿之吏也，招之當(dāng)以皮冠，而以旌，故招之而不至也?！奔待R景公本來應(yīng)當(dāng)用皮冠招虞人，但他卻用旗子召喚他們，所以不來。（3）有志之士不怕棄尸山溝，勇敢之士不怕喪失頭顱。（4）“言”是古書闡發(fā)言外之意所用的注釋用語。是針對(duì)“取非其招不往也”說的。（5）信，與“屈”相對(duì)，是“伸”的假借字，表示伸張大道之意。現(xiàn)代漢語部分一、名詞解釋。（20分）00:00/00:001．音素答：音素是最小的語音單位。它是從音色的角度（或稱語音的物理屬性）劃分出來的。音素分為輔音和元音兩大類，氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音，普通話里b，p，m，f等都是輔音；氣流振動(dòng)聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，普通話里ɑ，o，e，i，u，ü等都是元音。2．文字答：文字是記錄語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。文字發(fā)展早期是圖畫形式，后來逐漸發(fā)展完善而分成各小類。從文字最小單位可以劃分出表音文字和意音文字。表音文字按照字符所表示的語音單位的性質(zhì)分為音位文字、輔音文字和音節(jié)文字。從起源可以分為自源文字和他源文字。文字在人類歷史上有著很重要的作用，它拓展了語言的功能，突破了語言在地域和時(shí)間上的局限，使人類文明得以傳承和傳播，書面語也因此得以產(chǎn)生，從而促進(jìn)了語言的發(fā)展。3．語法答：語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，也是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律，即說話所遵守的詞句排列組合的規(guī)矩。它有兩個(gè)含義，一是指語法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身，即由語言社會(huì)集體約定，以自然形態(tài)存在于語言之中的客觀語法現(xiàn)象；二是指語法學(xué)，即研究、描寫、解釋語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學(xué)，是對(duì)客觀存在著的語法系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和說明。語法具有抽象性、生成性、層次性、遞歸性、系統(tǒng)性和穩(wěn)固性等特征，一般包括詞法和句法：詞法是指詞的構(gòu)成和變化的規(guī)則；句法是指詞或詞組組成句子的規(guī)則。4．連綿詞答：連綿詞是古代漢語遺留下來的，兩個(gè)音節(jié)連綴成義不能拆開來講的詞。連綿詞屬于語音造詞，其中有雙聲的（兩個(gè)音節(jié)聲母相同），如“忐忑”；疊韻的（兩個(gè)音節(jié)的“韻”相同），如“彷徨”；以及非雙聲疊韻，如“蝴蝶”。連綿詞經(jīng)常有不同的語音變體和書寫形式，如“踟躇”和“躑躅”。有的連綿詞中的音節(jié)偶爾也能單用，可以看作是連綿詞省略形式，如“玉蜓橋”。二、語音的社會(huì)性質(zhì)。（10分）00:00/00:00答：語言是社會(huì)現(xiàn)象，作為語言的物質(zhì)外殼，語音也是一種社會(huì)現(xiàn)象。主要從以下兩個(gè)方面反映出來：（1）語音與意義的對(duì)應(yīng)關(guān)系①同樣一個(gè)意義，如“書”，在不同的語言或者方言中就用不同的語音來表示，英語中是“book”，漢語中是“shū”，所以用什么聲音表示什么意義沒有必然的聯(lián)系，而是隨著社會(huì)不同而不同，由全體社會(huì)成員約定俗成的。②在同一種語言中，同樣的語音形式可以用來表示不同的意義，如“bié”這個(gè)音節(jié)在“別去、區(qū)別、別離、別針”等詞語中所表示的意義各不相同。同一個(gè)意義又可以有多種語音形式，如“頭tóu”和“腦袋nǎodai”是同一事物的兩個(gè)不同的名稱。如果有人不顧社會(huì)的約定俗成，擅自改動(dòng)詞語的語音形式或任意賦予某一語音形式以不同的內(nèi)容（意義），那么別人就聽不懂他的話，也就無法達(dá)到同別人交際的目的。（2）語音的系統(tǒng)性不同的語言或方言有不同的語音系統(tǒng)，從物理和生理屬性的角度看是不同的音，在語言中可能認(rèn)為是相同的音，如漢語塞音中的不送氣塞音（b）與送氣塞音（p）分屬兩個(gè)不同的語音單位，“ba（爸）”中的“b”與“pa（怕）”中的“p”不同。英語塞音中的不送氣音和送氣音卻算是同一語音單位。僅此一點(diǎn)，就可以看出兩種語言的語音系統(tǒng)不一樣。三、聲母的發(fā)音受到哪些因素的影響和制約？（10分）00:00/00:00答：聲母的發(fā)音受到發(fā)音部位和發(fā)音方法的影響與制約，具體表現(xiàn)為：（1）發(fā)音部位發(fā)音時(shí)，氣流受到阻礙的位置稱為發(fā)音部位，據(jù)此，普通話聲母可以分為七類：雙唇音（b,p,m）、唇齒音（f）、舌尖前音（z,c,s）、舌尖中音（d,t,n,l）、舌尖后音（zh,ch,sh,r）、舌面前音（j,q,x）、舌面后音（g,k,h）。（2）發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法指的是，發(fā)音時(shí)喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。可以從阻礙的方式，聲帶是否顫動(dòng)，氣流的強(qiáng)弱等三個(gè)方面來觀察?？葱纬勺璧K和解除阻礙的方式可將普通話聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類；看聲帶是否顫動(dòng)可將聲母分為清音和濁音；看氣流的強(qiáng)弱可將塞音、塞擦音聲母分為送氣和不送氣兩類。四、請(qǐng)簡述漢字的特點(diǎn)。（10分）00:00/00:00答：漢字是記錄漢語的符號(hào)系統(tǒng)，它既有文字的基本特點(diǎn)，又有漢語環(huán)境中特有的優(yōu)點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）漢字是方塊字。方塊漢字是二維的，其偏旁可上下排列，如“賈”，也可左右排列，如“語”。漢字一字一形，區(qū)別性強(qiáng)，在識(shí)別上優(yōu)于拼音文字。（2）漢字是代表音節(jié)的。一個(gè)漢字是一個(gè)音節(jié)，如“花”，只有表示兒化后綴的“兒”與前面的漢字是一個(gè)音節(jié)。漢字都是語音單位，因此在方言研究和歷史語音研究中可以充分利用漢字來研究音節(jié)的讀音，進(jìn)行共時(shí)和歷時(shí)的比較。（3）漢字是代表語素的。絕大多數(shù)漢字都和語素相對(duì)應(yīng)。它們絕大多數(shù)在古代漢語中是詞；在現(xiàn)代漢語中有的仍然是詞，有的是構(gòu)詞語素。漢字起著標(biāo)記和區(qū)別語素的作用。（4）漢字書寫是不實(shí)行分詞連寫的。漢語書面語一字一字地排列，看不出詞和詞的界限。（5）漢字是超方言的。漢字的讀音可以因方言而異，但用漢字書寫的書面語可以通行各地。不同方言區(qū)的人盡管不能彼此通話，但用漢字寫下來都能理解。如“船”在北京話中讀t?huan35，在廣東話中讀?yn21，但如果看到“船”字都能理解其意義。（6）漢字是超語言的。使用漢字的日語，在語言系屬上同漢語沒有親緣關(guān)系，但日語的音讀詞是使用漢字的借音，訓(xùn)讀詞借用漢字的意義，讀音與漢字無關(guān)。（7）漢字是超時(shí)代的。古今漢字雖然在形體上有一定變化，但自東漢后就已經(jīng)基本定型，除了部分字有繁簡差異外，其他區(qū)別不大。今人閱讀查檢古代的文獻(xiàn)，在文字上沒有什么障礙。五、縮略語的類型和縮略方式有哪些？（10分）00:00/00:00答：縮略語是把一個(gè)長的詞語縮略為短的詞語。長詞語一般都縮略為雙音節(jié)詞語，也有縮略為三音節(jié)或更長音節(jié)的，如“北京師范大學(xué)”縮略為“北師大”?？s略語可以分為簡稱和數(shù)字減縮兩類。（1）簡稱：即把長的詞語減縮或緊縮成短的詞語。①減縮：減縮是截取原詞語的一部分。有的截取的是前一部分，如“清華大學(xué)”減縮為“清華”；有的截取的是后一部分，如“電子計(jì)算機(jī)”減縮為“計(jì)算機(jī)”。在指稱幾個(gè)并列詞語時(shí)同樣需要減縮，如“中國、美國”減縮為“中美”。②緊縮：抽出原詞語中有代表性的語素組成簡稱。a．抽出原詞語中每個(gè)詞的第一個(gè)語素：基本建設(shè)—基建。b．抽出原詞語中第一個(gè)詞的第一個(gè)語素和后一個(gè)詞的第二個(gè)語素：外交部長—外長。c．抽出原詞語中第一個(gè)詞的后一個(gè)語素和第二個(gè)詞的第一個(gè)語素：人民警察—民警。d．省略兩個(gè)詞中一個(gè)相同的語素：寒假、暑假—寒暑假。e．取每個(gè)詞里的一個(gè)語素，再把具有歸類作用的詞附在后面：少年先鋒隊(duì)—少先隊(duì)。f．抽出名稱中最有代表性的語素：北大西洋公約組織—北約。（2）數(shù)字縮語：即用數(shù)字概括幾種具有共同性質(zhì)的事物組成的縮略語。①用數(shù)字概括幾種事物的區(qū)別部分，再加上原詞語中的共同部分：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼—四呼。②用數(shù)字概括原詞表示的事物，再加上一個(gè)概括的類名：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借—六書。六、詞義的幾個(gè)特點(diǎn)中，有一個(gè)是“模糊性”，請(qǐng)簡要說明。（10分）00:00/00:00答：模糊性是語義的重要特征，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)中產(chǎn)生的關(guān)于客觀事物的邊界、狀態(tài)的不確定性。（1）詞義是表達(dá)概念的，人類形成的概念，其外延往往不固定，反映在詞義上，就是大多數(shù)詞義界限不清晰，具有模糊性?！爸形纭蓖吧衔纭薄跋挛纭敝g便沒有一個(gè)明確的界限，我們不能確定幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分是中午。有些詞義看起來是明確的，如“手”的解釋是“人體上肢前端能拿東西的部分”，但在組合中同樣會(huì)體現(xiàn)模糊性問題，如“手表”的“手”即不能用“手”的詞典義來解釋。（2）詞義的模糊性也是客觀事物的反映，客觀事物之間的界限很多是不清晰的。人們的認(rèn)識(shí)要求盡可能準(zhǔn)確，就要忽略客觀事物之間的中介現(xiàn)象。但詞義的模糊性可以增加詞義的負(fù)載量，便于人們簡潔明了地從整體上把握客觀對(duì)象的屬性。如“微風(fēng)”意為“每秒速度為一米的風(fēng)”，如果表達(dá)中這樣使用，會(huì)既啰嗦，又毫無美感可言。但并不是所有狀態(tài)下詞義都是要模糊，需根據(jù)客觀情況而定，如約會(huì)時(shí)間是3點(diǎn)，那么早幾分鐘晚幾分鐘都算守約；但如果火車開車時(shí)間是3點(diǎn)，就必須精確到分。七、簡述詞兼類和活用的區(qū)別和聯(lián)系。（10分）00:00/00:00答：兼類是指詞具有兩種或兩種以上的詞性，可歸入兩種或兩種以上的詞類中去，并且意義密切相關(guān)的現(xiàn)象?；钣檬窃~在特定語言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)~性，用作另一類詞的現(xiàn)象，其區(qū)別和聯(lián)系主要如下：（1）區(qū)別活用是指一個(gè)詞在語境中的臨時(shí)具有的語法意義，屬于修辭現(xiàn)象；而兼類是一個(gè)詞即使離開語境也存在的語法性質(zhì)，從歷時(shí)角度看，它是一種轉(zhuǎn)類現(xiàn)象。①詞的兼類是指有些詞經(jīng)常具備兩類或兩類以上的語法功能。但是，兼類并不代表某個(gè)詞在具體語句中同時(shí)具備甲類和乙類的特點(diǎn)，恰恰相反，指的是某個(gè)詞在某一場(chǎng)合具備甲類詞的特點(diǎn)而不具備乙類詞的特點(diǎn)；在另一場(chǎng)合具備乙類詞的特點(diǎn)而不具備甲類詞的特點(diǎn)。如“豐富”是形容詞兼屬動(dòng)詞，在“資源豐富”中是形容詞性，在“豐富知識(shí)”中是動(dòng)詞性。②詞的活用是指有些詞原本不具備某些詞性，但在某一特定語境下臨時(shí)使它具備該詞性，靈活性強(qiáng)，并不經(jīng)常使用。詞類活用的現(xiàn)象多見于古代漢語。如《荀子·勸學(xué)》：“假舟楫也，非能水也，而絕江河?！薄八泵~活用為動(dòng)詞。（2）聯(lián)系隨著語言的發(fā)展，有些詞長期被活用，經(jīng)歷了“偶用—多用—固化—詞化”這一過程后固定為詞匯的現(xiàn)象經(jīng)社會(huì)的約定俗成，人們普遍認(rèn)可了其活用的詞性，于是該詞活用轉(zhuǎn)為兼類?？梢哉f活用是兼類得以豐富的主要原因。八、“把”字句的特點(diǎn)。（10分）00:00/00:00答：“把字句”是由介詞“把”構(gòu)成的介賓詞組在謂語動(dòng)詞前充當(dāng)狀語的句子，其主要作用是把謂語動(dòng)詞后的賓語提到謂語動(dòng)詞之前?！鞍炎志洹敝饕幸韵绿攸c(diǎn)：（1）語義上的處置性。所謂處置，是指謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作行為對(duì)“把”所引介的對(duì)象施加影響，使其產(chǎn)生某種結(jié)果或處于某種狀態(tài)。如“我把茶杯打碎了”，“茶杯”受到“打碎”的處置。少數(shù)把字句的賓語是施事、工具、材料或處所，也有謂語表示認(rèn)知、心理活動(dòng)的動(dòng)詞，處置性較弱。如“你們可別把犯人跑了”、“調(diào)查組已經(jīng)把問題搞清楚了”。（2）“把”字賓語的有定性?！鞍选辟e語一般說在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面常常帶上“這、那”一類修飾語。例如“把那本書拿來。”如果用無定的、泛指的詞語，常常是在常識(shí)泛說一般的道理，如“把一天當(dāng)做兩天用”。（3）謂語動(dòng)詞的非光桿性。動(dòng)詞前后常常有別的成分，動(dòng)詞一般不能單獨(dú)出現(xiàn)，尤其不能出現(xiàn)單音節(jié)動(dòng)詞。通常后面有補(bǔ)語、賓語、動(dòng)態(tài)助詞，或者是動(dòng)詞的重疊式。如“把書放在桌上”，“把這道題算算”?；蛘呤莿?dòng)詞前面有狀語，例如“別把臟水到處潑”。但是如果動(dòng)詞是動(dòng)補(bǔ)型雙音節(jié)詞，就可以單獨(dú)出現(xiàn)，例如“不要把直線延長”。韻文中可以不受上述限制，如可以說“把家還”之類。（4）“把”字短語和動(dòng)詞之間一般不能加能愿動(dòng)詞、否定詞，這些詞只能置于“把”字前。如“為什么不把這消息告訴他”。不過熟語性句子有例外，例如“怎能把人不當(dāng)人呢”。九、分析“到了半天了”中前后兩個(gè)“了”字用法是否一致？（10分）00:00/00:00答：前后兩個(gè)“了”用法不一致。（1）“到了”的“了”是動(dòng)態(tài)助詞，用在動(dòng)詞、形容詞后表示動(dòng)作的完成或?qū)崿F(xiàn)，習(xí)慣性稱其為“了1”。“到了”表示“到”這個(gè)動(dòng)作行為已經(jīng)發(fā)生并完成。（2）“半天了”的“了”是句末語氣詞，用在句子或分句末尾，習(xí)慣性稱其為“了2”。“半天了”提示陳述語氣，表示事情的發(fā)生變化或出現(xiàn)了新情況，即強(qiáng)調(diào)“我已經(jīng)到了半天”這個(gè)事實(shí)?！傲?”在句末還有足句的作用，“*我已經(jīng)到了半天”這句話是不能說的，需要在句末加上“了2”。（3）“了1”和“了2”雖然同形，但無論在語法意義和用法都有明顯的區(qū)別。語氣詞“了2”只能用于句尾，動(dòng)態(tài)助詞“了1”可用在句中或句末。但如果“了”既出現(xiàn)在句末，又位于動(dòng)詞、形容詞后，其兼有語氣詞和動(dòng)態(tài)助詞的作用。如“外面草綠了，花也開了”。

2011年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題古代漢語部分（50分）一、指出下列句中是否存在賓語前置現(xiàn)象，并據(jù)此歸納賓語前置的類型（8分）。（1）夫晉，何厭之有?。?）故做事不以禮，弗之敬矣；出言不以禮，弗之信矣。（3）臣實(shí)不才，又誰敢怨？（4）故進(jìn)不求名，退部避罪，唯人是保。（5）五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（6）即不幸有方二三十里之旱，國胡以相恤。（7）雖使五歲之童適市，莫之或欺。（8）爾貢包茅不入，王祭不供，無以縮酒，寡人是徵。（9）其有不合者，仰而思之，夜以繼日。二、翻譯下面兩段古文（30分）。1．大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。2．孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。”

三、找出上面兩段古文中的虛詞，并按詞性歸類。（12分）現(xiàn)代漢語部分（100分）一、名詞解釋（4分*5=20分每個(gè)不少于50字）音節(jié)偏旁仿譯詞詞類修辭二、現(xiàn)代漢語舌面元音可以如何進(jìn)行描述？請(qǐng)舉例說明。（10分）三、《漢語拼音方案》有哪些作用。（10分）四、請(qǐng)簡述被字句特點(diǎn)。（10分）五、請(qǐng)簡述補(bǔ)語有哪些語義指向。（10分）六、請(qǐng)簡述詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)。（10分）七、簡述漢字的歷史演變過程。（10分）八、請(qǐng)舉例說明現(xiàn)代漢語詞綴有哪些類型。（10分）九、“他不停地說著”和“這幅畫在墻上掛著”中的“著”是否相同？如果不同，試證明。（10分）

2011年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]古代漢語部分（50分）一、指出下列句中是否存在賓語前置現(xiàn)象，并據(jù)此歸納賓語前置的類型（8分）。（1）夫晉，何厭之有?。?）故做事不以禮，弗之敬矣；出言不以禮，弗之信矣。（3）臣實(shí)不才，又誰敢怨？（4）故進(jìn)不求名，退部避罪，唯人是保。（5）五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（6）即不幸有方二三十里之旱，國胡以相恤。（7）雖使五歲之童適市，莫之或欺。（8）爾貢包茅不入，王祭不供，無以縮酒，寡人是徵。（9）其有不合者，仰而思之，夜以繼日。00:00/00:00答：（1）疑問代詞“何”作賓語，賓語前置。（2）否定句中代詞賓語，賓語前置?！爸痹诜穸ň渲凶鳌熬础?、“信”的賓語。（3）疑問代詞“誰”作賓語，賓語前置。（4）為了強(qiáng)調(diào)賓語，在句中用“是”或“之”復(fù)指它，同時(shí)賓語及其復(fù)指成分都放動(dòng)詞前面?！笆恰睆?fù)指強(qiáng)調(diào)的對(duì)象“人”（5）不存在賓語前置現(xiàn)象。（6）疑問代詞“胡”作賓語，賓語前置。（7）否定詞“莫”出現(xiàn)，賓語是代詞“之”，賓語前置。（8）代詞“是”充當(dāng)動(dòng)詞“徵”的賓語，賓語前置。（9）“以”是介詞，賓語“夜”置于其前，是上古漢語句式的殘留。綜上，賓語前置的類型包括：（1）疑問代詞作賓語，一般位于動(dòng)詞前；（2）有否定詞“不”、“莫”、“未”等的否定句中，如果賓語是代詞，一般也放在動(dòng)詞前；（3）為了強(qiáng)調(diào)賓語，在句中用“是”或“之”復(fù)指它，同時(shí)賓語及其復(fù)指成分都放動(dòng)詞前面；（4）代詞“是”充當(dāng)動(dòng)詞或介詞的賓語時(shí)也會(huì)放到動(dòng)詞或介詞之前。（5）有些上古漢語句式殘留，賓語置于介詞之前。二、翻譯下面兩段古文（30分）。1．大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

00:00/00:00答：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。所以人們不只贍養(yǎng)自己的父母，不只撫養(yǎng)自己的兒女，讓老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利成長，老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會(huì)的供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。所以奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶的）大門都不用關(guān)閉，這就是所說的大同社會(huì)。2．孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。”答：孟子對(duì)戴不勝說：“你希望你的君王賢明嗎？我明白告訴你。這里有位楚國的官員，希望他的兒子會(huì)說齊國話，那么，找齊國人來教呢，還是找楚國人來教呢？戴不勝回答道：“找齊國人來教。孟子說：“一個(gè)齊國人來教他，很多楚國人說話干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國話，是不可能的。假如帶他在齊國的繁華區(qū)住上幾年，即使每天鞭打他要他說楚國話，也是不可能的?！比⒄页錾厦鎯啥喂盼闹械奶撛~，并按詞性歸類。（12分）00:00/00:00答：1．大道之（結(jié)構(gòu)助詞）行也（語氣助詞），天下為公，選賢與能，講信修睦。故（連詞）人不（副詞）獨(dú)親其親，不（副詞）獨(dú)子其子，使老有所（結(jié)構(gòu)助詞）終，壯有所（結(jié)構(gòu)助詞）用，幼有所（結(jié)構(gòu)助詞）長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者（結(jié)構(gòu)助詞）皆（副詞）有所（結(jié)構(gòu)助詞）養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其（代詞）棄于（介詞）地也，不（副詞）必藏于己；力惡其（代詞）不（副詞）出于（介詞）身也（語氣助詞），不（副詞）必為（介詞）己。是故（連詞）謀閉而（連詞）不興，盜竊亂賊而（連詞）不作，故（連詞）外戶而（連詞）不（結(jié)構(gòu)助詞）閉，是（代詞）謂大同。2．孟子謂戴不勝曰：“子（代詞）欲子之（結(jié)構(gòu)助詞）王善與（語氣詞）？我（代詞）明告子。有楚大夫于（介詞）此（代詞），欲其（代詞）子之（助詞）齊語也，則（連詞）使齊人傅諸（兼詞，之乎的合音）？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之（代詞）。”曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖（連詞）日撻而（連詞）求其（代詞）齊也（語氣副詞），不（副詞）可得矣（語氣詞）。引而（連詞）置之（代詞）莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦（副詞）不可得矣。”現(xiàn)代漢語部分（100分）一、名詞解釋（4分*5=20分每個(gè)不少于50字）00:00/00:001．音節(jié)答：音節(jié)是交談時(shí)自然感到的最小語音單位。發(fā)音時(shí)發(fā)音器官肌肉緊張一次就形成一個(gè)音節(jié)。音節(jié)由一個(gè)或幾個(gè)音素組成。一般來說，除兒化音（如“花兒”huār）外，一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)音節(jié)。漢語音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成，少則一個(gè)音素，多則四個(gè)音素，且以元音為主。2．偏旁答：偏旁是漢字的基本構(gòu)字單位。偏旁由筆畫構(gòu)成，一個(gè)偏旁由兩筆或更多的筆畫構(gòu)成，如構(gòu)成“字”的部件“宀、子”；獨(dú)體字由筆畫組成，不再分析偏旁。偏旁分成字偏旁和不成字偏旁兩種，成字偏旁可以獨(dú)立成字，不成字偏旁有的在古代是獨(dú)立的字，有的是字的變形，如構(gòu)成“億”的部件“亻、乙”“亻”是不成字偏旁，屬“人”的變形，“乙”是成字偏旁。在漢字中起表意作用的偏旁是形旁，也稱義符，；起表音作用的偏旁是聲旁，也叫音符，如“洪”形旁是“氵”，聲旁是“共”。有的偏旁既不表音也不表意，直接稱為偏旁，如“劉”中的“文”。3．仿譯詞答：仿譯詞是意譯詞的一種，是在意譯外民族語詞時(shí)，仿照原詞的結(jié)構(gòu)方式，保留原字面意思的一種外來詞。因?yàn)檫@種意譯明顯帶有外民族語的結(jié)構(gòu)特征和字面意義，所以需將其同一般意譯詞相區(qū)別。例如“黑板”（英：blackboard）、“熱狗”（英：hotdog）。4．詞類答：詞類是詞的語法分類，即根據(jù)語法特征，主要是語法功能給詞劃分出來的類。劃分詞類的目的在于說明語句的結(jié)構(gòu)和各類詞的用法。漢語此類的劃分主要依據(jù)組合能力、句法功能和詞形變化三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代漢語的詞匯可以依此初步分為實(shí)詞和虛詞兩大類。5．修辭答：修辭是為增強(qiáng)加強(qiáng)表達(dá)效果而對(duì)語言進(jìn)行選擇加工的一種活動(dòng)。修辭在多數(shù)情況下可以看做一種選擇活動(dòng)，包括語言材料和表達(dá)方式的選擇，是共時(shí)的；修辭也是一種加工活動(dòng)，即運(yùn)用各種方法、技巧、規(guī)律來加工語言，使語言形式恰切完美，是歷時(shí)的。使用修辭主要有適切原則、審美原則和比較原則三種。二、舌面元音可以怎么描述，舉例證明。（10分）00:00/00:00答：舌面元音主要是從以下三各方面進(jìn)行描述：（1）舌位的高低描述舌位的高低（開口度大?。?。舌位越高開口度越小，舌位越低開口度越大。根據(jù)舌位的高低和開口度大小可以把原因分為高元音（即閉元音，如i、u、ü）、半高元音（即閉元音，如e、o）、半低元音（即半開元音，如?）、低元音（即開元音ɑ）等。（2）舌位的前后描述舌位的前后?？煞譃榍霸簦ㄈ鏸、ü）、央元音（如e[?]）、后元音（如u、o）。（3）唇形描述唇形的圓展?？梢苑譃閳A唇元音（如ü、o）、不圓唇元音（如i、a等）?？傊?，一個(gè)舌面元音的完整描述分為4個(gè)部分，如“a”的描述如下：舌面、央、低、不圓唇元音（是舌面元音、央元音、低元音、不圓唇元音的簡稱）。三、漢語拼音方案的制定有哪些作用。（10分）00:00/00:00答：《漢語拼音方案》是國家通用語言文字的拼寫和注音工具，也是中國人名地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。其用途表現(xiàn)在：（1）給漢字注音漢字是表意體系的文字，數(shù)量繁多，難學(xué)難記。歷史上的直音法和反切法需要在認(rèn)識(shí)一定量的漢字基礎(chǔ)上進(jìn)行。五四前產(chǎn)生的注音字母不代表音素，不便于分析語音，說明音理，書寫不便，注音不準(zhǔn)確，也必然會(huì)被淘汰?！稘h語拼音方案》能夠準(zhǔn)確給漢字注音，并且采用國際上流行的拉丁字母，既容易為廣大群眾所掌握，又便于國際間的文化交流。（2）可作為推廣普通話的工具《漢語拼音方案》作為一套記音符號(hào)，可以幫助教學(xué)。漢語拼音簡單易學(xué)，以漢語拼音為工具可以矯正讀音，自學(xué)普通話，反復(fù)練習(xí)達(dá)到純熟。另外，漢語拼音還在給漢字排序、計(jì)算機(jī)漢字輸入、小學(xué)“注音識(shí)字，提前讀寫”教學(xué)改革以及語文實(shí)用技術(shù)等方面有多種用途。四、請(qǐng)簡述被字句特點(diǎn)。（10分）00:00/00:00答：被字句是指在謂語動(dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的句子。其特點(diǎn)主要有：（1）語義上的不如意性。被字句所表達(dá)的事情，對(duì)于表達(dá)者或句子主語來說，往往是不如意的，不企望的。例如“我昨天被騙了”，“小弟被別人打了”等。但隨著漢語與印歐語接觸增多，人們經(jīng)常用被字句對(duì)譯印歐語的被動(dòng)句，造成被字句的使用范圍有擴(kuò)大的趨勢(shì)，有些被字句也能表達(dá)如意的內(nèi)容，如“他被評(píng)為勞動(dòng)模范”。（2）主語的受事性和有定性。被字句的主語在意念上大都是謂語動(dòng)詞處置或施加影響的承受者。如“我昨天被騙了”，“我”是“騙”的承受者。有的被字句主語不是謂語動(dòng)詞的直接受事。如“大娘被他哭的心都碎了”，“大娘”不是“哭”的直接受事，但是由于“哭”的影響導(dǎo)致“心都碎了”。被字句的主語一般是確指的、有定的?！耙槐緯凰浩屏恕辈荒苷f，但“這本書被他撕破了”可以說。（3）謂語動(dòng)詞的及物性和肯定性。被字句的謂語動(dòng)詞一般是及物動(dòng)詞中的行為動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞以及表示存在、趨向的動(dòng)詞一般不能充當(dāng)謂語。如“*她被突如其來的情況呆住了”不能說。（4）能愿動(dòng)詞和表否定、時(shí)間等的副詞只能置于“被”字前。例如“一切丑惡的現(xiàn)象應(yīng)該被消滅”。五、請(qǐng)簡述補(bǔ)語有哪些語義指向。（10分）00:00/00:00答：補(bǔ)語一般由謂詞性詞語充當(dāng)，用來說明動(dòng)作、行為的結(jié)果、狀態(tài)、趨向、數(shù)量、時(shí)間、處所、可能性或者說明性狀的程度。補(bǔ)語的語義指向主要有以下幾種類型：（1）指向謂語。如“他興奮起來了”，“起來”指向“興奮”。（2）指向主語。如“這姑娘生得皮膚黑”，“皮膚黑”指向“姑娘”。（3）指向賓語。如“建設(shè)者們修通了鐵路”，“通”指向“鐵路”。（4）指向狀語。如“把”字的賓語，“我們把他氣得大哭”，“大哭”指向“他”。（5）指向蒹語。如“疾病讓他變得憔悴”，“憔悴”指向“他”。六、請(qǐng)簡述詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)。（10分）00:00/00:00答：詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)主要是詞的組合能力、句法功能和詞形變化三個(gè)方面。（1）組合能力即詞的搭配能力。表現(xiàn)在實(shí)詞與實(shí)詞的組合能力，虛詞依附實(shí)詞和短語的能力。例如名詞前面一般能夠加上表示名量的數(shù)量詞組，形容詞前一般能加“很”修飾等。注意避免循環(huán)論證，要用已知的、數(shù)量有限的類去判定未知的、數(shù)量龐大的類，選擇具有鑒定作用的詞語作為組合的測(cè)試項(xiàng)。（2）句法功能指詞能否充當(dāng)句子成分以及充當(dāng)何種句子成分的情況。漢語中實(shí)詞和虛詞的劃分就與此相關(guān)：實(shí)詞都能充當(dāng)句法成分，而虛詞不能。雖然漢語詞類和句法成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，但通過考察“可以做”、“經(jīng)常做”的成分時(shí)，還會(huì)有比較明顯的區(qū)別。如名詞經(jīng)常做主賓語，動(dòng)詞經(jīng)常做謂語等。（3）詞形變化能否重疊，按什么方式重疊，重疊以后的語法意義有何不同。例如，除少數(shù)單音節(jié)的以外，名詞一般不能重疊，動(dòng)詞形容詞可重疊，但形式不同。單音節(jié)動(dòng)詞按AA式重疊，如“走走”，單音節(jié)形容詞按AA（的）重疊，如“紅紅的”；雙音節(jié)動(dòng)詞一般按ABAB式重疊，如“討論討論”，雙音節(jié)形容詞一般按ABAB式重疊，如“大大方方”。語言中起構(gòu)成新詞作用的形式。這些形式往往能同時(shí)表達(dá)某些語法意義。構(gòu)詞形態(tài)所引起的由一詞到另一詞的變化，通常由“附加語素”“內(nèi)部屈折”“重音”等手段來完成。例如，漢語中的“想頭”一詞，是通過附加語素“頭”（詞綴）由“想”變化而產(chǎn)生。（4）詞的意義詞的意義是指語法上同類詞的概括意義或意義類別。名詞表示人或事物的名稱，動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為等，形容詞表示性質(zhì)、狀態(tài)等。如“馬、牛、羊”等的詞匯意義各不相同，但可以概括出“事物”的共同意義?？傊?，詞在分類中不是單一的依靠那種原則和方法，而是主要以語法功能為依據(jù)，同時(shí)會(huì)以其他的原則為參考來進(jìn)行詞類的合理劃分。一般來說，作為一個(gè)詞類要有一個(gè)必須具備的特征，要有一些必要的特征，要有一個(gè)不容許的特征，可以具有一些可容許的特征。就名詞而言，可以充當(dāng)主賓語是必須具備的特征，前面能加數(shù)量詞修飾、能做定語是必要特征，前面不能加“不”是不容許特征，有些名詞前面可直接加數(shù)詞，如“一星期”、“兩年”等，是可容許特征。七、漢字的歷史演變過程。（10分）00:00/00:00答：漢字在歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體以及草書、行書等輔助字體，具體表現(xiàn)為：（1）甲骨文甲骨文指通行于殷商時(shí)代刻寫在龜甲獸骨上的文字。主要特點(diǎn)是筆形是細(xì)瘦的線條，拐彎多是方筆，外形參差不齊、大小不一，異體字較多。（2）金文金文主要指通行于西周的青銅器上的文字。主要特點(diǎn)是筆畫豐滿粗肥，外形比甲骨文方正、勻稱，異體字也較多。（3）篆書篆書有大篆、小篆的區(qū)別。大篆一般指春秋戰(zhàn)國時(shí)代秦國的文字，字形比金文整齊，筆畫均勻，仍有少量異體字。小篆指秦始皇統(tǒng)一六國后整理、推行的標(biāo)準(zhǔn)字體，字形更勻稱、整齊，筆畫圓轉(zhuǎn)、簡化，是漢字最早的規(guī)范字體，對(duì)漢字的統(tǒng)一起到了重要的作用。（4）隸書隸書有秦隸、漢隸兩種。秦隸是產(chǎn)生于秦代的隸書，把小篆圓轉(zhuǎn)弧形的筆畫變成方折平直的筆畫，基本擺脫了古文字象形的特點(diǎn)。漢隸是在秦隸的基礎(chǔ)上演變來的，是漢代通行的字體，字形規(guī)整，撇、捺、長橫有波磔，很少有篆書的殘存痕跡。從篆書到隸書，是漢字字形轉(zhuǎn)變的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是古文字和今文字的分水嶺。文字學(xué)上將其稱之為“隸變”。（5）楷書楷書由隸書發(fā)展而來，興于漢末，盛行于魏晉，一直沿用至今，是通用時(shí)間最長的字體。字形方正，筆畫沒有波磔，書寫方便。（6）草書和行書草書和行書是輔助性字體。草書包括章草、今草、狂草三種。章草是隸書的草寫體，東漢章帝時(shí)盛行，筆畫有漢隸的波磔，雖有連筆，但字字獨(dú)立。今草產(chǎn)生于東漢末，形體連綿，字字顧盼呼應(yīng)，貫通一氣，筆形沒有波磔?？癫莓a(chǎn)生于唐代，變化多端，極難辨認(rèn)，變成了純藝術(shù)品。行書產(chǎn)生于東漢末，一直運(yùn)用至今，形體近楷不拘，近草不放，筆畫連綿，各字獨(dú)立，易寫好認(rèn)?？傊瑵h字形體經(jīng)過了長期的發(fā)展變化為現(xiàn)在的形體，而每個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的字體都是漢字發(fā)展史上的藝術(shù)類型。八、請(qǐng)舉例說明現(xiàn)代漢語詞綴有哪些類型。（10分）

00:00/00:00答：詞綴是定位不成詞語素，表示附加的意義或語法作用。詞綴的類型主要有：（1）按照詞綴的位置，可分為前綴、中綴和后綴詞綴按與詞根語素的位置關(guān)系，可以分為前綴、中綴和后綴。黏附在詞根前的詞綴稱為前綴，如漢語“第一”中的“第”；黏附在詞根后面的詞綴稱為后綴，如“刀子”中的“子”；中綴少在現(xiàn)代漢語中相對(duì)少見，如“傻里傻氣”中的“里”等。（2）按照詞綴的語法功能，可分為派生詞綴和屈折詞綴派生詞綴黏附在詞根語素上構(gòu)成新詞，即增加了新的詞匯義內(nèi)容或改變了詞的類別歸屬，如“刷子”的“子”，與非名詞性獨(dú)立詞根結(jié)合后，既改變了詞義，也改變了詞類。屈折詞綴增加的是表示句法范疇的意義，并且總是不改變?cè)~的類別歸屬，如“活著”的“著”，表示一種狀態(tài)。（3）按照詞綴意義的虛化程度，詞綴可分為典型后綴和類后綴。典型的后綴是詞匯意義已經(jīng)完全消失，如“桌子”的“子”；類后綴是指那些介乎詞素與詞綴之間的語言單位，它或多或少地還保留著原來的詞匯意義，如“讀者”中的“者”。（4）按照詞綴的能產(chǎn)性，詞綴可分為能產(chǎn)型詞綴和非能產(chǎn)型詞綴。能產(chǎn)型詞綴構(gòu)詞能力特別強(qiáng),有著極其旺盛的生命力，根據(jù)需要隨時(shí)隨地都可以孳生出新詞來，這類詞綴也可以稱為活性詞綴。如“標(biāo)準(zhǔn)化、私有化、知識(shí)化”中的“化”，“關(guān)系戶、釘子戶、萬元戶”中的“戶”等；非能產(chǎn)型詞綴已失去了孳生能力，除了已造成的單詞外，幾乎不再用以構(gòu)造什么新詞了，這類詞綴也可以稱為惰性詞綴。如“坦然、木然”中的“然”。（5）按照詞綴的來源，詞綴可分為自源詞綴和他源詞綴。自源詞綴是本民族語言中固有的詞綴。漢語的詞綴絕大多數(shù)都是自源的。他源詞綴是指來自別的民族語言的詞綴。漢語里這類詞綴并不多見，如“主觀主義、浪漫主義、本本主義”中的“主義”是日源漢字詞綴。九、“他不停地說著”和“這幅畫在墻上掛著”中的“著”是否相同，如果不同，試證明。（10分）00:00/00:00答：（1）這兩句話中的“著”是不同的。（2）原因“這幅畫在墻上掛著”，可以變換為“墻上掛著這幅畫”，但不能變換為“*這幅畫正在墻上掛著”或者“*墻上正在掛著這幅畫”，表明“掛”在這句話中不具備動(dòng)態(tài)性，屬于靜態(tài)動(dòng)詞的范疇，所以這里的“著”表達(dá)的是某種狀態(tài)的持續(xù)或留存?！八煌５卣f著”，可以變換為“他正在不停地說著”，表明“說”在這句話中表示動(dòng)作的持續(xù)，屬于動(dòng)態(tài)動(dòng)詞的范疇，所以這里的“著”表達(dá)的是某種動(dòng)作正在進(jìn)行?？偠灾爸敝猿霈F(xiàn)不同意義，是因?yàn)椤爸敝皠?dòng)詞的語義特征不同。2012年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題古代漢語部分（50分）一、解釋括號(hào)內(nèi)詞的含義（1）狐【假】虎威（2）一鼓【作】氣（3）【鋌】而走險(xiǎn)（4）尸位【素】餐（5）不【刊】之論（6）自【貽】伊戚（7）有案可【稽】（8）該【當(dāng)】何罪（9）不【肖】子孫（10）【失】聲痛哭二、根據(jù)材料，分析“之言”和“言”在訓(xùn)釋詞義方面用法的差別。1．《荀子·修身》：“以不善先人者謂之諂?！睏顐娮ⅲ骸罢~之言陷也，謂以佞言諂”。2．《詩經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥》：“維此仲行，百夫之防?！编嵭{：“防猶當(dāng)也。此言一人當(dāng)百夫?！比?、閱讀下面的古文，完成后面的作業(yè)。昔者鄭武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問於群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關(guān)其思對(duì)曰胡可伐武公怒而戮之曰

胡兄弟之國也子言伐之何也胡君聞之以鄭為親己遂不備鄭鄭人襲胡取之宋有富人天雨墻壞其子曰不筑必將有盜其鄰人之父亦云暮而果大亡其財(cái)其家甚智其子而疑鄰人之父此二說者其知皆當(dāng)矣然而甚者為戮薄者見疑非知之難也處知?jiǎng)t難矣（1）抄寫上面的古文，并加上標(biāo)點(diǎn)。（2）列出文中的復(fù)音詞。（3）翻譯全文。（4）說明此文的主旨或觀點(diǎn)，分析證明觀點(diǎn)的論據(jù)現(xiàn)代漢語部分（100分）一、從漢字規(guī)范化的角度分析當(dāng)今漢字在使用中出現(xiàn)的問題。（15分）二、有人將“子”、“者”都看作詞綴，兩者是否相同？（15分）三、合成詞由語素構(gòu)成，那么能否認(rèn)為其意義都由語素義加和而成？（15分）四、請(qǐng)對(duì)輕聲的知識(shí)做全而簡要的介紹（20分）五、狀語可能的語義指向有哪些？請(qǐng)舉例說明。（15分）六、“他把錢包丟了”這句話是否有歧義，為什么？（20分）

2012年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]古代漢語部分一、解釋括號(hào)內(nèi)詞的含義（1）狐【假】虎威（2）一鼓【作】氣（3）【鋌】而走險(xiǎn)（4）尸位【素】餐（5）不【刊】之論（6）自【貽】伊戚（7）有案可【稽】（8）該【當(dāng)】何罪（9）不【肖】子孫（10）【失】聲痛哭00:00/00:00答：（1）【假】借（2）【作】振作（3）【鋌】疾走的樣子（4）【素】白吃飯（5）【刊】削除，更改（6）【貽】遺留（7）【稽】查考（8）【當(dāng)】承擔(dān)（9）【肖】像，賢（10）【失】失去控制二、根據(jù)材料，分析“之言”和“言”在訓(xùn)釋詞義方面用法的差別。00:00/00:001．《荀子·修身》：“以不善先人者謂之諂?！睏顐娮ⅲ骸罢~之言陷也，謂以佞言諂”。答：古代解釋詞義，有時(shí)采用聲訓(xùn)的辦法，即用一個(gè)聲音相通、意義有聯(lián)系的詞來解釋某個(gè)詞。表示聲訓(xùn)的常用語是“之言、謂之言”，而且被訓(xùn)釋詞在用語之前，訓(xùn)釋詞在用語之后。例子中“諂”與“陷”聲旁相同，因而聲音相通?！罢~”是以花言巧語討好，使對(duì)方落入圈套，這與“陷”在意義上也相通。2．《詩經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥》：“維此仲行，百夫之防?！编嵭{：“防猶當(dāng)也。此言一人當(dāng)百夫?！贝穑汗抛⒅v解句意，有時(shí)用“言、謂”兩個(gè)用語，它們都表示“這句話是說”，是對(duì)句意的翻譯或意譯，有時(shí)也用于闡發(fā)言外之意，如“此言一人當(dāng)百夫”，即仲行能夠比得上百夫。三、閱讀下面的古文，完成后面的作業(yè)。昔者鄭武公欲伐胡故先以其女妻胡君以娛其意因問於群臣吾欲用兵誰可伐者大夫關(guān)其思對(duì)曰胡可伐武公怒而戮之曰胡兄弟之國也子言伐之何也胡君聞之以鄭為親己遂不備鄭鄭人襲胡取之宋有富人天雨墻壞其子曰不筑必將有盜其鄰人之父亦云暮而果大亡其財(cái)其家甚智其子而疑鄰人之父此二說者其知皆當(dāng)矣然而甚者為戮薄者見疑非知之難也處知?jiǎng)t難矣（1）抄寫上面的古文，并加上標(biāo)點(diǎn)。（2）列出文中的復(fù)音詞。（3）翻譯全文。（4）說明此文的主旨或觀點(diǎn)，分析證明觀點(diǎn)的論據(jù)00:00/00:00答：（1）昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問於群臣：“吾欲用兵，誰可伐者？”大夫關(guān)其思對(duì)曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之國也。子言伐之，何也？”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜，”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二說者，其知皆當(dāng)矣，然而甚者為戮，薄者見疑，非知之難也，處知?jiǎng)t難矣。（2）群臣，兄弟，富人，鄰人，胡君，大夫，親己（3）從前鄭武公要討伐胡人，故意把自己的女兒嫁給胡人首領(lǐng)來使其快樂。然后問群臣：“我想動(dòng)用軍隊(duì)，你們說哪個(gè)國家該是討伐的目標(biāo)？”大夫關(guān)其思說：“胡人可以做我們討伐的目標(biāo)?！编嵨涔l(fā)怒并且殺了他，說：“胡人，乃是兄弟國家，你卻說可以討伐，是什么意思？”胡人的國君聽到后，認(rèn)為鄭國親近自己而不再防備鄭國，鄭國人偷襲胡國，攻取了他們的國家。宋國有一個(gè)富人，天下大雨，他家的墻壞了。富人的兒子說：“要是不修筑，一定會(huì)有盜賊來偷東西。”鄰居家的老人也是這樣說的。晚上，富人家果然丟失了很多東西。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人偷了他家的東西。富人的鄰居與關(guān)其思的話都對(duì)，然而嚴(yán)重的結(jié)果是被殺，輕微的結(jié)果是受懷疑，可見不是了解情況有困難，而是處理所了解的情況有困難?。。?）主旨：處理所了解的情況比了解情況更有困難。論據(jù)：鄭武公的本意就是想討伐胡人，大夫關(guān)其思也認(rèn)為胡可伐，但他沒有考慮到鄭武公欲擒故縱的意思，所以即使了解情況也慘遭殺害。鄰人與富人之子所說的情況相同，但由于他沒有考慮到感情親疏會(huì)對(duì)人的判斷造成影響，所以他的好意提醒招來了富人的懷疑，這也是因?yàn)闆]有能正確處理所了解情況的結(jié)果?，F(xiàn)代漢語部分一、從漢字規(guī)范化的角度分析當(dāng)今漢字在使用中出現(xiàn)的問題。（15分）

00:00/00:00答：現(xiàn)代漢字的規(guī)范主要包括掌握簡化字、整理異體字和糾正錯(cuò)別字三個(gè)方面，目前漢字的使用在這三方面均存在著一定的問題。（1）在掌握簡化字方面：①要注意簡化類推的范圍。《簡化字總表》的350個(gè)簡化字都不能作為簡化偏旁去類推其他的繁體字，如“兒”已經(jīng)簡化為“兒”，但不能據(jù)此簡化“霓”中的“兒”。有些單獨(dú)簡化字含有其他簡化字的繁體偏旁，同樣不能類推簡化，例如“藥”簡化為“藥”，不能依據(jù)“樂”簡化為“樂”來簡化。②簡化字簡化后形體相似，差別變小，有些字型需要分辨。如“莊”和“壓”要注意點(diǎn)所在的位置。③有的字在一定使用環(huán)境中音義有別，不能簡化。如“瞭”，讀liǎo時(shí)可簡化為“了”，讀liào時(shí)不能簡化?！逗喕挚偙怼啡齻€(gè)總表和注釋內(nèi)容都體現(xiàn)著簡化字規(guī)范，在《總表》之外（不包括按第二表偏旁類推的）都應(yīng)視為不規(guī)范的簡化字，不應(yīng)該在公開出版物或正式的書面材料中出現(xiàn)。（2）在整理異體字方面：①堅(jiān)持從俗、從簡、方便書寫的原則，去生留熟，選用社會(huì)上、出版物中流行的字，如棄“邨”用“村”；選用筆畫相對(duì)較少的字，如棄“昇”用“升”；選擇方便書寫的左右結(jié)構(gòu)字，廢除上下結(jié)構(gòu)的字，如棄“峯”用“峰”。另外，當(dāng)從俗和從簡不一致時(shí)，還是盡量從俗。②要堅(jiān)持使用已經(jīng)對(duì)地名、計(jì)量單位用字中進(jìn)行規(guī)范的字，如“和田”不宜再寫作“和闐”。（3）在糾正錯(cuò)別字方面；①注意字形，避免增加、減少筆畫，改變筆形，改變偏旁、偏旁錯(cuò)位等問題。如“盲”和“肓”容易書寫錯(cuò)誤；②注意字音，避免同詞相混、多音字讀錯(cuò)、讀半邊讀錯(cuò)等問題?？衫寐暸詷?biāo)音的作用類推，如“段”和“鍛”、“緞”等。③注意字義，根據(jù)字義記憶字形更為容易。如“州”和“洲”，如果能理解“洲”指“水中的陸地”，“州”引申為“州縣”的意思，那么這兩個(gè)字也就區(qū)分開了。二、有人將“子”“者”都看做詞綴，兩者是否相同？（15分）00:00/00:00答：（1）兩者不同。詞綴是指只能粘附在詞根上構(gòu)詞的語素，一般由虛語素充當(dāng)，主要表示語法和類別意義。（2）“子”作為詞綴有完全虛化的用法，如“胖子”、“墊子”等，已經(jīng)沒有了實(shí)在的意義；其能產(chǎn)性較差，已經(jīng)幾乎不能再構(gòu)造新詞。它用在名詞后不改變?cè)~性，只是改變了一定的附加意義；用在動(dòng)詞、形容詞后會(huì)將其詞性變?yōu)槊~，意義上也有所附加，如“刷子”，代表“刷”的工具。它在閱讀時(shí)往往是輕聲。（3）“者”的意義并未完全虛化，有表示某一類人的意義，如“學(xué)者”表示“治學(xué)的人”。它能產(chǎn)性較強(qiáng)，可用于構(gòu)造新詞，如“寄居者”等；它一般只用在動(dòng)詞后，在閱讀時(shí)不能讀作輕聲。根據(jù)呂叔湘先生的觀點(diǎn)，“者”更宜被看作表示類別意義的“類詞綴”。三、合成詞由語素構(gòu)成，那么能否認(rèn)為其意義都由語素義加和而成？（15分）00:00/00:00答：不能，單純?cè)~是由一個(gè)語素構(gòu)成的，詞義也就是語素的意義；合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的，詞義和語素義之間往往存在比較復(fù)雜的關(guān)系：（1）詞義等于語素義按語法關(guān)系的加和。例如：科技=科學(xué)技術(shù)。（2）詞義等于兩個(gè)同義語素中的一個(gè)。例如：洗滌=洗。（3）詞義等于語素義加上隱含的內(nèi)容。例如：合影=兩個(gè)人或多個(gè)人合在一起照相。（4）詞義等于部分語素義。構(gòu)成詞的語素中，一個(gè)表示詞義，另一個(gè)意思已經(jīng)消失或虛化。例如：忘記=忘，“記”的意義已經(jīng)消失了。（5）詞義等于部分語素義加上部分語素義的轉(zhuǎn)義，轉(zhuǎn)義包括引申、比喻、借代等意義。例如：冤獄=冤枉的案件；飛快=像飛一樣快。（6）詞義等于語素義整體的轉(zhuǎn)義，詞義和語素義之間沒有直接關(guān)系。如：染指：比喻分取非分的利益。四、請(qǐng)對(duì)輕聲的知識(shí)做全而簡要的介紹（15分）00:00/00:00答：（1）輕聲的含義一個(gè)詞或一句話里的音節(jié)失去原有的聲調(diào)，發(fā)音變得又短又輕，叫作輕聲。它是一種重要的聲調(diào)變化。（2）輕聲的性質(zhì)輕聲的性質(zhì)主要取決于音長和音強(qiáng)，輕聲音長較短，音強(qiáng)較輕。它的音高也有一些區(qū)別：一般說，在陰平調(diào)后是2度，在陽平調(diào)后是3度，上聲后是4讀，去聲后是1度。輕聲除了聲調(diào)變化外，還有元音央化、輕輔音濁化（如蘿卜[luo35b?3]）、復(fù)合元音單元音化（如忙活[mɑ?35x?3]）和韻母脫落（如意思[i51s1]）。（3）輕聲的分布規(guī)律①助詞“的、地、得、著、了、過”和語氣詞“吧、嘛、呢、啊”等讀輕聲。②部分重疊詞的后一音節(jié)讀輕聲。如“爸爸”。③雙音節(jié)動(dòng)詞重疊式ABAB的第二音節(jié)讀輕聲。如“討論討論”。④構(gòu)詞后綴“子、頭、們”等讀輕聲。如“兒子”。⑤表示方位的詞或語素讀輕聲。如“桌上”。⑥動(dòng)詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、下去”等讀輕聲。⑦一批常用的雙音節(jié)詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上要讀輕聲，如“伙計(jì)、噴嚏、咳嗽”等。⑧詞語里第二個(gè)音節(jié)一律讀輕聲，如“黑不溜秋、傻不愣登、糊里糊涂、啰里啰嗦”等。（4）輕聲的作用①區(qū)別詞義例如“孫子”這個(gè)詞，讀輕聲時(shí)指兒子的兒子，“子”是虛語素；不讀輕聲時(shí)是人名。②區(qū)分詞性例如“大意”這個(gè)詞，讀輕聲時(shí)是“疏忽”的意思，是形容詞；不讀輕聲時(shí)是“主要的意思”，是名詞。五、狀語可能的語義指向有哪些？請(qǐng)舉例說明。（15分）00:00/00:00答：語義指向指的是句法結(jié)構(gòu)的某一成分在語義上和其他成分（一個(gè)或幾個(gè)）相匹配的可能性。它研究的是句子成分之間在語義上的搭配關(guān)系。狀語的語義指向主要有以下幾個(gè)方面：①指向謂語中心語。例如：他背上的傷口一陣一陣地痛。“一陣一陣”指向謂語中心語“痛”。②指向主語。例如：他笑嘻嘻地跟我聊天?！靶ξ敝赶蛑髡Z“他”。③指向賓語。例如：阿Q圓圓地畫了一個(gè)圈?！皥A圓”指向賓語“圈”。④指向“把”的賓語。例如：我把王群滿意地打發(fā)走了。“滿意地”指向把字結(jié)構(gòu)的賓語“王群”。⑤隱性指向。例如：師傅被恭恭敬敬地請(qǐng)了過去。“恭恭敬敬”為空指。六、“他把錢包丟了”這句話是否有歧義，為什么？（20分）00:00/00:00答：有歧義。（1）“他把錢包丟了”有兩種不同的理解，一方面可以理解為“他把錢包扔掉了”，另一方面也可理解為“他把錢包弄丟了”。（2）存在歧義的原因是詞語本身的多義性?！皝G”有“失去、遺落”和“拋棄、放下”兩種意思，當(dāng)“丟”的語義指向“他”時(shí)，表示他故意把錢包扔掉；當(dāng)“丟”的語義指向“錢包”時(shí)，表示他無意識(shí)地把錢包遺失了。2013年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題古代漢語部分（50分）一、填空題1．史記三家注是指________、________和________。2．《說文解字》的作者是________，全書分________部首。3．以秦漢為界，秦代小篆極其以前的文字都稱為________，小篆以后的文字都稱為________。4．反切的原理是切上字與被切字________的相同，切下字與被切字的________、________相同。5．關(guān)于上古韻部，王力至多分________部，黃侃分________部。二、名詞解釋1．《爾雅》2．通假字3．錢大昕4．連及5．石鼓文三、說明下列加點(diǎn)字的用法（詞性、作用、今譯）現(xiàn)代漢語部分（100分）一、闡述音素、音位與音位變體的關(guān)系。（15分）二、請(qǐng)舉例說明漢字的特點(diǎn)。（15分）三、什么是修辭的詞匯化現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明。（15分）四、什么是縮略語？舉例說明其類型及各類型的形成方式。（15分）五、什么是語義指向？舉例說明狀語的語義指向。（15分）六、“我是昨天來的”這句話有沒有歧義？這句話對(duì)我們研究與學(xué)習(xí)語法有什么啟示？（25分）

2013年北京師范大學(xué)文學(xué)院古代漢語與現(xiàn)代漢語考研真題及詳解[視頻講解]古代漢語部分一、填空題1．史記三家注是指________、________和________。00:00/00:00【答案】唐代司馬貞《史記索隱》，唐代張守節(jié)《史記正義》，南朝宋裴骃《史記集解》【解析】本題考查的是古書的基本常識(shí)。因?yàn)轭}目沒有明確要求，所以在作答時(shí)應(yīng)保證全面，作者、朝代和書名最好都寫上。復(fù)習(xí)時(shí)還要注意三本書的特點(diǎn)：《史記集解》主要匯聚他人的解釋；《史記索隱》解釋原文時(shí)，除了個(gè)人的意見外，也引述他人的解釋；《史記正義》除解釋原文、說明地理之外，還對(duì)一些字加音注。2．《說文解字》的作者是________，全書分________部首。00:00/00:00【答案】許慎；540【解析】本題考查對(duì)《說文解字》基本情況的了解。《說文解字》是東漢許慎所著的我國第一部較完備的字典，全書收錄9353個(gè)字，另有重文1163個(gè)。許慎首傳部首檢字，將所有的字歸入540部。每個(gè)字都是先列小篆形體，然后進(jìn)行解說，先釋字義，后說形體結(jié)構(gòu)。3．以秦漢為界，秦代小篆極其以前的文字都稱為________，小篆以后的文字都稱為________。00:00/00:00【答案】古文字；今文字【解析】本題考查文字發(fā)展演變的相關(guān)知識(shí)。漢簡之漢隸是古今文字的過渡。小篆之前的文字，都稱為古文字。隸書以后的文字都是今文字。隸書正處于文字發(fā)展的過渡階段。4．反切的原理是切上字與被切字的________相同，切下字與被切字的________、________相同。00:00/00:00【答案】聲母；聲調(diào)、韻母【解析】本題考查音韻學(xué)中反切注音法的相關(guān)知識(shí)。反切上字的聲母加反切下字的韻母和聲調(diào)組合即為被切字的讀音。5．關(guān)于上古韻部，王力至多分________部，黃侃分________部。00:00/00:00【答案】30；28【解析】關(guān)于上古韻部，顧炎武把古韻分為十部，段玉裁分為十七部，江有誥分為二十一部，黃侃分為二十八部，王力分為三十部。二、名詞解釋1．《爾雅》00:00/00:00答：《爾雅》是我國最早的訓(xùn)釋詞義的專著，也是我國最早的語義分類詞典。該書一般被認(rèn)為是秦漢間學(xué)者采集六經(jīng)訓(xùn)詁成說，相繼增益而成，并非一人之作?！盃枴蓖ā斑儭保?；雅，正也，此處專指雅言?！稜栄拧啡〗猓f明是一部以當(dāng)時(shí)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語訓(xùn)釋古語詞的著作，共收錄詞語4300多個(gè)，分為2091個(gè)條目，按類分為19篇。前三篇所釋為一般的詞義和字義，類似后世語文詞典；后16篇專門解釋事物名稱，有百科辭典的性質(zhì)。2．通假字00:00/00:00答：通假，又叫通借，是古人用字時(shí)本有其字而不用，卻用音同音近的字來替代的現(xiàn)象。原本應(yīng)當(dāng)用的字叫本字，臨時(shí)借用替代本字的字叫通假字或通借字。如“舉錯(cuò)不可不察也”中，“錯(cuò)”本應(yīng)用“措”，有“放置”的意思?！板e(cuò)”即是通假字。3．錢大昕00:00/00:00答：錢大昕是清代的著名學(xué)者，在音韻、文字、訓(xùn)詁等方面都卓有成就。代表作《十駕齋養(yǎng)新錄》，對(duì)上古聲母的著名論斷“古無輕唇”和“古無舌上”就出自此書。這兩大論斷開啟了古聲母研究的序幕。4．連及00:00/00:00答：連及是指一種特殊的表意修辭手法，是古人在行文時(shí)為湊個(gè)音節(jié)而在一詞的前面或后面連上一個(gè)與其意義相類或相反的詞的表達(dá)習(xí)慣，又稱“連文”、“連言”、“連語”、“連類而及”，如“鄭，伯男也”，“男”即無實(shí)際意義。連類而及之辭只起湊足音節(jié)的作用，并無實(shí)際意義，所以由連類而及造成的復(fù)音詞都是偏義復(fù)詞。5．石鼓文00:00/00:00答：石鼓文是刻有籀文的鼓形石，為春秋時(shí)的秦國文字。因其刻石外形似鼓而得名。石鼓文字體在古文與秦篆之間，一般稱為“大篆”，其所刻內(nèi)容為四言詩，共十首，主要內(nèi)容是記述秦國國君游獵之事，是我國現(xiàn)存最早的刻石文字。三、說明下列加點(diǎn)字的用法（詞性、作用、今譯）00:00/00:001．勞心者治人，勞力者治人。答：介詞。在被動(dòng)句中引進(jìn)動(dòng)作行為的主動(dòng)者。譯為“被”。2．會(huì)請(qǐng)先，不入，則子繼。答：人稱代詞。指代說話者本人，可譯為“我”。3．北方之學(xué)者，未能之先也。答：無定代詞，指代人。可以譯為“有的人”。4．夫夷近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則游者少。答：連詞，連接兩個(gè)形容詞?？勺g為“并且”。5．子勉也，吾不復(fù)見子矣。答：句首語氣詞。表示勸告，使語氣更加委婉，可不翻譯。6．斯人，吾誰與歸？答：否定副詞，表示否定，譯為“沒有，無”?，F(xiàn)代漢語部分一、闡述音素、音位與音位變體的關(guān)系。（15分）【分析】本題考查對(duì)現(xiàn)代漢語語音部分三個(gè)基本概念的辨析。必須明確，這三個(gè)概念都是對(duì)語音系統(tǒng)的劃分，只是劃分的角度不同。解答此題，首先需要將這三個(gè)概念的來源和劃分角度搞清楚，其次還要明確每一個(gè)概念所包括的全部內(nèi)容，找到這三個(gè)概念之間的關(guān)系。答案應(yīng)分為兩個(gè)部分，第一部分是對(duì)音素、音位和音位變體三個(gè)概念定義和內(nèi)涵的描述，注意應(yīng)配合實(shí)例；第二部分是對(duì)三個(gè)概念兩兩對(duì)比，尋找它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。00:00/00:00答：音素是從物理和生理角度劃分出來的最小的語音單位。例如，[ba]可以劃分出[b]和[a]兩個(gè)不同的音素；音位是一個(gè)語言中能夠區(qū)別意義的最小單位，是從語音的社會(huì)性質(zhì)劃分出來的，它強(qiáng)調(diào)語音形式的辨義作用和系統(tǒng)性，如漢語普通話有10