一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)反思充實(shí)而又忙碌的兩周又這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去了，從優(yōu)課展示周帷幕的拉開(kāi)，到優(yōu)課的選拔、展示，作為這次活動(dòng)親身實(shí)踐者之一的我，感受頗多!在活動(dòng)的過(guò)程中，師傅以及其他的老師都能給與幫助和指導(dǎo)，讓我感覺(jué)到濃濃的團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。我想，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，正是促我們青年教師健康成長(zhǎng)的源動(dòng)力。課后，我也對(duì)自己在這次活動(dòng)中執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行了認(rèn)真地反思，明顯地感覺(jué)到有以下的不足：首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我原先設(shè)想著以品和悟貫穿始終，讓學(xué)生有滋有味地品讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，在想象中品味詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我忽視了對(duì)學(xué)情的分析，不同班級(jí)的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，靠的是平時(shí)的嘗試和積累，因此，我要考慮的不應(yīng)該是讓他們能夠如何熟練地去運(yùn)用，而是怎么樣讓他們了解并接受這種對(duì)他們來(lái)說(shuō)全新的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，并且在原有的基礎(chǔ)上能夠有一定的提升，或者干脆選擇更具可行性的字詞教學(xué)的方法。其次，在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上，雖然比較自然順暢，但是，整堂課下來(lái)，感覺(jué)就像捧著一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)立體的`味道。有好些環(huán)節(jié)的落實(shí)上，都是浮在表面，挖得不夠深，不夠透。比如學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒的對(duì)話，我現(xiàn)在的思考是希望能夠達(dá)到這樣一種效果：第一目標(biāo)，學(xué)生能?chē)L試著課文里的對(duì)話，第二目標(biāo)，能夠加上自己的一些語(yǔ)言和動(dòng)作，在這樣提升的過(guò)程中，讓學(xué)生能有一種閱讀能力的提高，能夠想象得到雨點(diǎn)兒相遇的情景，不同個(gè)性的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，比如說(shuō)很著急的，或者慢悠悠的，而且在他們自主想象的對(duì)話中會(huì)有所體現(xiàn)，或者表示那兒已經(jīng)干得怎么樣了，如何需要他們這樣一來(lái)，不僅能使學(xué)生對(duì)文章的研讀上升到一個(gè)高度，而且又能讓學(xué)生在不自覺(jué)中經(jīng)受到一次情感的熏陶，讓閱讀中的想象在不經(jīng)意間悄然開(kāi)花。在學(xué)生感悟雨點(diǎn)兒的好處這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，我覺(jué)得也很不到位。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡大(小)雨點(diǎn)?學(xué)生沒(méi)有從真正意義上了解雨點(diǎn)兒對(duì)于大自然來(lái)說(shuō)究竟有多大的意義，如果沒(méi)有雨的話意味著什么?因此在課堂中，我們看不到他們對(duì)雨點(diǎn)兒的依依惜別，也感覺(jué)不到他們對(duì)水的重要性的贊嘆以及我們要節(jié)約用水的感悟，因此在圖片的展示中，他們就自然沒(méi)有為缺水的現(xiàn)象而擔(dān)心，也沒(méi)有為在雨水滋潤(rùn)下的大自然的清新而欣喜，可能有的就僅僅是對(duì)畫(huà)面效果的一種贊嘆吧!或許他們最高限度也不能達(dá)到我所期待的高度，但是，至少我希望通過(guò)這樣一堂課的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谇楦猩夏茉谠械幕A(chǔ)上獲得一個(gè)量的遞增。這些只是我在課后的略微思考，我希望自己能夠不斷地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，包括對(duì)教材的分析和理解，包括教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，尤其是課堂調(diào)控的能力以及教學(xué)機(jī)智的閃現(xiàn)，我希望在我和孩子們的語(yǔ)文課堂中，我們都能經(jīng)常享受到語(yǔ)文的魅力，感受到語(yǔ)言文字的奧妙，想到這兒我又仿佛看到了孩子們一張張活潑而又生動(dòng)的笑臉。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一．班級(jí)分析：本班共有學(xué)生34人，其中女生17人，男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀.個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心二.教材編排：本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音:（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。（3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4）初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4、閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。5、口語(yǔ)交際（1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。五、課時(shí)安排：第一周：入學(xué)教育第二周：漢語(yǔ)拼音1、2第三周：漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一第四周：漢語(yǔ)拼音5、6、7第五周：漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、第六周：漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三第七周：漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四第八周：識(shí)字（一）：1、2、3、第九周：識(shí)字（一）：4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲第十周：課文1、2、3第十一周：課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)第十二周：課文6、7、8第十三周：課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好第十四周：識(shí)字（二）：1、2、3第十五周：識(shí)字（二）：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖第十六周：課文11、12、13第十七周：課文14、15、語(yǔ)文園地五第十八周：該怎么辦、課文16、17、18第十九周：課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜第二十周:復(fù)習(xí)第二十一周:機(jī)動(dòng)

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求：1．初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。3．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的.使用效果。采用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。（二）難點(diǎn)：1．學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。四、教學(xué)措施：1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4．注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)她們的想象能力和創(chuàng)造能力。五、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注2、3.我的小畫(huà)箱、涂涂畫(huà)畫(huà)3周中秋放假4、5、.圖形變變變、我的名字牌5周?chē)?guó)慶節(jié)放假6、7XB1.c8、9.小餐桌、紙飛機(jī)1011、圖形擺拼、小小鐘表店12包糖果、小陀螺13開(kāi)心小玩具14五彩連環(huán)15貼樹(shù)葉16紅星閃閃、搓搓揉揉17童謠童話18-20總復(fù)習(xí)5

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鞋》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鞋》原文媽媽回家，把鞋脫下，哥哥、爸爸回家，也都把鞋脫下。大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，說(shuō)著一天的見(jiàn)聞。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鞋》教案1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！3、學(xué)生齊讀課題。二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。1、自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。2、同座互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。三、“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。2、以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。1、創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？3、大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。4、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。5、在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。6、愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái)，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。（2）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。二、指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。4、請(qǐng)生自由背誦。5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。3、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鞋》教學(xué)反思針對(duì)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我做了以下的嘗試：1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。針對(duì)兒童的特點(diǎn)，開(kāi)課時(shí)，我以猜謎語(yǔ)的形式揭示了課題，并結(jié)合課題積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道哪些鞋？接著用多媒體展示了各種各樣的鞋子，把學(xué)生帶入了鞋的世界中，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。2、給學(xué)生自由想象的空間。在本課的教學(xué)中，我充分尊重、發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀，談?wù)勛约鹤x后的感覺(jué)，學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)：我感覺(jué)這家人都很講衛(wèi)生。有的說(shuō)：我覺(jué)得這家人很愛(ài)惜鞋子。有的說(shuō)：我覺(jué)得他們很關(guān)心鞋子，讓他們好好休息……學(xué)生說(shuō)出自己的感受，我就相機(jī)讓學(xué)生讀出自己的感受來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到了朗讀感悟的過(guò)程。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，演一演，說(shuō)一說(shuō)。在表演中學(xué)生體會(huì)了“依偎”的含義，在交流中，學(xué)生想象著鞋子一家所說(shuō)的見(jiàn)聞——鞋弟弟說(shuō)著自己在學(xué)校里鬧的笑話；鞋爸爸說(shuō)今天工作很忙，去了很多地方；鞋媽媽告訴家人自己今天在車(chē)上看到的事情；鞋哥哥說(shuō)著自己踢球的快樂(lè)……通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自然而然地感受