2023年《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思

2023年《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文的奇妙意境，知道獲得歡樂其實(shí)是一件很簡潔的事。

2、在模擬器樂演奏的表演嬉戲中體會(huì)歡樂的心情。

3、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：

幼兒已知道郁悶與歡樂的不同點(diǎn)。

2、物質(zhì)打算：

（1）表現(xiàn)歡樂心情的音樂、播放器。

（2）各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話引入。

引導(dǎo)語：①你生活中感到最歡樂的事情是什么？②"郁悶"的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？

2、觀賞散文《歡樂的音樂會(huì)》（老師配樂朗讀）。

3、結(jié)合散文內(nèi)容探討。

探討：

①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？美麗嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開音樂會(huì)呢？

②小動(dòng)物們用什么方法演奏？他們選的"樂器"？有什么特點(diǎn)？（了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。）

③假如是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜愛"樂器"？

④嘻嘻豬最大的特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習(xí)什么？

4、依據(jù)作品中的內(nèi)容，玩模擬器樂演奏的表演嬉戲。

5、嘗試運(yùn)用擬聲詞，說說自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用"XXXXX像XX"的比方句，表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。（也可以學(xué)習(xí)作品原文的比方句子。）

活動(dòng)反思：

本次音樂律動(dòng)所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很相宜在行進(jìn)中仿照律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。老師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)覺問題、解決問題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而發(fā)覺音樂的節(jié)奏感。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思2

《歡樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，老師要細(xì)致視察了解學(xué)生究竟學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求老師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們駕馭學(xué)問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易駕馭的樂句，學(xué)生對(duì)于一字對(duì)雙音、八分休止符處駕馭不好，我用聽唱法讓學(xué)生聽我的范唱，并能夠找出與他們唱法的不同之處，再重點(diǎn)進(jìn)行練唱，留意音準(zhǔn)。

本節(jié)課不足之處：

1、在節(jié)奏訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，通過呼喚小伙伴對(duì)這個(gè)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，目的為唱準(zhǔn)重點(diǎn)句的節(jié)奏作鋪墊，但是學(xué)生對(duì)八分休止符節(jié)奏還沒有完全駕馭，我就進(jìn)入了下個(gè)環(huán)節(jié)，目的沒有達(dá)到。老師的示范應(yīng)更加明確，使學(xué)生精確仿照。

2、歌曲的調(diào)定的偏高，學(xué)生演唱有困難，應(yīng)改為D調(diào)。

3、在集體學(xué)唱第一段后，讓學(xué)生分組自學(xué)其次、三段，效果不好，老師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生指著歌詞聽這兩段，再用琴帶著學(xué)生唱。

4、在傾聽歌曲這一環(huán)節(jié)，不應(yīng)當(dāng)每一遍都聽三段，應(yīng)當(dāng)有分段聽。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思3

這堂音樂課我以小動(dòng)物們開音樂會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的駕馭。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞，并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)通過不同方式的傾聽中熟識(shí)了旋律，僅僅教唱了一次，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了。緊接著進(jìn)行分組請代表表演上臺(tái)，組員伴唱的競賽中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)感受了歌曲的心情。

但在仿照聲音的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告知學(xué)生不要隨意仿照樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控實(shí)力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教化教學(xué)中多多加強(qiáng)。另外，在教完歌曲之后，學(xué)生有點(diǎn)依靠我教舞蹈動(dòng)作，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)。以后我會(huì)盡量教一兩個(gè)動(dòng)作，其他分組創(chuàng)編，起一個(gè)拋磚引玉的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)建實(shí)力。

通過這次上課讓我明白老師不但要在課前細(xì)心打算，還要有把握課堂、駕馭課堂的實(shí)力，這也是我在接下來該學(xué)習(xí)的；這樣才能即使發(fā)覺錯(cuò)誤剛好改正，上好每一堂音樂課。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思4

歌曲《歡樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律時(shí)常地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲。

現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越深厚了，許多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，許多孩子看過演出，參與過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對(duì)音樂形式不生疏，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識(shí)還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿態(tài)，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)特別好，因此，孩子們在邊聽音樂邊仿照樂器演奏時(shí)，都特別投入，有的前仰后翻，特別活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再依據(jù)歌詞與旋律的對(duì)位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對(duì)，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對(duì)大多數(shù)孩子來說還是必不行少的。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思5

《歡樂的音樂會(huì)》是一首生動(dòng)好玩，活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的一樣。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的不一樣，這就須要老師作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，所以小胡琴我們就用滋扭來仿照樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)起先，學(xué)生會(huì)很簡單在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。這時(shí)，老師肯定要提前將要求講明，告知學(xué)生不要隨意仿照樂器聲音，仿照聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來。

在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，老師要細(xì)致視察了解學(xué)生究竟學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求老師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們駕馭學(xué)問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易駕馭的樂句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，留意音準(zhǔn)。將一些小學(xué)問點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要留意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們都愿主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并嫻熟駕馭新授歌曲，我通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思6

《歡樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著興奮地蹦跳，音樂會(huì)也因此獲得了勝利，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。小動(dòng)物們開音樂會(huì)，我們也一起加入到音樂會(huì)里邊，用這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中，然后支配了四個(gè)音樂會(huì)的環(huán)節(jié)“我來演奏”、“我來仿照”、“我來演唱”、“我來創(chuàng)作”，由淺入深，層層遞進(jìn)，將整堂課構(gòu)成一節(jié)完整的音樂會(huì)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們都愿主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并嫻熟駕馭新授歌曲，我也采納了多樣的演唱形式，有我設(shè)計(jì)的，也有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂器演唱，從而來達(dá)到教學(xué)效果。

本節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的心情，光明柔軟的聲音，完整地演唱歌曲，通過“我來仿照”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本駕馭。在課程環(huán)節(jié)的支配上也比較清晰，過渡自然，重難點(diǎn)突出。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思7

《歡樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的.技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)音樂王國開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。用音樂王國開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生聽樂器演奏發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒有把握好，沒有在學(xué)生充分駕馭歌詞的狀況下就匆忙忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來力不從心，出現(xiàn)了很多開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控實(shí)力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教化教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多細(xì)致視察了解學(xué)生究竟學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。

有反思，就有進(jìn)步，信任在一次次的反思課中能夠成長。

《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思8

《歡樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充溢歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的駕馭，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的一樣。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的不一樣，在這一點(diǎn)上我還須要作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)起先，學(xué)生會(huì)很簡單在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告知學(xué)生不要隨意仿照樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控實(shí)力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教化教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，我會(huì)盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多細(xì)致視察了解學(xué)