新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的巧用分析

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的巧用分析毓英中心小學(xué)洪祖越摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也迎來(lái)了重大改革。我國(guó)傳統(tǒng)講授法的教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。多元化的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，微課作為一種新的教學(xué)模式走入我們的視野。這種教學(xué)模式是以視頻為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的在線教學(xué)形式，具有時(shí)間短、主題突出、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容精簡(jiǎn)的優(yōu)點(diǎn)。基于信息技術(shù)的支持，可以從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段來(lái)開(kāi)展微課教學(xué)，可以有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；微課；應(yīng)用在當(dāng)今的社會(huì)，“微”文化越來(lái)越流行，幾乎所有領(lǐng)域都在進(jìn)行著“微”文化的探索，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，利用新的教學(xué)形式開(kāi)展微課程就顯得十分的必要。微課這種新型模式就展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，它可以有效避免傳統(tǒng)模式那種時(shí)間上、空間上和教學(xué)資源中的局限性，迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，把握教學(xué)重點(diǎn)，建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享一下基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課巧用分析。一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的特點(diǎn)(1)錄制方便，簡(jiǎn)潔高效微課的錄制和傳統(tǒng)視頻的錄制不同，不需要專(zhuān)用的設(shè)備，也能隨時(shí)隨地的進(jìn)行錄制，因此它的內(nèi)容往往結(jié)合實(shí)際，課程形式非常生動(dòng)活潑，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以方便學(xué)生充分利用零散的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于重難點(diǎn)還能隨時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。(2)時(shí)間短，方便快捷微課最大的特點(diǎn)就是持續(xù)時(shí)間短，持續(xù)時(shí)間短的好處有很多，最明顯的就是可以使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究表明，小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間很短，很難超過(guò)30分鐘，因此10分鐘左右的微課是很適合小學(xué)生的年齡特征的，他們可以集中精力把課程學(xué)完，能夠加深他們的印象，便于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)方便，有針對(duì)性信息技術(shù)的發(fā)展，使得微課程的學(xué)習(xí)比以往更簡(jiǎn)便，已經(jīng)打破了課堂的限制，利用微信、釘釘?shù)華PP軟件在手機(jī)上可以方便的學(xué)習(xí)和提問(wèn)，有任何的問(wèn)題，教師都可以隨時(shí)幫學(xué)生解決，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常的方便，達(dá)到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。二、微課應(yīng)用的要點(diǎn)（1)主題突出，確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)在進(jìn)行微課教學(xué)的時(shí)候，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)微課的教學(xué)，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo)。(2)設(shè)計(jì)好課件，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)課件設(shè)計(jì)對(duì)微課的效果意義重大，因此必須要注意此項(xiàng)工作，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，課件中的動(dòng)作效果要有吸引力，字體大小合適，層次分明，顏色搭配合理，不要太雜亂。教學(xué)的時(shí)候，注意使用鼠標(biāo)和畫(huà)圖等工具，把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注清楚。(3)語(yǔ)言使用規(guī)范、簡(jiǎn)潔教師教學(xué)，必須要規(guī)范使用語(yǔ)言，要通俗易懂，必須針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，不能用一些專(zhuān)用的名詞使得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，語(yǔ)言一定要生動(dòng)有趣，這樣才能提高微課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。三、在教學(xué)中巧用微課的技巧(1)發(fā)現(xiàn)間題，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因?yàn)閭€(gè)人基礎(chǔ)問(wèn)題存在很大的差異，對(duì)于同一簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，不同的學(xué)生掌握的程度也不會(huì)相同。這造成目前大部分學(xué)校教師工作量大的問(wèn)題，因?yàn)槿藬?shù)多，無(wú)法顧及到個(gè)別學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。但是利用微課可以很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好重點(diǎn)輔導(dǎo)。教師可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的把課程教學(xué)中學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題逐個(gè)錄制成微課，然后在教學(xué)的時(shí)候，提供給學(xué)生，讓學(xué)生可以輕松的進(jìn)行反復(fù)自我學(xué)習(xí)，迅速的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。便于在教師沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的自學(xué)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生可以在課外時(shí)間通過(guò)觀看微課，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。(2)解決補(bǔ)課的難題補(bǔ)課是教學(xué)中很難避免的現(xiàn)象，由于種種原因，多數(shù)學(xué)生都會(huì)因家里的事情、身體不舒服而請(qǐng)假，特別現(xiàn)在疫情情況下請(qǐng)假是常有的事，一旦請(qǐng)假，就會(huì)造成缺課。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生補(bǔ)課幾乎是增加了教師的負(fù)擔(dān)且不利于教學(xué)進(jìn)程的把控，因?yàn)榻處熞鎸?duì)全班的學(xué)生，精力有限，但是完全讓學(xué)生自己學(xué)又達(dá)不到數(shù)學(xué)效果，因此這成了困擾許多教師的難題。過(guò)去，當(dāng)學(xué)生缺課時(shí)，教師只能利用課余時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上的空缺，時(shí)間短暫而匆忙?，F(xiàn)在利用微課技術(shù)，可以輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以把這些課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課，放進(jìn)班級(jí)的群里面，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的自學(xué)。微課因?yàn)樾问叫骂w，授課靈活，因此可以方便的解決補(bǔ)課的問(wèn)題，而且由于運(yùn)用了先進(jìn)的信息技術(shù)，因此在表現(xiàn)形式上也非常的生動(dòng)，便于學(xué)生的理解，無(wú)論是數(shù)字的計(jì)算還是圖形的旋轉(zhuǎn)，都能帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，因此可以極大地減輕教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。(3)很好的應(yīng)用于學(xué)生的預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)習(xí)工作是非常重要的，但是往往多數(shù)學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的意識(shí)，習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)講，因此往往課堂教學(xué)效果不佳。利用微課，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以提前把預(yù)習(xí)的要求、難點(diǎn)錄制成微課，引導(dǎo)學(xué)生怎么預(yù)習(xí)，促進(jìn)他們的預(yù)習(xí)，從而在教學(xué)時(shí)取得事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)微課程是小學(xué)教育階段一種很好的教學(xué)方式，它具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，將微課這種新型教學(xué)模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中來(lái)，可以充分增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能把數(shù)學(xué)知識(shí)中較難理解、較抽象的知識(shí)直觀展現(xiàn)出來(lái)