論小學(xué)音樂在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運(yùn)用 論文

《論小學(xué)音樂在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運(yùn)用》【摘要】小學(xué)音樂對學(xué)生的身心發(fā)展有很大影響，在德智體美勞各個(gè)方面都有積極的教育意義，也常被運(yùn)用于其他學(xué)科的教育教學(xué)上，比如數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。如何能將小學(xué)音樂更好的作用于小學(xué)教育教學(xué)上呢，這就需要我們老師在平時(shí)的教學(xué)中多觀察多思考多運(yùn)用了。【關(guān)鍵字】小學(xué)音樂數(shù)學(xué)教學(xué)積極性隨著時(shí)代的發(fā)展，雙減政策的推進(jìn)，小學(xué)音樂的重要地位愈發(fā)凸顯，小學(xué)音樂是我國素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對于處在身心發(fā)展重要階段的孩子來說，具有重要的影響。因?yàn)樗粌H僅滲透著美育，可以提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力，還在德育、智育、體育以及勞動(dòng)教育上都有一定的幫助。每次升國旗時(shí)學(xué)生們只要一聽到國歌，表情立馬就嚴(yán)肅了起來，紛紛敬禮。紅歌的學(xué)唱讓學(xué)生們明白了如今的幸福生活來之不易，激起為祖國強(qiáng)大而奮斗的雄心壯志。而跑操時(shí)使用振奮人心的音樂可以給孩子們加油打氣，讓孩子們堅(jiān)持下去。勞動(dòng)時(shí)聽著富有節(jié)奏的音樂，同學(xué)們干得熱火朝天。其實(shí)小學(xué)音樂在很多學(xué)科的教育教學(xué)上，也起著一定的輔助作用，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)上，我認(rèn)為起著很重要的作用。有人說，音樂和數(shù)學(xué)完全是兩個(gè)不同類型的學(xué)科，它們之間會(huì)有什么聯(lián)系嗎？其實(shí)，早在2500年前，古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系，有一天，他經(jīng)過一家鐵匠鋪，發(fā)現(xiàn)里面?zhèn)鞒龅拇蜩F聲響要比其他鐵鋪更加協(xié)調(diào)，悅耳，于是他走進(jìn)鋪?zhàn)?，量了鐵錘和鐵砧的大小后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：音響的和諧與發(fā)聲體體積的一定比例有關(guān)。人們對數(shù)學(xué)和音樂之間聯(lián)系的研究和認(rèn)識(shí)可以說是源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的成功開展更是離不開小學(xué)音樂的幫助。我們都知道，小學(xué)階段的孩子年齡小，缺乏自律性，難以在四十分鐘的數(shù)學(xué)課堂上一直保持興趣和注意力，我們其實(shí)就可以通過音樂來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，改變現(xiàn)狀。通過音樂來吸引孩子們的注意力。另外，如今的數(shù)學(xué)課堂注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索性，但是數(shù)學(xué)知識(shí)又具有枯燥性、乏味性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生的厭煩心理和退縮心理。因此，有些小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿敵意，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，這也就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率較低。當(dāng)務(wù)之急是要積極改變這種數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么借助音樂是個(gè)很好的方法，大家知道，數(shù)學(xué)是一種理性思維，更偏向邏輯性，而音樂更注重感性思維，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情感，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造出良好的情緒情感準(zhǔn)備，學(xué)生很容易通過音樂被帶動(dòng)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境中，從而使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加富有趣味性，同學(xué)們的積極性就提高了，更愿意進(jìn)行問題探索了。小學(xué)音樂不僅可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)上輔助教學(xué)，而且，也可以鼓舞士氣，小學(xué)生由于年齡小，有時(shí)在教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜時(shí)，容易產(chǎn)生消極心態(tài)，降低自信心。這是很正常的一件事，老師要采取積極措施，將音樂文化融入課堂中，通過充滿斗志的音樂，點(diǎn)燃學(xué)生的信心，用積極的心態(tài)面對困難，挑戰(zhàn)困難，從而戰(zhàn)勝困難。下面我就淺談一下小學(xué)音樂對數(shù)學(xué)教學(xué)三大方面的運(yùn)用。一、論小學(xué)音樂在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間短，好動(dòng)，對于他們來說，輕松愉悅的音樂更容易抓住他們的注意力。比如，北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第一單元《生活中的數(shù)》，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，就可以采用音樂課上學(xué)過的《數(shù)鴨子》這首歌，這首歌大家耳熟能詳，采用說唱結(jié)合的方式，童趣十足，歌詞也很押韻，很容易帶動(dòng)孩子們的情感，孩子們在不知不覺中就被帶動(dòng)到了“數(shù)鴨子”的學(xué)習(xí)情境中，從而情緒飽滿的進(jìn)入到數(shù)數(shù)和寫數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。在進(jìn)行乘法口訣教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”兒歌，引申出“1×1；2×1；4×1；1×2；2×2；4×2……的乘法，在激趣的同時(shí)更好地理解與掌握這些知識(shí)；要想正確快速做出簡單的表內(nèi)乘法算式，背誦乘法口訣是必不可少的，乘法口訣朗朗上口，就像是歌謠，也可以配上輕快的音樂，用“唱”的方式去背誦，學(xué)生們記得牢固不容易忘。再如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對時(shí)針分針秒針的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生很好的區(qū)分它們，能夠認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間，知道1時(shí)等于60分，1分等于60秒。在具體的教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在混淆記憶的現(xiàn)象，無法正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。這時(shí)，就可以借助歌曲《時(shí)針和分針》，在歡快的音樂中引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌詞，多遍的跟唱熟悉之后，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)關(guān)于時(shí)間的記憶，從歌詞中發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針、秒針的特點(diǎn)，以及認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。這時(shí)候老師再帶領(lǐng)學(xué)生去挑戰(zhàn)課堂層次練習(xí)，會(huì)有不一樣的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，《看日歷》這節(jié)課需要學(xué)生記住大月，小月和特殊月，如果直接去記憶，效果不太好，容易遺忘，于是，書上就創(chuàng)造了歌訣記憶法“一三五七八十臘；三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八；閏年二月把一加?！边@首日歷歌每句七字，而且尾部押韻，孩子記憶輕松。另外，為了鞏固記憶效果，小學(xué)音樂老師與數(shù)學(xué)老師合作，通過小學(xué)音樂課堂上為詞配曲活動(dòng)，把這首日歷歌配上自己喜歡的曲子，有小學(xué)音樂老師整理出來，做成好聽的歌曲，可以在班內(nèi)傳唱，這樣大月小月特殊月的這些知識(shí)就“刻”在心上了。在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》這節(jié)課的時(shí)候，老師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示有軸對稱特點(diǎn)的中國山水畫，或者著名建筑圖，再配上動(dòng)聽的音樂，就可以營造出一種美的意境，讓學(xué)生們感受到對稱的美，既可以為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊，又可以激發(fā)孩子們的民族自豪感。當(dāng)然，這樣的例子還有很多，這里就不一一論述了。二、論小學(xué)音樂在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)上的運(yùn)用我們知道，如今的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)，老師主要起著引導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)課堂上亦是如此，老師創(chuàng)造出一個(gè)教學(xué)情境，孩子由這個(gè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題，然后思考，分組討論，得出結(jié)論，最后再進(jìn)行練習(xí)，而這些活動(dòng)環(huán)節(jié)都少不了音樂的加入。小學(xué)音樂課上，老師用孩子們喜歡的音樂創(chuàng)編了課桌操，孩子們學(xué)的非常開心，很快都學(xué)會(huì)了。在下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課前，老師讓昏昏欲睡的孩子們做起了鏗鏘有力的課桌操，振奮了精神，整理了課前紀(jì)律，為接下來正式進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我們也可以出示一些帶有音樂的幻燈片，幻燈片之間的切換也可配上聲音，這樣會(huì)更加吸引孩子的注意力?，F(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課堂要怎樣變得更加有趣，體現(xiàn)玩中學(xué)呢？這就更加少不了小學(xué)音樂的幫助，在我們開展數(shù)學(xué)游戲時(shí)，可以配上相應(yīng)的音樂，增加活動(dòng)的積極氛圍，在我們進(jìn)行小組討論時(shí)可以配上適合討論的背景輕音樂，而最后，我們在課堂上進(jìn)行做題環(huán)節(jié)時(shí)，可以配上舒緩的輕音樂，使孩子們平復(fù)之前活動(dòng)時(shí)的激動(dòng)心情，集中注意力進(jìn)入到做題的情境中，同時(shí)起到了計(jì)時(shí)的作用，幫助孩子們把握做題時(shí)間?？傊辛诵W(xué)音樂的幫助，本身枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)變得更加生動(dòng)有趣，孩子們也更喜歡，自然教學(xué)效果就會(huì)提高。三、利用音樂培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有難有易，小學(xué)生年齡較小，接受新知識(shí)比較困難，容易產(chǎn)生消極心理，比如，在學(xué)習(xí)《四則混合運(yùn)算》，在這一課時(shí)中需要學(xué)生掌握沒有括號(hào)的兩步運(yùn)算，知道兩步運(yùn)算中的運(yùn)算規(guī)則。在這一內(nèi)容中會(huì)將加減乘除融合在一起，比如說45+54÷6，或者是100-72÷8等，考驗(yàn)學(xué)生是否掌握先乘除后加減這一運(yùn)算規(guī)則。起初，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候不注重運(yùn)算規(guī)則，直接進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，使得學(xué)生產(chǎn)生消極心態(tài)，自信心受到打擊，老師看到這一現(xiàn)象，立即停止繼續(xù)練習(xí)的方式，在課堂中播放音樂《左手右手》，通過歌詞中的“方向”、“不向困難低頭”、“希望”等字眼，提升學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信心，給予學(xué)生精神食糧，利用音樂培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生的樂觀主義精神，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著老師又將運(yùn)