淺談“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”課堂模式的踐行策略

摘要:自新課程改革以來，課堂教學(xué)發(fā)生了許多讓人欣喜的變化。為了鞏固、推進我市的課程改革，2014年南通市決定把課程改革的重點放在課堂教學(xué)改革上，對課堂提出了三點基本要求:“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示?！弊鳛槿碌慕虒W(xué)理念，如何在教學(xué)中踐行這三條基本要求呢?主要結(jié)合思想政治教學(xué)中的實例，談?wù)勗谡握n教學(xué)中如何開展新的課堂模式。關(guān)鍵詞:政治課教學(xué);合作學(xué)習(xí);踴躍展示自新課程改革以來，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了許多讓人欣喜的變化。為了鞏固并推進我市的課程改革，2014年南通市決定把課程改革的重點放在課堂教學(xué)改革上，對課堂提出了三點基本要求:“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”?！跋迺r講授”指教師在課堂上的講授不能超過學(xué)生活動時間的一半，留出時間讓學(xué)生自主合作探究交流;“合作學(xué)習(xí)”指教學(xué)過程中必須建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)或小組間進行互動交流;“踴躍展示”指學(xué)生在課堂能規(guī)范、大聲表達，主動、積極展示。作為全新的教學(xué)理念，如何在思想政治教學(xué)中踐行這三條基本要求呢?本文就以自己在教學(xué)中的實例來談一些粗淺的看法。一、有效預(yù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是有生命體的個人，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強其學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以在每節(jié)課上課前，給他們布置一些預(yù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的性去探求書本知識，讓他們在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)中，感受到自信與快樂。預(yù)學(xué)內(nèi)容的形式可以多樣化，可以將書本的知識點以填空的形式呈現(xiàn)，這樣更具有直觀性與指向性;可以將一些有思維碰撞的觀點以判斷的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在判斷中進行思考，提升能力;可以以問題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生去思考有深度的問題;可以讓學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，豐富和拓展知識的外延。如，在講授“面對經(jīng)濟全球化”時，為了讓學(xué)生初步了解經(jīng)濟全球化，我在課前先讓學(xué)生去搜集或者親自實踐，讓他們列舉經(jīng)濟全球化中我們南通家紡的表現(xiàn)。事實表明，因為，南通家紡是學(xué)生所熟悉的，甚至有些學(xué)生家長就從事家紡行業(yè)，因此在預(yù)學(xué)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生的展示成果非常豐富與精美，學(xué)生的潛能很好地被激發(fā)了。二、精選案例，激發(fā)學(xué)生的興趣案例是合作學(xué)習(xí)的載體和關(guān)鍵，因此，案例的選擇至關(guān)重要。因為在精選案例時我們應(yīng)該注意案例的選擇必須具有目標性、生活性:即要緊緊圍繞教學(xué)目標，選取貼近學(xué)生生活實際的案例，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，真正體會到學(xué)習(xí)政治的實用性。三、巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究心理學(xué)家皮亞杰認為:“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該找出能引起學(xué)生興趣、刺激學(xué)生的材料，然后讓學(xué)生自己去解決問題?！币虼耍處熞劳邪咐?，巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生可以探究，而且可以深究。為此，設(shè)計的問題要有梯度，且切入點要小，不能假大空。要讓不同層次的學(xué)生在探究中享受過程，并獲得快樂。如，在講授“面對經(jīng)濟全球化”時，我就設(shè)置了這樣幾個問題:(1)小王的爸爸為什么當(dāng)初能夠賺錢，現(xiàn)在卻經(jīng)營困難了?(2)在東南亞金融危機時，我國政府助力東盟經(jīng)濟恢復(fù)，而東盟一些國際是我國家紡的主要競爭對手。小王的爸爸認為:救他們就是害我們。談?wù)勀愕睦斫狻?3)小王的爸爸在經(jīng)濟全球化中只能拿到低廉的加工費6美元，而其他的大部分費用卻被其他國家的企業(yè)拿走了，他認為全球化對我們這樣的小企業(yè)而言是個美麗的謊言。你怎么看?4請你為小王的爸爸提出可行的措施。因為這些問題的設(shè)計有梯度，而且有的問題還具有發(fā)散性及實用性，所以，適合小組合作探究，學(xué)生在探究的過程中，最終能夠得到知識、能力、情感的提升。四、合理分組，實現(xiàn)優(yōu)勢互補合作學(xué)習(xí)是這次教學(xué)改革的重點，因此，我們要做好分組工作，合理分配任務(wù)。由于學(xué)生的能力、性格各有不同，小組組建最好按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行。所謂“組內(nèi)異質(zhì)”是指小組內(nèi)要考慮學(xué)生的能力、性格等方面的差異，保證成員之間的差異性和互補性，以達到學(xué)生的共同進步?！敖M間同質(zhì)”是指各小組的總體水平基本持平，以利于組間的公平競爭。并且在實施小組討論前，要明確每位學(xué)生的任務(wù)，才能增進學(xué)生間的互動性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。五、踴躍展示，體驗成功喜悅學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個體，都有被肯定的心理需求。因此，在小組合作探究后，要激勵學(xué)生展示、交流小組討論的成果。在展示和交流后，教師要對各小組的成果作簡要的點評，點評主要以表揚激勵為主，從而讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。六、及時點撥，提升教學(xué)理論由于學(xué)生基本掌握了書本知識，所以教師真正講解的東西并不是很多。但是“限時講授”并不是否定教師的作用，而是對教師提出了更高的要求。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，決定講什么、怎么講。這里的講更多的是點撥與提升的意思，對于學(xué)生存在的疑惑或者不規(guī)范、不準確的表述，要及時進行點撥:對于學(xué)生理解有偏差的，還需要進行及時糾正。當(dāng)然，我們也不能固守15分鐘的講授時間，而要根據(jù)實際情況靈活變通?？傊谡握n教學(xué)中貫徹“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”課堂模式，不僅有利于學(xué)生知識、能力、情感等的發(fā)展，還有利于教師提高自身素質(zhì)，對于改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量與效果具有極其重要的意義。但值