2023年七年級歷史的教學(xué)總結(jié)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年七年級歷史的教學(xué)總結(jié)收拾七年級歷史的教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我承擔(dān)七年級（2）班的歷史教學(xué)工作，我從各方面鄭重要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照小學(xué)的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的長進，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期待能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)主意，并對教學(xué)過程的程序及時光安頓都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的決定，并制作課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕巧，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映愛慕上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上歷史課了。

三、謙虛請教其他教師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老的意見，學(xué)習(xí)他們的主意，同時，多聽教師的課，不但聽初一的，也聽初二、初三的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到網(wǎng)上去搜集資料，對各種協(xié)助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分析總結(jié)，舉行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)主意，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的`輔導(dǎo)，以愜意不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的主意，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充殘破，這樣，他們就會學(xué)得輕巧，長進也快，興趣和求知欲也會隨之增強。

六、積極推進素質(zhì)教誨。

目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教誨的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的養(yǎng)育，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教誨的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生

的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和養(yǎng)育。

存在的不足是