小學(xué)一年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了語文課的教學(xué)工作，一班級是整個學(xué)校階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到同學(xué)整個學(xué)校階段的語文學(xué)習(xí)愛好及成果，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提升教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本狀況分析

我們班共有同學(xué)xx名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切新奇的事物都布滿了奇怪???，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了同學(xué)的這些問題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比較抱負(fù)的成果。

二、主要工作及成果

在本班級各位老師的幫忙指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較抱負(fù)的成果。

1、語文學(xué)科成果有了比較大的提升。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多小伴計不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是很抱負(fù)，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較抱負(fù)的成果。

2、口頭表述力量有了比較大的提升。學(xué)校每天都有觀看說話的時間，每一個同學(xué)在課堂上都能獲得較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有方案的訓(xùn)練，每一個同學(xué)都能把話說得比較完整比較有順次，而且有個別同學(xué)還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀力量有了提升。一班級的同學(xué)識字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提升。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對同學(xué)的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對同學(xué)古詩文素養(yǎng)的

培育。每一個星期同學(xué)至少要背誦1篇古詩，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有方案有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)掌控了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的認(rèn)識。

5、雖然我們一班級的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在不足

（一）取得的閱歷

1、重視各種語文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注意有用性與趣味性相結(jié)合。

3、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。同學(xué)年齡小，接受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會消失兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上臨了還有困難得同學(xué)老師要準(zhǔn)時給與幫忙，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提升他們的學(xué)習(xí)成果。

4、重視語文課的思想教育功能。把對同學(xué)的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要敬重同學(xué)的情感體悟，敬重同學(xué)的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍同學(xué)的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來預(yù)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個同學(xué)都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角。

6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)留意力。

7、采用多種識字方式，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，利用強(qiáng)化學(xué)問，力量，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培育同學(xué)在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。

（2）舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識字，而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓同學(xué)有愛好學(xué)。

（3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識字。另一方面，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。利用觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說一句完整的話。

8、激活課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物。

9、是積累語言。利用朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1、忽視了同學(xué)動口快動手比較慢的問題，沒有留給同學(xué)充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于同學(xué)沒有堅(jiān)固掌控所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓同學(xué)進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀看實(shí)踐方面的練習(xí)沒有準(zhǔn)時進(jìn)行，使得同學(xué)的觀看力量沒有獲得很好的培