統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元寫作《觀點要明確》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元寫作《觀點要明確》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計寫作

觀點要明確

教學目標

1．認真思考生活和社會現(xiàn)象，并能有針對性地提出自己的觀點。

2．學會提煉觀點，力求明晰、簡明，提高思辨能力。

教學重難點學會提煉觀點，力求明晰、簡明，提高思辨能力。

課時安排

2課時。

第1課時

教學過程

一、情境導入，何為觀點

1．請同學們介紹一下班級情況或說說你對班級的看法。

預設(shè)1：我們班在教學樓的三樓。

預設(shè)2：我喜歡班級的學習氛圍。

預設(shè)3：我們班的班長很有才華。

追問：剛剛大家說的這些句子，哪些是事實，哪些是觀點？

2．學生交流。

明確：事實是可以確認的，如“蘇州是一座城市"，這句話就是在陳述一個客觀事實。而“我喜歡蘇州這座城市”，注意“喜歡"這個詞，這句話是表達自己的主觀看法?，F(xiàn)在，我們嘗試判斷大家說的哪些是事實，哪些是觀點。

預設(shè)1：我們班在教學樓的三樓。（事實）

預設(shè)2：我喜歡班級的學習氛圍。（觀點）

預設(shè)3：我們班的班長很有才華。（觀點）

3．明確什么是觀點：觀點指觀察事物時所處的態(tài)度和立場，對事物或問題所持的看法。比如“班長很有才華”，這句話就表明了自己的主觀看法。

設(shè)計意圖

將寫作知識和具體的情境結(jié)合起來，引導學生了怨什么是亦實，什么是觀點。為本課教學“觀點要明確"作鋪墊。

設(shè)計意圖

結(jié)合學生生活中的經(jīng)歷或情境，引導學生認真思考生活和社會現(xiàn)象，以鮮明的態(tài)度和立場看待事物，并能有針對性地明確提出自己的觀點。

二、思考現(xiàn)象，提出觀點

1．教師引導：怎樣才能做到觀點明確呢？

明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個明確的判斷句將觀點表述出來。這樣的語句，可以是對實際情況的判斷，也可以是按事理作出的推斷。

2．出示生活情境，引導學生學會提出觀點。

為了趕時間上下班和上下學，家長們紛紛開車接送孩子。這種現(xiàn)象導致各個學校門前的道路在上下學高峰時堵滿了車。前面的車在校門口停下來讓孩子上車或者下車，后面的車就只能排隊等著，后車的人雖然在車上抱怨，但輪到自己到校門口的時候也同樣讓后面的車等著。

問題設(shè)置：你怎么看這個現(xiàn)象？用一個明確的判斷句表達你的觀點。

句式1：······是······。

句式2：······要／應當／必須·····。

句式3：·····能夠／將會····。

3．學生活動：思考現(xiàn)象，表達觀點。

預設(shè)觀點：

預設(shè)1：學校德育部門應該對學生進行教育。

預設(shè)2：如果有家長志愿者協(xié)助管理將會改善這樣的現(xiàn)象。

預設(shè)3：根本原因是家長的素質(zhì)不高，并有跟風現(xiàn)象。

預設(shè)4：家長應該在遠離校門的地方停車。

預設(shè)5：學校應該加強校門口安全的管理。

預設(shè)6：自己抱怨卻又參與到錯誤的行為中是不可取的。4．教師評價、總結(jié)。

三、基于事實，提煉觀點

1．課件出示：

鮮明的觀點是議論文的靈魂，也是寫議論文的第一要求。-黃厚江《作文課的味道》

教師引導：鮮明的觀點是議論文的靈魂，也是寫議論文的第一要求。有了明確的觀點，還要在文章中把它凸顯出來。（舉例）（1）有的文章，題目就直接表明了觀點，如《應有格物致知精神》。

（2）有的文章，則在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》。

（3）有的是在結(jié)尾處總結(jié)觀點。

總而言之，在文章的什么地方提出觀點，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。

2．教師強調(diào)：觀點不明確的幾種情況。

（1）態(tài)度不明確，以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場。

（2）論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對性。

（3）語言不簡潔，拖泥帶水。

避免這些毛病，需要提高思辨能力，善于從現(xiàn)象中提煉觀點，還要提高語言表達能力，力求說話簡明扼要，一語中的。

3．結(jié)合材料，提煉觀點，寫好提綱。

材料一：2020年2月20日，湖北省文化和旅游廳官網(wǎng)發(fā)布了《湖北所有A級旅游景區(qū)5年內(nèi)對援鄂醫(yī)療隊員免門票》的活動公告，活動對象為新冠疫情期間援鄂醫(yī)療隊員，包括國家、軍隊及各省醫(yī)療隊所有隊員，以及湖北省所有醫(yī)護人員。

材料二：重慶晨報聯(lián)合阿里巴巴“天天正能量"早在2018年就啟動了“正能量爆料官計劃”，尋找、獎勵我們身邊的好人好事線索。線索一經(jīng)采用，提供人即可獲得100元到300元不等的現(xiàn)金獎勵。

（1）學生活動：閱讀材料，假如班級要舉辦“對好人好事是否應該給予物質(zhì)獎勵"的辯論賽，你會提出什么觀點？你將怎樣使用上述材料？

（2）小組活動：合作探究，提煉觀點。

觀點中的問題團隊的看法改進建議

觀點改進意見表

第2課時

設(shè)計意圖

聚焦國內(nèi)外大事，把社會熱點時事評論引入課堂，對學生感興趣的社會熱點問題進行專題討論和分析，引導學生思考與評價，培養(yǎng)學生的思辨能力。

一、訓練語言，提升思維

1．出示材料，提出觀點。

新華社武漢2月19日電（記者李偉）湖北發(fā)布《關(guān)于進一步關(guān)愛和激勵新冠肺炎疫情防控一線醫(yī)務人員的若干措施》，提出加強對一線醫(yī)務人員的政策傾斜，湖北省一線醫(yī)務人員子女2020年參加中考的，有關(guān)市州可在其錄取總分基礎(chǔ)上增加10分后參加中考招生錄取。

二、完成作文，評價反饋

1．圍繞以下三個方面自評。

在本篇議論文中，我最想表達的觀點是；我寫這篇議論文最成功的地方是；我最大的收獲是。

2．學生寫完后，按照““觀點要明確”寫作評價表"，給自己的作文打星，再小組交流評價；文章是否做到態(tài)度鮮明，立場清楚，觀點明確、具體，語言凝練。

“觀點要明確”寫作評價表

評星等級評價標準

態(tài)度鮮明，