科學(xué)活動：小紙橋

科學(xué)活動：小紙橋活動目標(biāo)：1.感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系;2.喜歡動手操作，能嘗試解決問題的多種方法。3.能與同伴各做完成操作與記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：積木塊、皺紋紙、圖畫紙、報紙、圍棋子、記錄紙、筆。過程：1.導(dǎo)入部分：游戲中發(fā)現(xiàn)的問題。教師：在上次的建構(gòu)游戲中大家都說要為我們的小區(qū)搭建一座橋，那么今天就請我們在坐的工程師們一起來設(shè)計吧!提問：橋由橋身和橋面組成，你們準(zhǔn)備用什么材料做橋身，用什么做橋面呢?幼兒講述所選擇的材料。2.感受不同質(zhì)地的紙的不同的承重量。教師展示三種不同質(zhì)地的紙，幼兒猜想哪種質(zhì)地的紙的承重量最大并操作實驗，驗證自己的想法。3.探索制作紙橋的方法。師幼在確定折紙橋用的紙張后，幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結(jié)實，能承受更多的圍棋子的重量，并將自己的想法記錄下來。4.驗證哪種方法制作的紙橋更結(jié)實。幼兒兩人一組按商量的方法合作實驗，搭好紙橋，并且將能承重的圍棋子的數(shù)量記錄下來。5.展示自己的記錄紙，引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程與結(jié)果，比一比誰采用的方法而搭建的橋更結(jié)實，放的圍棋子最多。6.引導(dǎo)幼兒將獲取的新經(jīng)驗運(yùn)用到游戲中，豐富游戲內(nèi)容。說課稿：科學(xué)活動：小紙橋一、幼兒現(xiàn)狀分析與活動由來：如果科學(xué)家是研究其周圍世界規(guī)律的求知者的話，那么兒童則是天生的科學(xué)家，他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動----摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進(jìn)到出等等。通過各種常識增長知識。本班幼兒已處于學(xué)前晚期，他們對身邊常見事物有著好奇心與探究欲，幼兒喜歡提出各種各樣的問題，只要仔細(xì)傾聽，我們會不難發(fā)現(xiàn)他們提出的大部分都是涉及科學(xué)教案中的問題。在區(qū)角活動中幼兒也樂于擺弄科學(xué)區(qū)中的操作材料，對參與科學(xué)探究小實驗有著濃厚的興趣。在專門的科學(xué)探究活動中通過教師的引導(dǎo)，幼兒能對問題進(jìn)行預(yù)測與假設(shè)，通過實驗去檢驗自己的想法并能較清楚地講述自己的實驗過程與結(jié)果，但幼兒在活動中往往會忽略將自己的實驗結(jié)果與先前的假設(shè)相對應(yīng)比較是否一致，而且幼兒完成實驗記錄的能力還需要進(jìn)一步的提高。本次活動是從幼兒在建構(gòu)游戲中引發(fā)的問題而來，幼兒在建構(gòu)游戲中有建橋的興趣，但幼兒在建構(gòu)時所選擇的材料不夠豐富，也有選擇材料不夠恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象?；顒佑蛇x擇材料搭建小橋開始，到探索使橋面更加結(jié)實的方法，幫助幼兒在自主的、合作的操作活動中獲取有益經(jīng)驗，并將經(jīng)驗運(yùn)用到今后的游戲活動中。二、活動目標(biāo)：針對幼兒年齡特點及現(xiàn)發(fā)展水平，制定了本次活動的目標(biāo)：1.感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系;2.喜歡動手操作，能嘗試解決問題的多種方法;3.能與同伴各做完成操作與記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。三、重點：能與同伴各做完