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《牛津高中英語(yǔ)》體系解剖大家好才是真的好!本資料由大家網(wǎng)論壇高中版收集整理,僅供學(xué)習(xí)交流使用。更多資料,請(qǐng)?jiān)L問:大家論壇高中版有資料需求、疑難問題請(qǐng)?jiān)L問://club.topsage/forum-136-1.html,大家為您解決!一、高中英語(yǔ)課程的重要性高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程。普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,也是根底教育階段課程的重要組成局部。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要,符合信息時(shí)代的要求,符合多元化社會(huì)的需要,而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力、使學(xué)生形成良好的性格、高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。English—asaforeignlanguageEnglish—asaninternationallanguageEnglish—asaworldlanguage根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知開展水平,高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力;用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。高中階段聽、說、讀、寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的開展需求。 —《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二、《牛津高中英語(yǔ)》框架構(gòu)建必修教材模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五選修教材順序選修教材(系列Ⅰ)任意選修教材(系列Ⅱ)模塊六模塊七模塊八模塊九模塊十模塊十一語(yǔ)言知識(shí)與技能類語(yǔ)言應(yīng)用類欣賞類必修教材:使學(xué)生獲得根本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際的意識(shí)和能力。選修教材:滿足不同學(xué)生的不同需求,如就業(yè)、升學(xué)和個(gè)人興趣等。模塊1模塊2模塊3模塊4模塊5選修教材模塊6模塊7模塊8模塊9模塊10牛津初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭牛津英語(yǔ)文學(xué)欣賞入門牛津初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)模塊11《牛津高中英語(yǔ)》總體框架構(gòu)建必修教材系列I系列II系列I—順序選修課程。系列II—任意選修課程,學(xué)校根據(jù)條件和學(xué)生需要開設(shè),不規(guī)定門類和次序。全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)關(guān)于
《牛津高中英語(yǔ)》的審查意見必修教材思路明確,體例完整、新穎、清晰,符合新課標(biāo)的根本精神。題材豐富、貼近生活,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),包括課前制定目標(biāo)、閱讀方法指導(dǎo)、課后反思性自我評(píng)價(jià)等一整套有助于培養(yǎng)資自主學(xué)習(xí)能力的設(shè)計(jì)。活動(dòng)豐富,從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),注重語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量。采用了一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路。三、《牛津高中英語(yǔ)》主要特點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)的要求,《牛津高中英語(yǔ)》必修課程加上順序選修課程共有11個(gè)模塊。1—5模塊側(cè)重全體學(xué)生共同根底,強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)和根本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。6—11模塊是順序選修教材,學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該能到達(dá)課標(biāo)的八級(jí)要求。6—11個(gè)模塊在1—5模塊的根底上,進(jìn)一步穩(wěn)固和提高,為以后更高的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。模塊與模塊前后照應(yīng),既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立,在難度上循序漸進(jìn)、循環(huán)遞進(jìn)。模塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理,從模塊到各模塊的單元再到單元內(nèi)部的板塊形成一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。1、模塊設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,具有整體性和可塑性2、題材廣泛,內(nèi)容豐富、有趣《牛津高中英語(yǔ)》在內(nèi)容的選擇上表達(dá)了思想性、時(shí)代性、真實(shí)性和多樣性,各個(gè)單元的題材涉及社會(huì)的方方面面。在內(nèi)容的整合上強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)開展三方面的結(jié)合,既通俗、實(shí)用又具有科學(xué)與人文價(jià)值。如:現(xiàn)實(shí)生活:學(xué)校生活、當(dāng)代社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、人際關(guān)系、廣告、體育、商業(yè)等??萍奸_展:克隆技術(shù)、基因食品、航天航空、自然之謎等。學(xué)生學(xué)習(xí)《牛津高中英語(yǔ)》既能獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,又能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。Module1
TeenageexperiencesModule2
MakingdiscoveriesModule3
BroadeninghorizonsModule4
Modernlife
Module5
Balanceandharmony
《牛津高中英語(yǔ)》必修模塊〔1―5〕Module6
MakingabetterworldModule7
ImprovingourlivesModule8
AppreciatingliteratureandartModule9
CommunicatingwithotherculturesModule10
UnderstandingsocietyModule11
Preparingforthefuture《牛津高中英語(yǔ)》順序選修模塊
Module1
Teenageexperiences
Unit1SchoollifeUnit2Growingpains
Unit3
Lookinggood,feelinggood
Module2
Makingdiscoveries
Unit1TalesoftheunexplainedUnit2Wishyouwerehere
Unit3
Amazingpeople
Module3
Broadeninghorizons
Unit1TheworldofoursensesUnit2Language
Unit3
Backtothepast
Module4
Modernlife
Unit1AdvertisingUnit2SportingeventsUnit3
Tomorrow’sworld
Module5
Balanceandharmony
Unit1Gettingalongwithothers
Unit2Theenvironment
Unit3
Scienceversusnature《牛津高中英語(yǔ)》順序選修模塊Module6
Makingabetterworld
Unit1LaughterisgoodforyouUnit2Whatishappinesstoyou?Unit3UnderstandingeachotherUnit4Helpingpeoplearoundworld
Module7
Improvingourlives
Unit1LivingwithtechnologyUnit2FitforlifeUnit3TheworldonlineUnit4PublictransportModule8
Appreciatingliteratureandart
Unit1ThewrittenworldUnit2TheuniversallanguageUnit3TheworldofcoloursandlightUnit4FilmsandfilmeventsModule9
Communicatingwithothercultures
Unit1Othercountries,otherculturesUnit2WitnessingtimeUnit3ThemeaningofcolourUnit4BehindbeliefsModule10
Understandingsociety
Unit1BuildingthefutureUnit2PeopleonthemoveUnit3ProtectingourselvesUnit4LawandorderModule11
Preparingforthefuture
Unit1CareersandskillsUnit2GettingajobUnit3ThesecretofsuccessUnit4Thenextstep3、語(yǔ)言鮮活、地道,情景豐富、逼真《牛津高中英語(yǔ)》語(yǔ)言真實(shí)、自然,情景生動(dòng)、逼真。教材的語(yǔ)言以英國(guó)英語(yǔ)為主要依據(jù),同時(shí),在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇中讓學(xué)生了解美國(guó)英語(yǔ)的特色,使學(xué)生在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英國(guó)英語(yǔ)的同時(shí)有時(shí)機(jī)適當(dāng)接觸美國(guó)英語(yǔ)。教材全部用英語(yǔ)編寫,包括教材的主干局部和所有的文字說明。所有的練習(xí)和活動(dòng)都設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的情景,活動(dòng)和練習(xí)本身貼近現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生在完成每一項(xiàng)練習(xí)、參加每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候均能接觸地道的英語(yǔ),感受語(yǔ)言的真實(shí)意義和具體運(yùn)用,教材在表達(dá)語(yǔ)言真實(shí)、地道的同時(shí),充分考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平,控制語(yǔ)言難度,保證語(yǔ)言的梯度,在語(yǔ)言及其情景的真實(shí)性和語(yǔ)言的難度之間找到最正確的平衡點(diǎn)。
4、“做〞中學(xué)英語(yǔ),表達(dá)外語(yǔ)教學(xué)新理念活動(dòng)和任務(wù)靈活、多樣、富有情景,是教材的一大特色。教材的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的位置。每個(gè)單元的主閱讀前都安排一個(gè)討論活動(dòng),激活學(xué)生與該話題有關(guān)的知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。閱讀以后,通過一系列的練習(xí),從對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解到對(duì)文章深層意義的理解,再拓展到對(duì)文章中有關(guān)話題的進(jìn)一步討論,學(xué)生能夠獨(dú)立到達(dá)真正理解課文的目標(biāo)。單詞學(xué)習(xí)板塊能有效地幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。任務(wù)和Project板塊更是要求學(xué)生通過“做〞學(xué)習(xí)英語(yǔ)〔dotolearn〕,獲得英語(yǔ)運(yùn)用能力。
5、文化內(nèi)涵豐富,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)
《牛津高中英語(yǔ)》的每一個(gè)單元都包含中外文化,學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解國(guó)外,尤其了解英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí),加深了對(duì)本國(guó)文化的理解。每個(gè)單元有一篇主閱讀和一篇副閱讀,常常分別反映中國(guó)和外國(guó)文化。6、重視學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)能力、開發(fā)智力《牛津高中英語(yǔ)》重視幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用適宜的學(xué)習(xí)策略。每個(gè)單元主閱讀后面的Readingstrategy〔閱讀策略〕是這套教材的一個(gè)亮點(diǎn),從掃讀、略讀到各種文體的具體閱讀特點(diǎn),涵蓋了閱讀方法的方方面面。另外,其他各個(gè)板塊也向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)策略,如:如何記筆記,如何分析、選取和利用所獲取的資料,如何根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞等。每單元由7個(gè)板塊構(gòu)成:1Welcometotheunit(1p)2Reading(4pp)3Wordpower(2pp)4Grammarandusage(4pp)5Task(6pp)6Project(2pp)7Self-assessment(1p)四、《牛津高中英語(yǔ)》單元結(jié)構(gòu)1WelcometotheunitWelcometotheunit板塊通過照片、圖片等引出一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的話題,由下面的三個(gè)問題引發(fā)討論,既是一種讀前熱身,也是對(duì)本單元話題的一種導(dǎo)入,有利于激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的閱讀和后面的一系列活動(dòng)做好鋪墊。所選擇的圖片和照片涉及學(xué)生比較感興趣的話題,下面的三個(gè)問題大多是開放性的,容易引發(fā)討論、引起興趣。Module1Unit1Schoollife(學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀、聽、說、寫、做)Welcometotheunit(導(dǎo)入〕4photos3questionsWelcometotheunit本頁(yè)也稱openingpage。Welcometotheunit既是對(duì)整個(gè)單元的導(dǎo)入或熱身,也是對(duì)Reading局部的導(dǎo)入和熱身上方筐內(nèi)文字是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總括,與后面板塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)。不必刻意去教框中內(nèi)容該頁(yè)面內(nèi)容大多以圖片、圖表形式呈現(xiàn),用于啟發(fā)課堂討論頁(yè)面下方的三個(gè)問題,供師生參考使用本頁(yè)出現(xiàn)的生詞暫不作要求,也不收入生詞表該板塊只是提供一些熱身活動(dòng)的范例。2Reading幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化等方面的知識(shí),形成良好的閱讀策略,提高閱讀理解能力。包括:讀前問題〔A〕,閱讀材料本身〔B〕、讀后練習(xí)〔C—F〕和緊跟在閱讀文章后面的閱讀策略〔Readingstrategy〕。A—三/四個(gè)問題,練習(xí)快速閱讀。通過略讀或?qū)ぷx,了解文章的主旨大意和比較明顯的細(xì)節(jié)內(nèi)容。B
—閱讀文章。對(duì)話或短文,跨兩頁(yè)。
Readingstrategy介紹閱讀技巧和策.,配合主閱讀文章的體裁、結(jié)構(gòu)和行文特征介紹相應(yīng)的閱讀方法,幫助更好地理解所讀文章,提高閱讀能力。C—關(guān)于文章的更多問題,有時(shí)分C1,C2,從更多的細(xì)節(jié)到文章的深層理解。培養(yǎng)獲取信息和處理信息的能力。D—根據(jù)上下文猜測(cè)和理解詞義,有時(shí)分D1,D2。E—根據(jù)課文意義完成短文〔變換角色、情境、體裁〕,綜合理解。F—拓展延伸練習(xí)。依據(jù)與課文相關(guān)的話題或細(xì)節(jié)開展討論,以獲得對(duì)主閱讀文章的深層次理解。Reading
SchoollifeintheUK
A
3questions
Banarticle;readingstrategy
C1,C2questions;trueorfalse
Dnew
words(meanings)Eapassage(usingwords; understanding)F2questions;makingadialogue
Module1
Unit1
SchoollifeReading有些人稱之為“主閱讀〞,但不同于傳統(tǒng)教材中的主閱讀。讀前—讀中—讀后TopdownapproachVSBottomupapproach閱讀的目的對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)閱讀文章中的綱內(nèi)詞匯以及一些語(yǔ)言現(xiàn)象要求掌握閱讀文章中有些語(yǔ)法現(xiàn)象是對(duì)以后語(yǔ)法學(xué)習(xí)的一種鋪墊,不必提前一步到位對(duì)學(xué)生全面講解。3WordpowerWordpower從兩個(gè)方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞,力求快速、高效地?cái)U(kuò)大他們的詞匯量。1通過介紹英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞方法(合成、派生、轉(zhuǎn)化等〕,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)過的單詞進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí),根據(jù)這些規(guī)那么向他們介紹更多的符合這些規(guī)那么的生詞;2根據(jù)本單元的有關(guān)話題,從Wordfamily的角度,向?qū)W生介紹該話題的更多分類詞匯。Module1
Unit1
SchoollifeWordpower
Schoolfacilities
APresenting
apassageandamapBPractising
writing&readingCPractising
apassageDExtending(不要求掌握)Module1
Unit2
GrowingpainsWordpower
AmericanvsBritishEnglish
Presenting3chartsPractisingwords&reading
Colloquialisms
APractising
4picturesand4sentencesBExtending(不要求掌握)
5sentences(howtouseadictionsry)Module1
Unit3
Lookinggood,feelinggoodWordpower
Typesofsports
A
Presentingapassage
BPresenting&Practising
words&pictures;talking
CPractising
ane-mailDExtending(不要求掌握)
achart(本板塊除語(yǔ)篇中的詞匯要求掌握外,其余局部的詞匯在本單元不作要求,但可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況作彈性處理,作適當(dāng)要求)
課標(biāo)詞匯要求:
5級(jí):1500-1600個(gè)單詞;
200-300習(xí)慣用語(yǔ)/固定搭配7級(jí):2400-2500個(gè)單詞;
300-400習(xí)慣用語(yǔ)/固定搭配8級(jí):3500個(gè)單詞;
400-500習(xí)慣用語(yǔ)/固定搭配9級(jí):4500個(gè)單詞Wordpower教會(huì)學(xué)生擴(kuò)充詞匯的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量根本理念:始終將方法和興趣放在首位,讓詞匯量的增加成為本版塊課堂活動(dòng)和學(xué)生課外相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的副產(chǎn)品。該板塊生詞未收入教材生詞表〔Wordlist),所出現(xiàn)的生詞只作識(shí)讀要求,或不作要求。該局部生詞的注音和釋義可以在教材后面的Notes〔如:模塊1的61頁(yè)〕中查到。4Grammarandusage通過語(yǔ)法規(guī)那么的講解和多種圖示的呈現(xiàn),讓學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握語(yǔ)法知識(shí)。Grammarandusage板塊根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)法的教學(xué)要求,系統(tǒng)講授語(yǔ)法知識(shí),并通過在語(yǔ)篇中的練習(xí)加以穩(wěn)固和提高。根本思想是:歸納演繹并舉,講練結(jié)合,講求實(shí)效。Grammarandusage1IntroductiontoattributiveclausesPresenting(淺顯的英語(yǔ)對(duì)所要講的語(yǔ)法工程進(jìn)行描述,并配以典型的例句。)Practisingapassage(在語(yǔ)篇中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。)Relativepronouns:that,which,who,whomandwhosePresenting(淺顯的英語(yǔ)對(duì)所要講的語(yǔ)法工程進(jìn)行描述,并配以典型的例句。)Practisingadialogue(在語(yǔ)篇中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。)Module1
Unit1
SchoollifeModule1
Unit2
GrowingpainsGrammarandusage1Preposition+whichandpreposition+whomPresenting(淺顯的英語(yǔ)對(duì)所要講的語(yǔ)法工程進(jìn)行描述,并配以典型的例句。)Practising(A、B兩局部在所給句子的特定情境中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)?!?Relativeadverbs:when,whereandwhyPresenting(淺顯的英語(yǔ)對(duì)所要講的語(yǔ)法工程進(jìn)行描述,并配以典型的例句。)Practising〔在語(yǔ)篇中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)?!矼odule1
Unit3
Lookinggood,feelinggoodGrammarandusage1Non-restrictiveattributiveclausesPresenting〔淺顯的英語(yǔ)對(duì)所要講的語(yǔ)法工程進(jìn)行描述,并配以典型的例句?!砅ractisingA〔在所給句子的特定情境中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)?!矪〔在語(yǔ)篇中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。〕2QuestiontagsPresentingPractisingA〔在語(yǔ)篇中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)?!矪〔在所給的特定情境中練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)?!?/p>
高中階段的語(yǔ)法教學(xué),應(yīng)從語(yǔ)言應(yīng)用的角度出發(fā),把語(yǔ)言的形式、意義和語(yǔ)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能。
—《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》Grammarandusage相對(duì)集中呈現(xiàn)語(yǔ)法工程,歸納與演繹相結(jié)合大多在語(yǔ)篇中訓(xùn)練所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法工程用英語(yǔ)講解語(yǔ)法,給局部學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度,教學(xué)中應(yīng)該視情況適當(dāng)使用中文進(jìn)行講解。教師也可以用中文講解語(yǔ)法教材附錄有Wordlist4〔Grammarandusage〕,列出該版塊的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)和中文意思該版塊語(yǔ)篇中的單詞收入詞匯表,綱內(nèi)詞匯要求掌握5Task
Task板塊順著本單元的話題,以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo),設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),學(xué)生通過結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的方式,親歷語(yǔ)言實(shí)踐,在完成任務(wù)的過程中獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力。
該板塊為在課堂內(nèi)進(jìn)行的開放式任務(wù)型活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。每個(gè)單元的Task板塊設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),學(xué)生通過運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、讀、寫,來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。每個(gè)單元的任務(wù)與單元話題密切相關(guān)。Threesteps〔三個(gè)步驟〕Step1(Receptive)通過聽或讀,獲取與任務(wù)相關(guān)的信息,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。Step2(Interactive)通過讀(提供說的內(nèi)容)和說,開展相互對(duì)話或小組等交際活動(dòng),側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,開展與人溝通的能力,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。Step3(Productive)分析、處理信息,進(jìn)行歸納總結(jié),側(cè)重完成一個(gè)富有情景的寫作或口頭任務(wù)。三個(gè)步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對(duì)獨(dú)立,又相互聯(lián)系,可操作性強(qiáng)。Threeskillsbuilding(三個(gè)技能訓(xùn)練)
Skillsbuilding1
對(duì)在Step1中進(jìn)行聽或讀活動(dòng)時(shí)所要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練
Skillsbuilding2
對(duì)在Step2中進(jìn)行活動(dòng)時(shí)所要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練
Skillsbuilding3
對(duì)完成Step3中說或?qū)懰玫募寄苓M(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練
確保學(xué)生順利完成三個(gè)步驟。
Task
ReportingschoolactivitiesSkillsbuilding1:
understandinga
programmeStep1:
completingatimetableforaschoolprogrammeSkillsbuilding2:
comparinginformationStep2:
reportingtoyourclassteacher
Skillsbuilding3:
writinganoticeStep3:
informingyourclassmatesModule1
Unit1
SchoollifeTask
聽、讀、說、寫綜合訓(xùn)練
Receptive—Interactive--ProductiveAim—Input—Interaction—Output(Product)Skillsbuilding為每一個(gè)Step作技能鋪墊該版塊語(yǔ)篇中的詞匯收入詞匯表,要求掌握其中的綱內(nèi)詞匯6ProjectProject是一種開放性探究學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過小組協(xié)作,利用課外時(shí)間完成他們自己選定的課題。Project有A、B兩個(gè)局部,A局部是閱讀材料,為B局部提供范例,或者引發(fā)課題內(nèi)容。B局部是Project本身,設(shè)計(jì)有四個(gè)步驟:Planning:在老師指導(dǎo)下確定課題;組內(nèi)分工;Preparing:查找資料、收集信息、調(diào)查、討論;Producing:拿出初稿,對(duì)其進(jìn)行加工、完善;Presenting:展示各個(gè)小組的成果。Project既有利于開展學(xué)生的語(yǔ)言能力,也有利于開發(fā)學(xué)生的非語(yǔ)言能力,提高他們的綜合素質(zhì)。Module1
Unit1
SchoollifeProjectStartinganewschoolclubAPresenting(twoarticles)(在《教師教學(xué)用書》和《練習(xí)冊(cè)》中有相關(guān)理解的練習(xí)設(shè)計(jì)〕BProjectDesigningaposteradvertisinganewschoolclubProject該局部的文章為“副閱讀〞,與前面Reading版塊的文章同等重要。其中的生詞收入詞匯表,要求掌握其中的綱內(nèi)詞匯。Project為課內(nèi)課外相結(jié)合的活動(dòng),大多在課外完成。四個(gè)步驟〔Planning—Preparing—Producing—Presenting〕中間兩個(gè)步驟在課外完成。7Self-assessment該板塊分為A、B兩局部。A局部要求學(xué)生對(duì)該單元的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo),如:閱讀、聽說、寫作、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言運(yùn)用等,分五級(jí)〔Notconfident,Slightlyconfident,Confident,Quiteconfident和Veryconfident〕進(jìn)行自我評(píng)估。學(xué)生通過自我評(píng)估,可以體驗(yàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功,不斷建立信心,同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題,及時(shí)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。B局部要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中缺乏的方面提出改進(jìn)意見,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。Self-assessmentUnitOne
Class__Name_____Thinkaboutthisunitandwriteyourpersonalreflectionsonthefollowing:TheideasforEnglishlearningwhichIhavepickedupTheculturalinformationIhavelearnedThelanguageknowledgeIhavelearnedwordsandphrasessentencepatternsgrammaritem(s)ThestrategiesIhaveusedtoimprovemyEnglishTheamountofeffortIhaveputintousingwhatIhavelearnedOtherthoughtsIhaveaboutmyEnglishlearningSelf-assessment指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照本頁(yè)所列條目,就本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生找出缺乏的原因并拿出改進(jìn)措施附錄局部:Notes
用漢語(yǔ)為學(xué)生提供有關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)、句型結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)、閱讀理解、背景知識(shí)等方面的幫助;提供Wordpower板塊中生詞的音標(biāo)。Wordlist1(byunit)Wordlist2(inalphabeticalorder)Wordlist3(propernouns)Wordlist4(Grammarandusage)IrregularverbsWorkbook AReading〔1p) BProject(1p) CGrammarandusage(1p) Dthewholeunit(1p) Reading(twopassages2pp) Listening(twopassages1p) Writing(onepassage1p)對(duì)單元教學(xué)要求的總體把握根據(jù)學(xué)生根底,恰當(dāng)把握教學(xué)要求恰當(dāng)?shù)囊髴?yīng)該是學(xué)生通過努力能夠到達(dá)的合理的教學(xué)要求有利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反之那么挫傷學(xué)習(xí)積極性了解教材對(duì)各單元教學(xué)要求的根本底線所有說明文字均屬于語(yǔ)言環(huán)境的一局部,其中的語(yǔ)言現(xiàn)象可讓學(xué)生“習(xí)得〞,不作教學(xué)要求。詞匯表收錄生詞的語(yǔ)篇為本單元的重要語(yǔ)篇學(xué)習(xí)材料,在教學(xué)中應(yīng)予更多的重視。四、教參與教輔用書教師教學(xué)用書
Overview
概述本單元的內(nèi)容、功能、活動(dòng)、能力、目標(biāo)
Highlightsoftheunit
表格列出本單元的話題、功能、詞匯、語(yǔ)法、學(xué)習(xí)策略、文化特色
Teachingsuggestions
按教學(xué)步驟對(duì)每個(gè)板塊的教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo),同步提供答案和聽力錄音稿附錄:課文譯文;Workbook中的答案;
Workbook中的錄音稿;語(yǔ)法的中文解釋
WelcometotheunitBrainstormingSharinginformationResourcesReadingLead-inReadingcomprehensionPost-readingactivitiesNotesResourcesBrainstormingVocabularylearningVocabularyextensionWordpowerGrammarandusageGrammaritemResourcesTaskSkillsbuilding1Step1Skillsbuilding2
Step2Skillsbuilding3Step3(
Resources)ProjectReadingProject
PlanningPreparingProducingPresenting(
Resources)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》
是用好課標(biāo)教材的保證綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略意識(shí)和能力跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫讀說聽高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)目標(biāo)總體描述〔七級(jí)〕有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息,提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語(yǔ)報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力,例如,事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與方案、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息,并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力,根本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異,初步形成跨文化交際意識(shí)。情感態(tài)度〔七級(jí)〕1.保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣,主動(dòng)參與有助于提高英語(yǔ)能力的活動(dòng);2.有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá);3.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心,敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá);4.能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難,愿意主動(dòng)向他人求教;5.在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感;6.在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神,愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源;7.能在交流中用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹祖國(guó)文化;8.能了解并尊重異國(guó)文化,表達(dá)國(guó)際合作精神。學(xué)習(xí)策略〔七級(jí)〕認(rèn)知策略1.借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系;2.利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題;3.總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用;4.在學(xué)習(xí)中,善于抓住重點(diǎn),做好筆記,并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納;5.在聽和讀的過程中,借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意;6.在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。調(diào)控策略1.根據(jù)需要制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案;2.主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道;3.創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī);4.學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助;5.與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn);6.評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果,總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。交際策略1.在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流;2.借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果;3.通過解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙;4.利用各種時(shí)機(jī)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際;5.監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。資源
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