指導教師帶教工作總結(3篇)

指導教師帶教工作總結（精選3篇）指導老師帶教工作總結1時間過得真快，轉瞬間又走過了學科帶頭人的三年時間。記得當時我得知被評為20xx至20xx年市學科帶頭人的時候，我感動、我興奮,因為它既是對我以往工作的一種確定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓勵與推動。因此，我深感自己責任重大，始終以開放的樂觀心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐。以先進的教育理念，指導教學工作，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。在這兩年多里我專心履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，悄悄地在教育的園地里耕耘，不斷地在歡樂中收獲成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、歡樂著、幸福著。在此針對我這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：一、加強學習，不斷提高自身素質自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，10年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我專心鉆研自己所認教的學科，樂觀探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為學科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我始終專心的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關專業(yè)書籍，從書中學習，不斷豐富自己的學問面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質。二、樂觀參預老師培訓活動，提高自身教學能力我樂觀參預市、園組織的各種活動，并在活動中發(fā)揮骨干老師的模范作用。在老師進修學院培訓學習中，能夠專心學習楊哲老師所傳受的教學、教法，并且專心做好筆記，并與同事探討教學活動中的理論學問，能把所學的學問運用到實際教學活動中。并準時參預網上論壇，發(fā)表見解，同時也學習其他老師的教學閱歷，在學習中收獲學問，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。三、充分發(fā)揮學科帶頭人的引領作用作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他老師引領的作用。因此，我樂觀參預每一次教研活動，在活動中，我樂觀發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在老師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每一個學期都至少上一節(jié)公開課，課下與老師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕老師，遇到困難，我會幫忙出謀劃策，共同研究活動內容，在課下，提出意見,幫忙他們快速成長起來。四、培養(yǎng)青年老師，樂觀參預幫扶工作作為一位市級的學科帶頭人，我應當在不斷完善自己，充實自己的同時，樂觀發(fā)揮骨干老師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進步，盡快成長！在結成幫帶小組后，我專心履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起查找調動幼兒學習興趣的好方法。我們共同探討教學案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參預市組織的老師綜合素質大賽，取得肯定的成果，并深受參預聽課的領導和老師的一致好評。五、志在耕耘，收獲中成長為了自己所鐘愛的教育事業(yè)，在教育教學這塊沃土上，我始終在努力著、探索著。多年的學問沉淀與積累，使我的教學水平有了很大的提高，同時作為老師惟獨在活動中才干熬煉自己，鑒證自己，使自己快速成長。因此我堅持參預省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，并取得一些成果，榮獲證書如下：（一）參預省市各項活動1、20xx年7月教學設計《圖形變變變》在市優(yōu)秀教學案例評選活動獲一等獎。2、20xx年8月活動設計《七彩手帕》在黑龍江省20xx年藝術領域學科優(yōu)秀教學設計評比中獲二等獎。3、20xx年11月送課下鄉(xiāng)活動教學展示《紙盤變變變》。4、20xx年4月教學隨筆在市第一期網上教學隨筆評比活動中獲一等獎。5、20xx年9月獲市第四屆幼兒老師教學綜合素質評比活動一等獎。（二）樂觀撰寫科研論文1、20xx年1月論文《淺談幼兒園的禮儀教育》在省教育學會第二十七優(yōu)秀科研成果專題評審中獲一等獎。2、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數(shù)學教育》在省教育督導學會年會上被評為一等獎。3、20xx年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數(shù)學教育》在市教育督導學會第九屆年會上被評為一等獎。4、20xx年12月論文《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學活動反思》在市教育學會二。一0年優(yōu)秀科研評議評審中獲一等獎。5、20xx年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學活動反思》在省教育學會第二十八次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。6、20xx年11月科研成果《淺談如何激發(fā)幼兒興趣》在省教育學會學前教育研究專業(yè)委員會20xx年學術年會上獲二等獎。7、20xx年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學活動中的作用》在省教育學會第二十九次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。歲月如梭，一晃三年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥兹陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。三年來，雖然我的教學水平和成果有了進一步地提高，但這都是各級領導精心指導和同事關心幫忙的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名不虛傳的學科領域帶頭人。在今后的時間里，把今天的工作成果當做明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力氣，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面匡助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號!我會更加連續(xù)努力，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。六、送課下鄉(xiāng)，教學交流、互相學習為進一步發(fā)揮幼兒園的示范引領作用，提高幼兒園老師的教學業(yè)務水平，促進幼兒教育的均衡發(fā)展。在教育學院學前教研部的組織下，學前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉(xiāng)。在蘿北幼兒園我展示了一節(jié)藝術領域的教學活動《紙盤變變變》，并在課下與蘿北老師進行研討、交流。我認為，名為送課下鄉(xiāng)，其實是讓我們兩家幼兒園互相學習、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優(yōu)勢，在這次送課下鄉(xiāng)活動中，也讓我學到不少學問，在我的教學課堂上收獲了一些閱歷。指導老師帶教工作總結2為了提高新的能力，在要舉行了帶教，我非但有幸參預了此次活動，更欣慰的是趙文鋒成為我的帶教老師。趙老師是一位特殊有、擅長施教、思維開闊的好老師。在他的細心下，本人在教學上有了很深刻的，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。一、是在指導上課中得。5月份我要上一堂公開課。內容是《在馬克思墓前的》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質量，趙老師提前叫我上一遍課，然后專心地列出了幾條提高教學質量的有效建議：如供應一些馬克思、恩格斯的小以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將練習改成想象語用能力。與密切結合；將馬克思的志向與學生的觀、價值觀對照，達到“我有一個”的單元教學要求。經趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課老師的確定。這次活動，從備課到上課到課后，趙老師的意見始終伴隨我。讓我受益匪淺。二、是在聽課中長見識。教學始終是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成果就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才干實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學生高考作文的.要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學生對照標準要求批改其他的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文平。在學生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)平庸作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細節(jié)在開格中無關重要。趙老師通過學生修改學生習作加強他們對細節(jié)描寫的意識，然后通過添加細節(jié)描寫后的作文與原先作文對照，讓學生進一步明確細節(jié)描寫的重要性。通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最終提出作文開格的方法。這種教學思將指導我對學生進行有效教學。三、是聽每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如：(1)提高語文成果就要養(yǎng)成良好的。可通過訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時，老師也應多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦讓我細讀。(2)多評論、發(fā)牢騷提高學生的作文水平。每堂課前學生對最近的進行并評點。課代表集中學生的精彩言論。(3)加強古文朗讀訓練提高學生古文能力。四、是在主動請教中“拔亂返正”。每次遇到教學疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法，越來越多的學生通過做弊來應對過關。趙老師了解我的困惑后，準時提出了針對方法：提早告訴學生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內完成的學生加分，超時完成扣分，這個辦法只罕見影，學生的背誦樂觀性調動起來。成果較好的學生在背完基本篇目外，主動要求背課外內容；成果較差而從不背誦的同學竟也也踴躍參預。興許是飯后閑聊，興許是路口闊談，興許是特地造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火啟迪我走出教學黑暗，讓我備受感謝?？傊?，在與趙老師的教與學互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教，專心塌實的，循循善誘的教學風格，讓我的同時更讓我敬佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。指導老師帶教工作總結3一、帶教目標1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素質；2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平；3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平；4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力；5、深化開展教學改革，探索教育教學規(guī)律開辟有個人特色的教研教改心新路；6、課堂教學富有實效，既有個性有切合學生實際，形成肯定的教學風格。二、帶教原則堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優(yōu)秀老師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)，科研型”老師。三、詳細措施1、專心上好示范課。專心備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題準時與徒弟溝通、交流，從而更好幫忙其提高課堂教學能力。2、負責對待匯報課。要求對方課前專心豫備好教學方案與教具，課后準時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要準時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出準時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。3、樂觀傳授教學閱歷。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多老師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或者是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業(yè)務水平和說課、評課能力以及課堂逐步形成個性特征，在教學改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其