2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第10課 和家人在一起教學(xué)設(shè)計(jì) 未來(lái)版

2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第10課和家人在一起教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第10課和家人在一起教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第10課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞家庭關(guān)系展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)如何與家人和睦相處，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人、尊重長(zhǎng)輩的道德品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：家庭成員的角色與責(zé)任、家庭和諧的意義、如何與家人溝通、如何關(guān)心家人等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力，發(fā)展他們的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)家人，培養(yǎng)良好的家庭溝通能力，提升生活實(shí)踐中的道德情感和價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧家庭關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)還比較初步，對(duì)家庭成員的角色和關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的理解和實(shí)踐。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭的基本構(gòu)成和家庭成員的基本角色有一定的了解，但對(duì)家庭和諧、家庭成員間的相互關(guān)系和溝通技巧等概念的理解還較淺顯。

能力方面，一年級(jí)學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)階段，他們?cè)谂c家人互動(dòng)時(shí)可能缺乏有效的溝通技巧，容易產(chǎn)生誤解和沖突。此外，他們的自我表達(dá)能力有限，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和需求。

素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的道德觀念正在形成中，他們對(duì)于關(guān)愛(ài)家人、尊重長(zhǎng)輩等道德行為有一定的認(rèn)同，但實(shí)際行動(dòng)中可能因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)不足而難以做到。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在一定的依賴性，對(duì)家人的依賴較為明顯，獨(dú)立處理家庭事務(wù)的能力較弱。同時(shí)，他們的行為習(xí)慣正在形成，可能存在一些不良習(xí)慣，如不尊重他人、不理解家人的辛勞等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、故事、角色扮演等形式，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐家庭關(guān)系中的道德行為，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：家庭關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻資料、故事音頻

-教學(xué)手段：角色扮演道具、家庭照片、互動(dòng)游戲卡片、道德與法治教材教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示的家庭關(guān)系圖片和視頻，要求學(xué)生觀察家庭成員的行為，思考家庭成員間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你家的家庭成員有哪些？他們之間通常如何相處？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解家庭關(guān)系的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如“為什么家人之間的和諧很重要？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭關(guān)系的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭和諧的小故事，引出“和家人在一起”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解家庭關(guān)系的意義，如家庭成員間的相互支持、關(guān)愛(ài)等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的角色。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如“如何與兄弟姐妹和睦相處？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考家庭關(guān)系的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)家庭角色。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在家庭中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家庭關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭關(guān)系的意義，掌握和諧相處的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于家庭關(guān)系的日記作業(yè)，要求學(xué)生描述一次與家人和睦相處的經(jīng)歷。

提供拓展資源：教師推薦與家庭關(guān)系相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記作業(yè)，反思家庭關(guān)系。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解家庭關(guān)系。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的家庭關(guān)系進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和家庭關(guān)系處理能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭關(guān)系知識(shí)，提升學(xué)生的家庭溝通能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系書(shū)籍：《家庭，幸福的港灣》、《和諧家庭的力量》等，這些書(shū)籍可以提供關(guān)于家庭關(guān)系、溝通技巧和沖突解決的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更深入地理解家庭的重要性。

-家庭關(guān)系視頻：《愛(ài)的教育》、《親情故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)故事展現(xiàn)家庭成員之間的情感紐帶，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-家庭關(guān)系動(dòng)畫(huà)片：《小豬佩奇》、《熊出沒(méi)》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片中的家庭情節(jié)，以寓教于樂(lè)的方式向?qū)W生傳達(dá)家庭和諧的理念。

-家庭關(guān)系游戲：《家庭角色扮演游戲》、《親子互動(dòng)游戲》等，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)家庭角色，學(xué)習(xí)家庭溝通技巧。

2.拓展建議：

-家庭訪問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行一次家庭訪問(wèn)，了解家庭成員的工作和生活，增進(jìn)彼此的了解和尊重。

-家庭故事分享：學(xué)生可以收集自己家庭的感人故事，在班級(jí)中進(jìn)行分享，增進(jìn)同學(xué)之間的親情交流。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝家庭照片，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨時(shí)刻，增強(qiáng)家庭成員之間的感情。

-家庭角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同的家庭成員，體驗(yàn)家庭成員之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突。

-家庭溝通技巧講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士來(lái)校舉辦講座，教授學(xué)生和家庭溝通的技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)商等。

-家庭和諧日：設(shè)立一個(gè)“家庭和諧日”，讓學(xué)生在家中與家人一起開(kāi)展一些活動(dòng)，如做飯、游戲、看電影等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-家庭成長(zhǎng)記錄：學(xué)生可以制作一份家庭成長(zhǎng)記錄，記錄家庭成員的變化和成長(zhǎng)，作為家庭情感的見(jiàn)證。

-家庭情感信箱：在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)“家庭情感信箱”，學(xué)生可以匿名寫(xiě)下對(duì)家人的感謝和祝福，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生和家庭一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的家庭故事》——學(xué)生可以收集自己家庭的感人故事，如父母的工作經(jīng)歷、家庭傳統(tǒng)等，編寫(xiě)成小冊(cè)子，分享家庭成員之間的愛(ài)和支持。

-視頻資源：《和諧家庭的一天》——這是一部記錄一個(gè)普通家庭一天生活的視頻，展示了家庭成員如何相互關(guān)愛(ài)、共同解決問(wèn)題，適合學(xué)生觀看后討論家庭關(guān)系的重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《我的家庭故事》或觀看《和諧家庭的一天》，思考視頻中展現(xiàn)的家庭關(guān)系和家庭和諧的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的感受和想法，可以寫(xiě)日記、繪制思維導(dǎo)圖或制作小卡片。

-學(xué)生可以與家人一起討論視頻中的場(chǎng)景，分享自己在家庭中的相似經(jīng)歷，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-教師可以組織一次班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-學(xué)生可以嘗試為家庭制定一個(gè)“和諧家庭計(jì)劃”，比如設(shè)定家庭活動(dòng)日、制定家庭規(guī)則等，以提升家庭和諧度。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小劇本，模擬家庭生活中的情景，通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地處理家庭關(guān)系。

-教師可以提供一些關(guān)于家庭溝通技巧的書(shū)籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高家庭溝通能力。

-學(xué)生可以嘗試記錄一周內(nèi)家庭成員之間的互動(dòng)，分析哪些互動(dòng)是積極的，哪些需要改進(jìn)，并思考如何改善家庭氛圍。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭調(diào)查問(wèn)卷，了解家庭成員對(duì)家庭關(guān)系的看法，收集反饋后，一起討論如何構(gòu)建更加和諧的家庭環(huán)境。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“你認(rèn)為和諧的家庭關(guān)系對(duì)我們的生活有什么影響？”或“你在家中有哪些和家庭成員和睦相處的經(jīng)驗(yàn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解程度。

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和情感態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠尊重他人、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題可以包括關(guān)于家庭成員角色、家庭和諧的重要性以及溝通技巧等方面的問(wèn)題。

-情感態(tài)度評(píng)價(jià)：教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否對(duì)家庭關(guān)系有積極的看法，是否愿意分享自己的家庭故事等。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相應(yīng)的提問(wèn)、觀察和測(cè)試材料，確保評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。

-課堂實(shí)施：在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-整合評(píng)價(jià)結(jié)果：教師將課堂評(píng)價(jià)結(jié)果與作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體措施：

-課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系知識(shí)的掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。

-觀察記錄：教師可以記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如合作態(tài)度、傾聽(tīng)能力等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的依據(jù)。

-課堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)