外研版小學英語二年級上冊教學設計How-do-you-go-to-school

Howdoyougotoschool?教學設計課型：新授年級：2年級設計者：教學內(nèi)容及分析：本次執(zhí)教的是新標準英語一年級起點第三冊Module8Unit1Howdoyougotoschool?學習如何用英語談論從一個地方到另一個地方所使用的交通工具，主要是談論如何上學及第三人稱如何去上班或去上學。學生學習情況分析：本模塊內(nèi)容與學生日常生活息息相關，學生對如何乘交通工具去上學的內(nèi)容非常感性趣，所以學習必然熱情高漲。在課堂中，通過設計有效地，學生感興趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣和語言表達愿望，使學生通過小組合作鍛煉自主學習的能力。三、總體設計意圖：小學英語低段教學目的主要是培養(yǎng)學生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在枯燥的教學中設計不同形式有效的活動來激發(fā)學生的學習熱情和積極性，同時為學生創(chuàng)設大量真實的情境，讓學生真正的參與其中，學用其中。教學目標：1、知識技能目標：1〕學生能夠聽、說、讀單詞how，gotowork,walk，by能夠運用重點句型Howdoyougoto……?Howdoes……goto……?詢問和表到達某個地方去所使用的交通工具或方式。2〕能夠正確的使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。3〕能夠正確流利的朗讀語篇、提高獲取語篇信息和口頭表達的能力。2、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生參與學習的熱情，提高自主閱讀、相互討論、合作學習的能力；滲透節(jié)能環(huán)保的意識。五、教學重難點：1、掌握本課的單詞how,gotowork,walk,by等，及本課的功能鍵Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkby...2、運用本課所學的語言Howdoyougotoschool?在日常生活中詢問家人或朋友平日上班或上學乘坐的交通工具。六、教具準備：CD-ROM,PPT,wordcards,自制的交通工具不干膠七、教學過程：Step1Warmer1.Greetings.2.Askthestudentstothefrontandintroducethemselves.設計意圖：在檢查作業(yè)的同時，培養(yǎng)學生說英語、用英語的意識，及培養(yǎng)學生說英語的自信心。Step2Presentation1.T:YougotoHuilong2.OK!Todaywe’lllearnModule8Unit1.學習詢問和描述到某個地方所使用的交通工具。3.Talkaboutmyself.(Teachtoreadandspellnewwordsindifferentways:gotowork,walk.比照work/walk的發(fā)音，讓學生多了解一種交通工具motorbike。)設計意圖：幫助學生初步的了解一下如何描述從一個地方去另一個地方所使用的交通工具，并解決兩個新單詞gotowork,walk,為課文教學減輕難度。4.Guessinggame.Listentothesoundofvehiclesandguesswhatkindofvehicleitis.Thenpresentnewword:by.Teachtoread:bybus,bybike,bycar設計意圖：通過聲音來猜所學過的交通，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，活潑了課堂氣氛。5.Sayachantwithactions6.Game:Choosethelettersandreadthephrases.(每個字母都超鏈接到另一張帶有如：bybike,bybus,bycar,walk,gotoschool,gotowork這樣的幻燈片上。)等圖片設計意圖：通過游戲Chooseletterstoreadthephrases.來復習檢測學生認讀短語的情況，調(diào)動了學生的學習興趣，并同時檢測了學生對以前所學字母的掌握情況。7.Readandmatch.Step3Practice1.CD-ROM,listenandmatch.Thinkover:Q:Howdotheygotoschool?設計意圖：通過聽課文來做簡單的聽力練習，listenandmatch,不僅鍛煉了學生的聽力能力，并能為高段的學習打下根底。2.(LookatPPT)T:Whataboutbike?Ss:Dad.T:WhataboutTom?3.Listenagain,repeatandcircle“how〞Teachtoread“how〞4.Ssanswer.①Twritesontheboardandteachestoread.Thensskandanswerinpairs.②Ssanswer.Andpayattentionto“by〞“go---goes〞A.Game:I’madriver.“Givetheticket〞T:Howdoyougotoschool?Chooseonetoanswer.〔如果學生答復的答案和我手中的“車票〞一樣的話，就把這些bike,bus,car等做為獎勵發(fā)給他們?！砈1：Igotoschoolby________.T:Hereyouare./Sorry.Goodbye.Oh!Howdoeshe/shegotoschool?Ss:She/Hegoestoschoolby_________.設計意圖：利用自制的有關課文內(nèi)容的不干膠，設計“發(fā)車票〞的活動，為學生創(chuàng)設了真實的情景來用英語。B..Showapictureofonestudent’sfather.T:Howdoeshegotowork?LeadSstoanswer:Hegoestoworkbyjeep.Thenaskthemtotalkhowtheirfathersormothersgotowork.5.Practisethetext,thenchooseoneparttoreadinroles.Step4Production1.Guessinggame.“砸金蛋〞〔每個金蛋超級鏈接到一名學生的PPT.〕Guesshowtheirstudentsgotoschool.等圖片。設計意圖：設計有效、有趣的教學活動，并很好的利用了學生這份資源，到達很好的效果。2.Groupwork.“小記者采訪〞Eg:LittleReporter:Howdoyougotoschool,A?A:Igotoschoolby…LittleReporter:HowdoesAgotoschool?B:He/Shegoestoschoolby…3.Helpthemtomakeasummary.5.Makeasummary.Step5Homework1．ListentothetapeandreadthetextandwordsofM8U1.2.用英語采訪家人乘坐什么交通工具去上班或上學八、板書設計：九、教學反思：本課是小學新標準英語第三冊，第八模塊第一單元。通過學習，學生能夠熟練的與別人詢問和交談到某個地方去所使用的交通工具或方式。能正確運用Howdoyougoto……?和第三人稱的形式談論圖片和表達事情?；貞浾麄€教學過程，本課時有如下幾個特點：1.課堂評價機制激發(fā)孩子的參與積極性。評價的方式分個人獎勵和小組間的比賽兩種，