福州三中高三練習考試語文

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精福州三中2011年高中畢業(yè)班練習考試語文試題（完成練習時間:150分鐘;滿分：l50分)一、古代詩文閱讀(27分）（一)默寫常見的名句名篇（6分)1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分）(1），余獨好修以為常。（屈原《離騷》）（2）開荒南野際,。（陶淵明《歸園田居》）（3）海內(nèi)存知己，.(王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）(5）,而卒莫消長也。（蘇軾《赤壁賦》）(6）,到黃昏、點點滴滴.(李清照《聲聲慢》)（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文。完成2-5題。與韓荊州書李白 白聞天下談士相聚而言曰①：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州。"何令人之景慕,一至于此!豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲價十倍。所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。君侯不以富貴而驕之,寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。 白。隴西布衣,流落楚漢。十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡②,安敢不盡于君侯哉! 君侯制作③侔神明，德行動天地,筆參造化,學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣,激昂青云耶？ 昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明；既下車，又辟孔文舉。山濤作冀州,甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激,知君侯推，赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀。 且人非堯舜,誰能盡善？白謨猷④籌畫,安能自矜?至于制作，積成卷軸,則欲塵穢視聽?？值裣x小技，不舍大人。若賜觀芻蕘，請給紙墨，兼之書人。然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結(jié)綠，長價于薛、卞之門。幸惟下流，大開獎飾，惟君侯圖之。（選自《古文觀止》） 【注】①談士：談論世事的人.②疇曩（chóunǎng）：往舀。③制作:指文章著述。侔（móu）:相等,齊同。④謨猷（yóu）：謀畫。謀略.2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） （) A．躬吐握之事 躬：鞠躬 B．未下車,即辟荀慈明 辟：征召 C．而愿委身國士 委：付托 D．惟君侯圖之 圖：考慮3．下列句子分為四組，全都是寫李白向韓荊州介紹自己的才華的一組是（3分） () ①有周公之風,躬吐握之事 ②十五好劍術，遍于諸侯；三十成文章，歷抵卿相 ③雖長不滿七尺，而心雄萬夫 ④筆參造化，學究天人請日試萬言，倚罵可待 ⑤王公大人，許與氣義⑥推赤心于諸賢之腹中 A．①③⑥ B．②④⑥ C．②④⑤ D．③④⑤4．下列對原文的概括和分析，正確的一項是（3分） (） A．文章開頭借用天下談士的話——“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州”，贊美韓荊州謙恭下士，識拔人才。 B．接著作者毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié).文章表現(xiàn)了李白“雖長不滿七尺，而心雄萬夫”的氣概和“日試萬言，倚馬可待”的自信。 C．作者在介紹自己的同時，頌揚韓荊州的德行、學問和文章。作者為了得到韓荊州的賞識，不得不改他平日不卑不亢，“平交王侯”的性格，對韓荊州進行恭維. D．文末作者提出請韓荊州閱讀自己的作品，并愿意當面呈上，就像薛燭相青萍寶劍，卞和識璞玉一樣,自己也能得到韓荊州的賞識。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之.（2）或以才名見知，或以清白見賞。6．閱讀下面兩首宋詩,回答問題。（6分）西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西.一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。（1)以上兩首詩都是寫雨景,試說說這兩首詩寫的雨景有什么不同。(2分)（2））《城南》三、四兩句用了什么表現(xiàn)手法?請簡要分析。（4分)二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一)文學名著閱讀（10分)7．下列各項中,對作品故事情節(jié)的敘述正確的兩項是（5分） A．“他們都看中我的錢，哼！我的女兒，休想：我利用這幫人替我釣魚!”歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺面對送禮物來的客人，心里如此盤算著。（《歐也妮·葛朗臺》) B．“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自已!”這是聶赫留朵夫第二次去探監(jiān)并表示要贖罪,甚至要和瑪絲洛娃結(jié)婚時，瑪絲洛娃發(fā)出的悲憤的指責。（《復活》） C．“于百萬軍中取上將之頭，如探囊取物耳。”這是關羽斬顏良后，對曹操說的夸耀趙云的一番話。（《三國演義》） D．“不！我還是要干下去的！中國民族工業(yè)就只剩下屈指可數(shù)的幾項了!絲業(yè)關系中國民族的前途尤大！只要國家像個國家，政府像個政府,中國工業(yè)一定有希望的！”吳蓀甫雖然遇到資金短缺的困難，心中依然有萬丈豪情。（《子夜》） E．“連老二也學壞了,他居然造起反來了.”覺民逃婚走了。覺新讀了覺民留下的信,生氣地對覺慧說了上面的話。（《家》）8．簡答題(任選一題，100字左右)（5分）（1)愛斯梅拉遭遇不幸，被加西莫多救人巴黎圣母院中,克洛德別有用心地來找冷漠的甘果瓦商量“解救”愛斯梅拉達的辦法。甘果瓦想出了什么辦法？:結(jié)果如何？（2)林黛玉兩次葬花的原因分別是什么？（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分） 居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道;得志與民由之，不得志獨行其道.(《滕文公下》)（1）下列選自《論語》的名句意思與上文最為接近的一項是（3分） A．三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 B．君子不器。 C．歲寒，然后知松柏之后凋也。 D．唯仁者能好人，能惡人。（2)孟子在這段話中展現(xiàn)出獨特的精神氣質(zhì)，請概括說明。(3分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分)（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，回答l0—12題 教育公平不同于教育平等.教育平等是一種量的的特性，它是對教育狀態(tài)的客觀描述，它只是回答是否有差別或者是否有差距，但并不回答是“好”還是“壞”,。也不對“合理"還是“不合理”進行判斷.教育公平是一種質(zhì)的特性，是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷.平等意味著“等量”、“一樣"，但等量、一樣未必就合理，平等并不必然意味著公平。公平比平等有更豐富的含義。 城鄉(xiāng)教育一體化的目標是城鄉(xiāng)教育公平.與教育公平的平等原則、差異原則和補償原則相對應，城鄉(xiāng)教育公平分為平等性公平、差異性公平和補償性公平，城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求進一步明確教育條件公平、教育起點公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平的實質(zhì)差別，以及這種差別對于制度剛性的不同要求。 根據(jù)教育公平的三種含義，可對城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標予以概括性的表述--城鄉(xiāng)教育機會均等（起點一樣）、教育條件一樣、過程不同、結(jié)果都達到教育質(zhì)量基本標準,并在此基礎上實現(xiàn)個性化發(fā)展。與此相應的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。 城鄉(xiāng)教育公平的不同含義以及相關制度的不同剛性要求，對作為保障制度的辦學制度和教育管理制度改革也提出了相應要求?？傮w而言，要求辦學制度和教育管理制度改革要保障城鄉(xiāng)一體化進程中不同類別的教育公平所要求的制度剛性和彈性的落實。具體而言。要求辦學制度改革鼓勵吸納社會資金進入教育,鼓勵城鄉(xiāng)學校開展多種形式的交流合作，以保障教育過程的差異性公平和學生培養(yǎng)制度的彈性，井減輕政府教育投入的剛性壓力:要求教育管理制度改革中，加大政府職能轉(zhuǎn)變力度，簡政放權,給學校下放更多的辦學自主權。鼓勵學校自主發(fā)展、特色發(fā)展。鼓勵學校探索多樣化的課程內(nèi)容、教育方法、培養(yǎng)模式，以保障教育過程的差異性公平和學生培養(yǎng)制度的彈性；同時強化政府管理職能,加強督導評價和問責，以保障教育條件、教育機會的平等性公平和教育質(zhì)量基本標準的統(tǒng)一性要求，保障教育投入制度、教育人事制度、入學招生制度的剛性。（節(jié)選自《新華文摘》2011年第7期）10．下列對“教育公平”的理解，不符合原文意思的一項是（3分） （） A．教育公平是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷：它不同于教育平等。 B．城鄉(xiāng)教育公平是城鄉(xiāng)教育一體化的目標。分為平等性公平、差異性公平和補償性公平。 C．城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求相應的各種教育制度在改革方向和重點上也有差異。 D．城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，要求在辦學制度改革中，簡政放權，給學校下放更多的辦學自主權。11．下列理解，不符合原文意思的一頂是（3分） （） A．教育平等是對教育狀態(tài)的客觀描述，是好講好，是壞說壞;肯定合理的,指出不合理的。 B．教育平等意味著“等量”“一樣”,但未必是合理、公平。 C．城鄉(xiāng)教育機會均等,條件一樣,過程不同，質(zhì)量達標,學生在此基礎上實現(xiàn)個性化發(fā)展，就可以說是達到了城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標。 D．城鄉(xiāng)教育公平雖然有不同的含義，但教育制度是嚴肅的，改革要求是一致的.12．為什么說教育公平比平等有更豐富的含義？（二）文學類、實用類文本閱讀（選考）(15分) 本大題為選考題。請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目.（甲）文學類文本閱讀(15分)閱讀下面文字，完成13-15題.仰望天空和谷 秋日午后,走過城門洞的石橋頭，見一群人仰望天空。 我順著眾人的目光所向,也高高地舉起頭，在云霞舒卷的天空搜索目標。沒有什么啊，除了遠處的摩天樓,就是無垠的藍天和浮云。在眾人此起彼伏的驚訝聲中，我終于望見了云朵間那一枚小小的黑點。這才收回酸澀的目光，發(fā)現(xiàn)了人群圍攏中心的角色，那個放飛風箏的老人。 精干，爽朗，大約年近七旬，戴遮陽帽，穿運動鞋,嘴角噙一支雪茄煙，抬起手臂擺弄著控制風箏的轉(zhuǎn)盤。他饒有興趣地向眾人解疑，當然都與風箏知識有關。不是無所事事，比起那些百無聊賴的營生不失為一種雅興.他手中的絲線收放自如,其能見度只是三五百米，在遠處的摩天樓頂消失了，卻依然連接著飄渺處的飛行器。 陸續(xù)圍攏又離開的一批批觀者，有黃種人白人黑人，有男人女人，有窮人富人，有老人孩子，有情侶或獨行客，他們都為此情景止步，免費觀看表演。大多是在被誘惑而迷惘片刻后，突然一陣驚喜交集,發(fā)現(xiàn)并欣賞著。 這周圍的許多人，在城市的樓群與車輛之間奔波勞頓，已經(jīng)很久時間沒有機會或閑暇問候一下頭頂上的天空了。似乎,天空多與天氣預報有關外，不與其它貼身利害攸關。人們與天空親近的這一時刻，面孔還原為天真無邪，好奇而安靜，暫且忘卻了腳下的塵埃，讓心煩意亂的瑣事走開，心隨風箏在自由自在地徜徉。 天色向晚，老人的風箏徐徐降落,人皆散去。握在他手中的是一張方桌大小的塑料薄膜，中間畫有飛機的圖案，用細細的竹篾子連結(jié)著。他收起這看似再簡單不過的物什,臉龐蕩漾著一種收獲的喜悅，準備騎自行車離開. 我上前詢問老人，老先生的風箏能飛多高？ 老人說，這要看風力風向,你不妨猜想. 我說,一千米？ 他說,兩千五。 我不由噢了一聲。老人離去，石橋頭又復寧靜。我回望了一眼那片天空，浮云消失后呈現(xiàn)湛藍色，風箏徘徊過的那片遠天不勝寂寥.仰望天空，風箏那么微小如豆,而風箏倘若有靈，它所俯瞰的人群豈不一樣渺小如蟻？ 敞開心窗,讓目光抵達久違了的天空,不是都需要風箏一類目標所牽引的。（摘自《散文》2010年11期）13．下列對小說的分析和概括,不正確的兩項是(5分） （) A．高飛的風箏使我們產(chǎn)生了仰望天空的好奇心。 B．觀看風箏而與天空親近，使人們獲得了放松和自由。 C．我猜想老人的風箏只能飛一千米，說明我缺乏放風箏的常識。 D．人在仰望天空之時，會感受到自我渺小如蟻，會不勝寂寥。 E．文章通過眾多觀者欣賞風箏表演，贊揚了老人放風箏技藝的高超.14．閱讀文中劃線的句子，結(jié)合文本探究那個放飛風箏的老人收獲了哪些喜悅.(4分)15．文章首尾呼應，多次提到高飛的風箏,對此你是怎樣理解的？請結(jié)合文本,聯(lián)系現(xiàn)實生活實際加以分析.（6分）（乙）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成13一15題。鼓浪嶼的女兒劉芳 每逢傍晚．此時的鼓浪嶼似乎也要沉睡了，島上的綠樹、沙灘，以及琳瑯滿目，彰顯著世界各地最美的風格建筑。此時，小島多么像一只巨大的天鵝，漂浮在海面上正在游弋尋覓啊……在那片萬綠叢中,有一尊漢白玉雕成的白衣天使，冉冉地升起，與夜幕下幻化成的白天鵝何其相似，那就是林巧稚大夫的雕像。她出生在鼓浪嶼晃巖路47號一座白色的歐式建筑里,她是名副其實的鼓浪嶼的女兒，她是中國最著名的婦產(chǎn)科專家。雖然她終生未嫁,孑然一身，但總共有5萬多個孩子都是由她親手領進這個世界的，她是“一萬嬰之母”，人們都親切地稱她為好媽媽，好母親。 林巧稚大夫看門診，從不三言兩語便把病人打發(fā)走，總要盤根問底,甚至家務瑣事，她也不厭其煩地細心詢問。她把婦女的許多疾病與社會因素，心理因素，家庭生活及夫妻生活等聯(lián)系起來,進行綜合分析，綜合治療和調(diào)理.她要求下級大夫?qū)Σ∪艘獰崆椋獛椭∪私?zhàn)勝疾病的信心。讓病人從醫(yī)生護士的言行上看到生的希望。她是這么說的,也是這么做的。 林巧稚大夫每逢出診時，除了隨身帶的醫(yī)療器具外，一定要帶上一個小錢包，一旦遇到交不起醫(yī)藥費的人，她總要偷偷地付上，這是她堅持數(shù)十年的老習慣。她不讓老百姓掛專家號，只掛有林巧稚出診的普通號就行了，她會一視同仁，認真看病救人。她一生清苦，從不多收一分錢，把全部的精力和時間都獻給醫(yī)療事業(yè)。早在1959年她就被推選為中國科學院唯一的一位女學部委員.她是中國婦產(chǎn)科事業(yè)的一位奠基人，在治愈婦科癌癥的研究方面取得了重大突破,為表彰她為中國的婦產(chǎn)事業(yè)作出的功績，中華人民共和國郵電部于1990年專門頒發(fā)了“林巧稚紀念郵票和首日封”一枚。在她83年的人生經(jīng)歷中，在她即將離開人世時，她掏出那個小錢包,里邊只有三萬元存款,并立下遺囑：“要把我這一生積攢的三萬元獻給首都醫(yī)院幼兒園、托兒所;把自己的遺體獻給醫(yī)院作研究之用?！?這位中國的女性，她的胸懷是多么的寬廣；她的博愛是多么的偉大。她在一篇如詩般的日記中寫道：“我是鼓浪嶼的女兒，我常常在夢中回到故鄉(xiāng)的大海邊,那海面真遼闊，那海水真藍，真美……” 人淡如菊的林巧稚大夫,要求把自己的骨灰撒在鼓浪嶼的大海上，真是赤條條地來，又赤條條地去,不留任何痕跡。（《人民日報》2010年9月29日，有刪改）13．下列對文章的分析和概括,不正確的兩項是(5分) （) A．林巧稚被稱為“萬嬰之母”，是因為她是中國最著名的婦產(chǎn)科專家，是中國婦產(chǎn)科事業(yè)的一位奠基人。 B．漢白玉雕成的林巧稚大夫的白衣天使雕像，象征著林巧稚大夫人淡如菊的精神和品格。 C．郵電部于1990年專門頒發(fā)了“林巧稚紀念郵票和首日封"一枚，是為了表彰她在治愈婦科癌癥的研究方面取得了重大突破. D．文章通過林巧稚的言行贊揚了她寬廣的胸懷和偉大的博愛精神.、 E．林巧稚臨終前立下遺囑，把一生積攢的三萬元錢和自己的遺體都捐獻出來，體現(xiàn)了她徹底的奉獻精神。14．文章第一段關于鼓浪嶼的描寫,在全文中有什么作用(4分）15．怎樣理解林巧稚是“名副其實的鼓浪嶼的女兒”?請結(jié)合文本加以分析。(6分)四、語言文字運用（13分）16．閱讀下列文字，按要求回答問題。(3分)（1）某中學舉行百年校慶學生攝影作品展覽,一組題為《校園風光》的系列作品備受好評。略嫌不足的是所列的6個小標題中，其中一個構詞方式與眾不協(xié)調(diào),請你指出并加以修改。①校園晨曦②球場綠茵③教室倩影④石階苔痕⑤湖畔歌聲⑥夕照紅樓其中（只填序號），應改為.（1分）（2）本次展覽會圍繞“輝煌的一百年”校慶主題，擬出對聯(lián)的上聯(lián)，征集下聯(lián)。其上聯(lián)是：攝取秀麗風光展示百年興盛請仿照上聯(lián)，擬出下聯(lián):（2分）17．閱讀下列材料，回答問題.（10分） 材料一：2011年3月31日，北京市財政局公布：截至去年底，北京市黨政機關、全額撥款事業(yè)單位的公務用車擁有量為62026輛. 材料二:據(jù)最新統(tǒng)計，人口總數(shù)多于北京市的日本東京都目前的公務用車擁有量為243l輛，加上警車2265輛，總共為4696輛，其中還包括了租賃車輛和警用摩托車.(1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分）（2）你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。（150字左右）（7分）五、寫作(70分）18．認真觀察下面一幅漫畫，根據(jù)畫意，展開合理想象，以“說堵”為題寫一篇議論文或記敘文. 要求:立意自定;角度自選；不少于800字；不得套襲。參考答案及評分標準1。（6分)（1）民生各有所樂兮（2)守拙歸園田(3)天涯若比鄰（4)無案牘之勞形(5)盈虛者如彼（6）梧桐更兼細雨（每處1分）2。（3分）A（親自）3.(3分）D（①贊美韓荊州有周公那樣的作風②贊美韓荊州的德行與文才⑥贊美韓荊州對賢士真誠相待）4.（3分）C（本文雖是干謁之作，但作者并沒有露出卑屈之態(tài)，而是對自己的才能充滿自信。）5.（6分）（1）(希望)君侯您不因為自己的富貴而對他們驕傲，也不因為他們寒賤而輕忽他們.（3分。意思對、語句通順1分；“以”“忽"譯對各給1分）（2)有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行清白受您賞識。（3分。意思對、語句通順1分；“或”“見”譯對各給1分）6．(6分）(1）《西樓》主要寫雨前景，《城南》則寫雨中景和雨后景。（2分）（2））對比。（1分)暴雨過后，昔日絢麗似錦的桃李經(jīng)受不住暴雨襲擊的考驗,已經(jīng)零落殆盡;而惟有青草，不僅未被摧毀，反而翠綠欲滴，充滿了生機和活力。詩人通過雨后桃李與青草的對比，烘托出青草的頑強生命力.（3分）7．(5分)C.E（C.這是關羽斬顏良后，對曹操說的夸耀張飛的一番話

E.這是覺民逃婚后，高老太爺生氣中說的）8．（5分）

（1）甘果瓦的辦法是：利用乞丐王國里的人都很疼愛愛斯梅拉達這一點，鼓動乞丐王國去攻打圣母院（1分），趁加西莫多抵抗乞丐的時候，伙同克洛德前去騙取愛斯梅拉達的信任。（2分）最終愛斯梅拉達被他們從修道院的側(cè)門帶出，落入軍警手中，被絞死。（2分)（2）第一次是覺得落花不論在何處都不干凈，只有埋在土里，日久隨土化了，才干凈；（2分）第二次葬花是因為前一天和賈寶玉發(fā)生了誤會，（1分）借葬花以抒發(fā)自己的寄人籬下的苦楚、青春易逝的傷感。（2分)(二）(6分)9．(1)A（3分)（2）（3分）孟子表現(xiàn)出強烈的自尊自強精神和一定程度上的人格獨立。他認為，君子不能因外在的環(huán)境而改變自我的道義準則。10.（3分）D．(“簡政放權，給學校下放更多的辦學自主權。”應屬于教育管理制度的改革。）11.（3分)D．（城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，于此相應的各種教育制度在改革要求上是有差異的。)12（3分）①教育公平不同于教育平等。②平等意味著“等量”“一樣"，是一種量的特性，但“等量”“一樣”未必就合理,平等并不意味著公平。③教育公平是對教育狀態(tài)合理與否的價值判斷。（甲）13。（5分）DE（D文章是從風箏的角度說，它在高空俯瞰的人群“渺小如蟻"；還有會“不勝寂寥"的是沒有風箏的天空。E老人放風箏體現(xiàn)了他的生活雅興和情趣，引起眾多觀者去仰望天空，放飛心靈。）14.（4分）要點:①放飛風箏的喜悅，②被眾人欣賞的滿足感，③與天空親近的放松和自由.（言之成理即可)15.（6分）示例一：不管什么人，只要往高處看，往遠處想，即使可能在生活中受到誘惑，產(chǎn)生迷惘，終會有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，而使自己寵辱偕忘，放飛心靈。（實例略）示例二：許多人為工作和生活奔波勞頓，忙得不可開交,而心煩意亂,疲憊不堪.只要他們抬頭看到奮斗的目標，看到宏偉的遠景，就會忘記得失,不懈努力。（實例略）示例三:人們不要計較眼前的得失，只有看得高，看得遠，才能有所成。正如文中所言：仰望天空，風箏那么微小如豆，俯瞰大地，人群渺小如蟻。所以只有敞開心窗，看到理想的未來，看到美好的前景,生活就有樂趣，工作就有動力.（實例略）（乙）13．(5分）AC(A強加因果關系C.應為“對中國的婦產(chǎn)事業(yè)作出的功績”）14。（4分）要點:①緊扣題目《鼓浪嶼的女兒》,②為引出人物,營造一種詩意的氛圍,③小島像巨大的天鵝具有象征意味.15．（6分）林巧稚生在鼓浪嶼，葬在鼓浪嶼。她在自己的日記中稱自己是“鼓浪嶼的女兒”，鼓浪嶼是她成長的搖籃,鼓浪嶼的環(huán)境塑造著她的性格,使她有著海一樣寬廣的胸懷和博愛精神，一生為中國婦產(chǎn)科事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已.16.（3分）（1）（1分）⑥紅樓夕照（2)（2分）構建和諧校園創(chuàng)造千秋輝煌（內(nèi)容1分,格式1分）17。(10分)（1)北京市和日本東京都（1分）公車擁有量(1分）對比懸殊。（1分）(2）示例：北京公車擁有量數(shù)目驚人，改革勢在必行。(2分）其一，公車多,必然增加行政成本，納稅人的利益受到損害，不改革會誘發(fā)社會不安定因素。其二,北京交通長期擁堵，如能大量削減公車數(shù)量，按級別發(fā)給公務員相應的交通補貼，對緩解交通壓力會起到一定的作用.其三,還可參照東京都的做法，用租賃車輛的方式解決其中一部分問題。只要各級領導部門加大改革力度，問題就可以逐步解決.（5分）（如有其他不同見解,言之成理亦可