高二歷史答題技巧

1/1高二歷史的答題技巧其實(shí)每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習(xí)，目的就是見新題型，鞏固學(xué)問點(diǎn)和公式。那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高二歷史）的答題技巧，盼望對大家有所關(guān)心。

高二歷史的答題技巧

1、敘述型

從歷史的角度歸納和綜合歷史大事(或歷史現(xiàn)象)的過程(緣由、經(jīng)過、結(jié)果)或歷史人物主要的活動(dòng)。設(shè)問往往要求考生依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。

題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等（提示語），回答時(shí)要緊緊圍繞大事或者人物的主要活動(dòng)，把散見于教材中的內(nèi)容依據(jù)要求進(jìn)行整理，注意考查對教材學(xué)問的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納（總結(jié)）。

2、綜合型

把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科學(xué)問之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注意考查多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。從解答（方法）上看，多運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內(nèi)容跨度大，力量要求高。

3、說明型

說明型是對事物的本質(zhì)或者對事物(大事)進(jìn)行分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的力量和多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。

4、比較型

比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史大事(現(xiàn)象、人物)放在一起進(jìn)行對比分析。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維力量。

5、評述型

評述型是對歷史大事(現(xiàn)象)和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋、評判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性熟悉。這種題型的一般要求是對歷史大事(現(xiàn)象)和歷史人物的活動(dòng)，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)條件，賜予歷史唯物主義的評價(jià)。把不同要求的評述結(jié)合在一起，又可以分為：評價(jià)與敘述相結(jié)合成為評述型題;與論證相結(jié)合成為評論型題;與分析相結(jié)合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價(jià)”、“評論”、“評析”等。評述時(shí)要留意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是。

6、開放型

開放型試題的答案是開放的，同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、（愛好（愛好））、價(jià)值取向做出自己的選擇。

試題中一般有“你同意哪種觀點(diǎn)(看法)”、“試談?wù)劇?、“你的熟?體會(huì))是……”“你的熟悉”等。

高二歷史的（學(xué)習(xí)方法）原則

1.“循序漸進(jìn)”。

就是人們根據(jù)學(xué)科的學(xué)問體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

它要求人們應(yīng)注意基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。

循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。

二要由易到難。

三要量力而行。

2.“熟讀精思”。

就是要依據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不行偏廢。

我們知道記憶與理解是親密聯(lián)系、相輔相成的。

一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參加下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)堅(jiān)固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。

“精思”，要擅長提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。

3.“自求得意”。

就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培育和提高自學(xué)力量。

自求得意的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的學(xué)問加以消化汲取，變成自己的東西。

4.“博約結(jié)合”。

就是要依據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。

堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀,二是精讀。

高二班級（歷史學(xué)習(xí)方法）匯總

方法一：三個(gè)境界和四個(gè)方法

什么是歷史?歷史不僅僅指歷史上客觀存在著的史實(shí)，還包含著人們對這些史實(shí)的評價(jià);不僅僅是“是什么”的問題，還有“你認(rèn)為是什么”的問題。也就是說，歷史由史實(shí)和史論兩部分構(gòu)成。既然如此，那么歷史學(xué)習(xí)就不能只是單純的、簡潔的、機(jī)械的記憶一些歷史學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)追求更高層次、更高境界。

方法二：預(yù)習(xí)—筆記—思索—溫習(xí)

我們常說，習(xí)慣影響性格，性格打算命運(yùn)?？梢娏己玫牧?xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)力量。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動(dòng)筆墨不看書，不經(jīng)思索不提問，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思索、溫習(xí)的習(xí)慣。

方法三：歸類記憶法

整理、歸類歷史學(xué)問，可使學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，不僅便于同學(xué)記憶，而且還能培育同學(xué)的歸納力量。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中心集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、賦稅制度的演化、土地制度的進(jìn)展、科技（文化）的進(jìn)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系