地理教學(xué)年度工作總結(jié)2022【4篇】

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地理教學(xué)年度工作總結(jié)20221

本學(xué)期，我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理，包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理。而區(qū)域地理是綜合性很強的內(nèi)容，主要涉及到一個區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征、社會經(jīng)濟人口進展狀況三大模塊。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R滲透進來，如何引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，這是我們教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學(xué)實踐和教學(xué)心得，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個方面：

一、細心引導(dǎo)記憶，讓同學(xué)在掌控記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容許多，尤其是對其空間定位方面很難，每個地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此，老師應(yīng)成為同學(xué)記憶的探究者、引導(dǎo)者，讓同學(xué)在輕松愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法：

1、讓同學(xué)在活靈活現(xiàn)的形象中記憶。

2、引導(dǎo)同學(xué)記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)記憶一些地區(qū)相對位置。

記憶方法許多，我們老師只要做個有心人，讓同學(xué)有愛好地記住更多的內(nèi)容。

二、利用比較法，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能

區(qū)域地理內(nèi)容許多，但有的區(qū)域在某些方面有相像點，我們在教學(xué)中擅長利用比較法，可以援助同學(xué)起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。引導(dǎo)同學(xué)把記憶中零散的，支離破裂的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，培育他們由此及彼，由表及里，由一般到非常的思維技能。例如：在講解青藏高原時，我引導(dǎo)同學(xué)比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點，并分析二者的形成緣由，通過比較讓同學(xué)發(fā)覺二者的本質(zhì)區(qū)分。同時又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識。

三、細心梳理思路，讓同學(xué)在明確思路中提升多無思維技能

思路是同學(xué)在客主觀題時的答題角度，同學(xué)記憶了大量知識但不會用，要從無以下筆，要么觀點不全。因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時，我首先引導(dǎo)同學(xué)，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形類型、地勢特點和主要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量、訊期、冰期，含沙量等方面并引導(dǎo)同學(xué)分析這些要素形成的緣由，這樣同學(xué)記住了這個思路，只要遇到分析河流水文特征時，同學(xué)就會按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時，就讓同學(xué)自己看書歸納，表達了同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能和多元思維的技能。

四、細心引導(dǎo)同學(xué)讀圖、看圖技能，做好圖文轉(zhuǎn)化的技能

讀圖技能是同學(xué)學(xué)習(xí)地理必備的技能，地圖是地理學(xué)科的顯著特色，讀圖技能的培育也是我們高考和技能要求，而加強圖文訓(xùn)練是培育讀圖技能的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖，表格等進行教學(xué)，培育同學(xué)在地圖中說文、析理表達觀點的技能；另一方面，我在細心處理教材的基礎(chǔ)上，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動的圖形，讓繁瑣的表達變成簡約的圖形。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時，五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、懸崖)都是通過等高線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的表達變成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時，我也是用圖表的形式表達不同地區(qū)河流流量差異和形成緣由。

以上幾點總結(jié)，是我在本學(xué)期教學(xué)實踐后的真實心得和體會。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識點多而零散，如何整理那些零散而廣的知識點。的確需要我們在教學(xué)中多花點心思，多去反思和總結(jié)。

地理教學(xué)年度工作總結(jié)20222

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、積極仔細參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中著重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀測、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括技能，對重點的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育技能方面的作用。但是，知識的理解、技能的培育都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實際聯(lián)系：援助同學(xué)通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓同學(xué)知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，加強學(xué)習(xí)地理的愛好和信心。

3、培育同學(xué)應(yīng)用地理知識解決簡約問題的技能：應(yīng)通過讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭論等方式在爭論中，老師要做須要的講解。做練習(xí)時，要求同學(xué)弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成果上：在重視考試的同時也要形成對同學(xué)多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理知識的應(yīng)用；

5、在開展教學(xué)活動的過程中，著重對同學(xué)進行心理教育。

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

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本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)閱歷，查找不足，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1、能夠仔細學(xué)習(xí)、討論新的教育理論、新課標和新的課改教材，討論和解決教學(xué)中遇到的實際問題，嚴格根據(jù)課程標準的要求去進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認識，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為；同時實時總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，推廣課改閱歷和課改成果，細心設(shè)計教學(xué)案例，積極向《老師閱刊》投稿，使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。仔細學(xué)習(xí)計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，實時反饋的教學(xué)模式中。

3、在課堂教學(xué)中，明確同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，做到了老師的主導(dǎo)作用、同學(xué)的主體作用貫穿課堂，留意培育同學(xué)在課堂上敢說、能說，樂于探究，擅長合作的精神。通過聽課、說課、研討，快速把握新課程標準的精髓和實質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)技能和學(xué)科科研技能。

4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的優(yōu)點，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合同學(xué)性格進展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

5、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材仔細分析,并仔細設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型。實時對每節(jié)課進行課后反思，并仔細分析課堂教學(xué)中涌現(xiàn)問題的緣由，同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍問題，實時做好反思記錄，作為今后教學(xué)留意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到實時分析同學(xué)在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有繁復(fù)性、寬闊性、漫長性和認識上的間接性，使同學(xué)難以認識、理解和掌控。因此，本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué)，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué)，從而集中同學(xué)的留意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)的目的。

7、能積極向同伴學(xué)習(xí)，走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參與單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機會向其他老師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8、不足：⑴高層的專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有系統(tǒng)性；⑵在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。

9、努力方向：仔細學(xué)習(xí)教育理論，業(yè)務(wù)知識，仔細討論新課標和教材，堅固地樹立素養(yǎng)教育的思想，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的閱歷和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員。

地理教學(xué)年度工作總結(jié)20224

時常飛逝，焦灼而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承受**班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的援助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。

一、認仔細真付出，踏踏實實工作

對于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

我作到仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對同學(xué)的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學(xué)愛好。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用**制作成動態(tài)，這樣會吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和詳細制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學(xué)的喜歡，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的技能。

二、堅持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里爭論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在著重這個問題的討論與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓同學(xué)口答，有時讓同學(xué)拿出小條來答。上課時著重分層次教學(xué)和多媒體的運用，激發(fā)同學(xué)愛好，第一節(jié)新課下課前*分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比較簡約的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來回答，加強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，假如同樣備課快班同學(xué)覺得吃不飽，而普班同學(xué)又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學(xué)初第*周的第*課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學(xué)著重知識的擴展和加深，普班同學(xué)著重基礎(chǔ)知識的夯實。

在普班，有一部分同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓同學(xué)好的同學(xué)對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與討論，由于還有許多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂