5 玲玲的畫 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5玲玲的畫公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題：玲玲的畫（1）

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“玲、詳"等15個(gè)生字，會(huì)寫“評、獎(jiǎng)”等10個(gè)字，會(huì)寫“評獎(jiǎng)、時(shí)間"等4個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，講述故事。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):試著用上“得意、傷心、滿意"等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）____________《玲玲的畫》這篇課文的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦舫，在弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦舫，壞事也能變成好事的道理。本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題學(xué)習(xí)課文，明白做事要善于思考"。要正確地看待問題。_____________________備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入____________1、學(xué)校要舉行書畫大獎(jiǎng)賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”。誰來親切地叫她-聲指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。2、引導(dǎo)識字:“玲"字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個(gè)王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢這個(gè)王字旁，就是用來表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃?用來形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。3、揭示課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān)，一起來讀課題。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：初讀課文，自主識字。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字。_____________________第二步：互學(xué)要求同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的詞語。_____________________第三步：展學(xué)要求主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：識字與學(xué)文相結(jié)合，把生字放在具體的語境中去識記，把字的音形義緊緊結(jié)合在一起，字不離詞，詞不離句，體現(xiàn)了隨文識字的規(guī)律，提高了學(xué)生識字的興趣，優(yōu)化了識字效果。________________________主問題1預(yù)設(shè)答案“幅”讀第二聲；“詳"讀輕聲。

第二學(xué)程：圖文對照，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.要是把這三幅圖當(dāng)作是課文的插圖，應(yīng)該誰在前誰在后呢____________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生邊讀邊想，根據(jù)故事順序給圖畫排序。_____________________第二步：互學(xué)要求學(xué)生借助圖畫，同桌相互用幾句話來說說課文主要講了什么。____________主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：通過引導(dǎo)復(fù)述，強(qiáng)化學(xué)生對于故事主線的先后順序的把握和對生詞的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生使用新詞新句的主動(dòng)性。_________________________________主問題2預(yù)設(shè)答案在口頭表達(dá)上可能存在表達(dá)不流利現(xiàn)象。

第三學(xué)程：細(xì)讀故事，學(xué)詞學(xué)文學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.細(xì)讀課文，思考玲玲的情緒發(fā)生了怎樣的變化。____________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求邊讀邊體會(huì)玲玲的心情。_____________________第二步：互學(xué)要求讀出語氣，讀出滿意的語氣，適當(dāng)加上神態(tài)動(dòng)作。_____________________主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：抓住表現(xiàn)人物心情的詞語，了解事情起因。_____________________主問題3預(yù)設(shè)答案學(xué)生不易總結(jié)出玲玲心情的變化(得意一著急—喜悅)

第四學(xué)程：書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.學(xué)寫五個(gè)字:評、獎(jiǎng)、拿、候、及____________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。______________________________第二步：互學(xué)要求出示等級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評。____________主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：先觀察再書寫，學(xué)生不容易寫錯(cuò)；寫完之后同學(xué)間互相評價(jià)的方式讓學(xué)生的積極性更高，最后老師指導(dǎo)，對書寫有問題的筆畫進(jìn)行指導(dǎo)。________________________主問題4預(yù)設(shè)答案“獎(jiǎng)”字要注意上下兩部分要寫得稍扁。

三、教學(xué)總結(jié)生活中，因孩子的無知會(huì)很自然地做錯(cuò)一些事情，犯一些錯(cuò)誤。學(xué)生做錯(cuò)事情的結(jié)果沒有想象中的那么糟，并不是無法挽回的。我們是能想辦法解決問題的。正如課文《玲玲的畫》中提取的情節(jié)是:夜深了，孩子玲玲在收拾畫畫工具時(shí)不小心把明天要評獎(jiǎng)的畫給弄臟了，著急地哭了。于是，爸爸引導(dǎo)孩子:只要開動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。學(xué)習(xí)過程中重在讓學(xué)生明白生活中要多動(dòng)腦，多思考，劣勢也能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

四、板書設(shè)計(jì)玲玲的畫得意----著急----滿意

課題：玲玲的畫（2）

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫剩下的幾個(gè)生字，會(huì)寫“評獎(jiǎng)、時(shí)間"等4個(gè)詞語。

2、讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）____________教育必須建立在學(xué)生的生活，教育應(yīng)該對關(guān)照學(xué)生思考生活，意味著教育要關(guān)注完整的生命，并致力于完整的人的發(fā)展。引導(dǎo)孩子關(guān)注生活。因?yàn)榇蟛糠趾⒆記]有把生活這本大書看懂，看透，看明白，不會(huì)思考真實(shí)的生活。孩子對生活問題解決能力的薄弱，迫切需要我們多多引導(dǎo)，多多啟發(fā)。________________________備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入____________通過引導(dǎo)復(fù)述，強(qiáng)化學(xué)生對于故事主線的先后順序的把握和對生詞的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生使用新詞新句的主動(dòng)性。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：啟發(fā)思維、朗讀感悟。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。提出問題：爸爸的話中，壞事指的是？好事是？_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自學(xué)，找到文章對應(yīng)段落。_____________________第二步：互學(xué)要求小組合作畫出有關(guān)句子。____________交流，并讀出相關(guān)的句子。_____________________主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：“作者思有路，遵路識斯真”，在教學(xué)中抓住故事的情感變化主線，通過讀文、思考、追問等不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深學(xué)生對課文的理解。_____________________主問題1預(yù)設(shè)答案啟發(fā)聯(lián)想:在爸爸的指點(diǎn)下,玲玲的畫從“那么糟"變得令人滿意。想想自己在生活中,有沒有遇到過類似的事情，想好了講給大家聽。學(xué)生聯(lián)系生活談一談相似的事例。

第二學(xué)程：書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的“畫、副、報(bào)"等字_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。____________第二步：互學(xué)要求出示等級標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評。____________主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個(gè)角度分析）：先觀察再書寫，學(xué)生不容易寫錯(cuò)；寫完之后同學(xué)間互相評價(jià)的方式讓學(xué)生的積極性更高，最后老師指導(dǎo)，對書寫