中職計算機教學(xué)反思

中職計算機教學(xué)反思中職計算機教學(xué)反思

中職計算機教學(xué)反思

計算機這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課，我個人認為計算機教學(xué)要充分表達“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”，整個教學(xué)過程從始至終表達以學(xué)生的進展為主體，讓學(xué)生樂觀主動地參與，主動地探究，生動活潑地進展，群體性主體參與率高，創(chuàng)性思維活潑，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是細心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生制造的欲望，促進學(xué)生主動進展。

一、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認知為根底的簡潔過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最正確的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是特別重要，特別關(guān)鍵的一步。教師必需對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“寵愛是最好的教師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂觀思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的強大動力。假設(shè)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不行估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛營造民主、和諧、快活的學(xué)習(xí)氣氛，是課改的一個重要理念，它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必需創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、公正爭論、相互補充的氣氛極濃，給學(xué)生供給充分呈現(xiàn)自己的時機。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的力氣，輕松快活地表達自己的見解，在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在樂觀思維中進展思維，在溝通表達中提高表達力氣。教師的公正參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進展點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。四、培育學(xué)生的創(chuàng)力氣

計算機作為培育學(xué)生創(chuàng)力氣和實踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要留意學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要留意學(xué)習(xí)的主動性與思維力氣的培育。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求學(xué)問與技能的把握，也要追求學(xué)生創(chuàng)意識等心理素養(yǎng)的培育。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓舞學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)意識，產(chǎn)生創(chuàng)的欲望和興趣，同時承受探究式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。

五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

中職學(xué)生普遍存在極強的好勝心理，假設(shè)在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去興趣和信念。要想促進學(xué)生的主動進展，教師在課堂上就要為學(xué)生制造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自己，有效地培育學(xué)生的自信念，鼓舞學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。

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中職計算機教學(xué)反思

計算機這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課，我個人認為計算機教學(xué)要充分表達“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”，整個教學(xué)過程從始至終表達以學(xué)生的進展為主體，讓學(xué)生樂觀主動地參與，主動地探究，生動活潑地進展，群體性主體參與率高，創(chuàng)性思維活潑，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是細心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生制造的欲望，促進學(xué)生主動進展。

一、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認知為根底的簡潔過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最正確的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是特別重要，特別關(guān)鍵的一步。教師必需對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“寵愛是最好的教師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂觀思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的強大動力。假設(shè)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不行估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。三、營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛

營造民主、和諧、快活的學(xué)習(xí)氣氛，是課改的一個重要理念，它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必需創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、公正爭論、相互補充的氣氛極濃，給學(xué)生供給充分呈現(xiàn)自己的時機。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的力氣，輕松快活地表達自己的見解，在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在樂觀思維中進展思維，在溝通表達中提高表達力氣。教師的公正參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進展點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。四、培育學(xué)生的創(chuàng)力氣

計算機作為培育學(xué)生創(chuàng)力氣和實踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要留意學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要留意學(xué)習(xí)的主動性與思維力氣的培育。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求學(xué)問與技能的把握，也要追求學(xué)生創(chuàng)意識等心理素養(yǎng)的培育。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓舞學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)意識，產(chǎn)生創(chuàng)的欲望和興趣，同時承受探究式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)力氣。五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

中職學(xué)生普遍存在極強的好勝心理，假設(shè)在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去興趣和信念。要想促進學(xué)生的主動進展，教師在課堂上就要