第二章第5節(jié)個人陳述教案-高二上學期中學生涯規(guī)劃指導手冊

20232024學年第一學期中學生涯規(guī)劃指導高二下冊第二章高考生涯行動第5節(jié)個人陳述教學背景高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關鍵期。高中教育的定位問題，不僅要從升學的角度看大學希望學生準備什么，更要從培養(yǎng)人的角度，看學生在成人以前應該得到什么。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，在飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟社會里，社會對人的知識和技能的要求也發(fā)生了變化——收集和整合信息的能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、批判思維、合作精神、公民責任和自我導向等，都成了學生必備的生命底色。生涯規(guī)劃就是對影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。它通常建立在個體對自我全面、深刻認識的基礎之上，需要結(jié)合自身岌展的一般性特點來進行。生涯規(guī)劃包括學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，學業(yè)規(guī)劃是學生根據(jù)自我興趣特長、學業(yè)水平、專業(yè)意向、生涯發(fā)展意向，科學合理安排自己的課程修習計劃;職業(yè)規(guī)劃是學生對自我未來生涯發(fā)展做出較為全面的設想和計劃。二、教材分析本章節(jié)將有助于高中生的角色轉(zhuǎn)換。高中生要正確地做出學業(yè)規(guī)劃，就應當適時轉(zhuǎn)換角色，不能將親友、家庭、學校的關愛和呵護作為社會對自己的最終認可。因此高中生需要正確的自我認識和評估，擺正自己的位置和心態(tài)，認識社會，了解社會，以自身實力適應社會發(fā)展和需要，在選擇社會職業(yè)的同時也要接受社會的選擇，正確邁出人生重要的一步本章節(jié)將有助于高中生形成正確的職業(yè)期待。每個高中生在職業(yè)生涯規(guī)劃中都渴望能獲得一份滿足自身物質(zhì)需求及精神需求的職業(yè)。一個人的職業(yè)目標能否實現(xiàn)，除了取決于個人能力素質(zhì)、專業(yè)、社會需要以及機遇等條件外，還取決于自身對職業(yè)期待值的高低。因此，進行科學的生涯探索，結(jié)合自身條件和社會需求，不斷調(diào)整職業(yè)期。待值，確定職業(yè)目標后，使其達到最佳。三、教學目標了解和熟悉個人陳述。四、教學過程生涯觸點李雪奇計劃參加東南大學強基計劃招生考試,東南大學強基計劃招生的簡章要求書寫個人陳述,而且個人陳述必須由申請者本人親筆手書并上傳掃描件,否則視為無效。個人陳述主要闡述考生學科特長,創(chuàng)新潛質(zhì)、綜合素質(zhì)、社會實踐、報考東南大學的理由、對報考專業(yè)的認識和個人未來發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容,1000字以內(nèi)。李雪奇一方面不知如何書寫個人陳述，另一方面對如何規(guī)劃和準備這些內(nèi)容感覺很迷茫。[思考與分享]如果你也想通過強基計劃進入名校,你會寫個人陳述嗎?生涯認知寫好個人陳述(自薦信),是參加高校專項、強基計劃、自主招生或“三位一體”的第步。寫自薦信的過程,就是重新審視自己,梳理自已學習生涯、學習成果的過程。自薦信用高校認識,了解考生的重要媒介,關系到考生能否闖過初審,進人面試關,所以至關重要。一、個人陳述是什么個人陳述是強基計劃和“三位一體”招生的重要材料之一,是考試的第一關。高校希望通過個人陳述,了解考生個性特質(zhì)、對所報院校的認知程度、對所報專業(yè)的認知程度、在科學探究和實踐能力方面所顯示出的發(fā)展?jié)撡|(zhì)、情商以及語言表達能力。個人陳述的字數(shù)每個高校有不同的標準,一般為800～1000字?？忌ǔＲ噪娮游臋n形式將個人陳述上傳至相關申請網(wǎng)站，也有高校要求考生將個人陳述手寫并郵寄。某大學就在“三位一體”招生《個人陳述撰寫建議》中表示:“我們希望能夠通過個人陳述來從各個角度全面地了解每一個申請者。個人陳述是你充分展現(xiàn)自我的機會，它可以充分反映你的個性和才智。一篇真誠而生動的個人陳述會讓你很快在眾多的申請者中脫穎而出!”一份具有吸引力、競爭力的個人陳述,往往可以幫助考生通過初審,贏得筆試的資格。二、如何寫個人陳述個人陳述的內(nèi)容一般包括學習情況、參加的相關活動、個人特點、申請動機、個人規(guī)劃等方面?？忌梢愿鶕?jù)自身的實際情況以及學校的特點和參加的要求進行取舍,不需要面面俱到陳述學習情況,主要介紹在高中時的學習情況,包括成績、學科特長、獎學金、獲獎情況等。(一)參加的相?釗郎活動介紹在中學階段參加的校內(nèi)外實踐活動,如學生會活動、科研實踐、各種學科競賽、志愿者活動、實習等?？梢哉f一說在這些活動中學到了什么,哪些方面得到了提高(比如研究能力、組織能力、領導能力和團隊合作能力等)。(二)個人特點主要介紹興趣愛好(如科技興趣、文藝愛好、運動喜好);也可以介紹具備的特殊才能(如分析能力、領導能力、交流能力),或者說一說個人具備的優(yōu)秀品格(如善良、誠信、可靠),并且用實際經(jīng)歷來說明這些能力和品格;也可以講述曾經(jīng)克服過的困難和從中獲得的品質(zhì)等。(三)申請動機說一說自己選擇所報考大學和專業(yè)的原因。(四)個人規(guī)劃談一談進人大學后的學習計劃、今后的職業(yè)理想，還可以說說在家庭生活和學習生活中有哪些人或事件影響了自己的人生觀和事業(yè)追求,以及如何實現(xiàn)個人目標等。1.從結(jié)構(gòu)上講，個人陳述主要包括四個方面內(nèi)容:(1)考生的個性特點、興趣愛好、學科特長。(2)對所報大學的認知,對所報專業(yè)的認知。(3)科學探究、社會實踐活動甲鉀愛甭卯颼柏雷蛛戊費訟現(xiàn)、作用、收獲。(4)進人大學后的設想、規(guī)劃。2.從個人陳述的效果上講，四個方面相輔相成，每個板塊各自相對獨立,可以單獨成篇,但又是統(tǒng)一的整體，彼此相互銜接、相互關聯(lián)、相互滲透、相互補充。3.從寫作要求上看，寫個人陳述一般要注意以下六點:(1)要分清主次,有所側(cè)重。一定要圍繞事先確定的內(nèi)容和思路進行撰寫,突出能符合你所報大學和專業(yè)要求的優(yōu)點。(2)切入點顯眼，思路新穎。(3)所獲獎項最好穿插在興趣愛好、文章觀點和故事當中。(4)情感真摯親切,文字樸實,無須華麗辭菜。(5)充分張揚自己的風貌、個性。(6)適當表現(xiàn)出對所報考大學的向往和對所報考專業(yè)的喜愛。三、怎樣修改自我陳述1.防止太過冗長,導致不想讀下去不重要的成績不要寫進來:不重要的獎項和經(jīng)歷不要過分強調(diào);對學校的描述也不要太長。要介紹的，一定是和學校、專業(yè)相匹配的,不要寫出很多項,要寫出自己最獨特的地方3.確定書寫的邏輯正確、無錯別字等。每個人都會有一定的缺點,如果把自己寫得太完美,反而不可信了。寫缺點,可以一筆帶過,千萬不要為自己的劣勢辯解。5注意細節(jié)描寫不要寫得過于簡單、空洞,尤其不要一句話帶過。一定的細節(jié)描寫，能讓大家更好地了解你。探索·生涯決策一、個人陳述錯誤探索1.內(nèi)容冗雜,華而不實切忌篇幅過長,一方面因為字數(shù)限制,另一方面因為個人陳述重視的是客觀、公正的表達,不需要太多華麗的辭藻去修飾。2.夸夸其談，空話連篇招生工作人員查看個人陳述,是想通過文書直接了解學生，對學生進行快速定位。因此,在文章中高談闊論、不重實際、空話連篇,是招生工作人員不愿意看到的。3.弄虛作假,惡意抄襲這是最惡劣的行為。有些學生在寫個人陳述時過分夸大自己,不切實際,對于自己的成就和獎項弄虛作假,虛構(gòu)一些不存在的經(jīng)歷,這種行為遲早會在面試中露出馬腳。很多高校都有高精準查重軟件,如果文章存在抄襲現(xiàn)象,肯定不予通過。4.主次不分,邏輯混亂很多學生因為寫作能力不高,在寫作時抓不清主次、邏輯混亂、閱讀感差，這樣的文書會讓招生工作者看不下去。5.用詞不當,寫作不規(guī)范個人陳述屬于正規(guī)文書,行文用詞應該規(guī)范,不要用太口語化的詞語。寫完個人陳述，可以請寫作能力強的人幫忙修改。二、陳述之后的應對一般來講,在后續(xù)的面試中,考官會針對考生個人陳述中的內(nèi)容或存在的問題提出質(zhì)疑和問題,要求考生答辯。因此,考生必須認真、用心地寫好個人陳述,并要為面試中被質(zhì)疑和提問做好積極的思想準備。請結(jié)合自己的個人陳述,分析面試可能被提問的問題,并談談自己如何應對。拓展·生涯視野樣文欣賞尊敬的XX大學招生老師:您好!無數(shù)個日夜伏案苦讀伴隨我走過了高中這將近三年的時光，現(xiàn)在我的心情無比激動，因為我離我的法學之夢又近了一步，我叫XXX，是一名來自XX中學的高三學生。十分感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的個人陳述。從小我就對法學心生敬意而向往之,我喜歡看《今日說法》法律講堂》等欄目，對那些邏輯縝密、言辭有力的法律人敬佩不已。隨著年齡的增長和對身邊社會現(xiàn)象的不斷觀察我漸漸對法學有了更深的認識。我知道它不僅僅是具體的部門法，還蘊含深邃的哲學思想,更是對社會公平正義的探索。我生活在一個閱讀氛圍濃厚的家庭,書籍是家中隨處可見的元素。高中期間,我在學習之余仍堅持閱讀。我選擇的書,不僅有通俗的經(jīng)典文學作品,也不乏嚴肅的法學專著，我享受徜樣在閱讀之海的感覺,與大師對話，在《西窗法雨》里我和劉星教授共同“探討”中外法制的發(fā)展;和琳達一起，近距離看美國，體會三權(quán)分立的獨特魅力;我還喜歡與博登海默一道來一次刺激的法學碰撞。每一次閱讀都更加堅定了我選擇法學作為我大學學習的方向。在高中,課業(yè)壓力有時會讓我喘不過氣來,但是想到自己的目標和理想，我都會咬牙堅持下去。除了課業(yè)學習,我還不斷研究和探索我所感興趣的法學領域。由于一直堅持夢想和謹慎研究,我遇到了鼓勵我、幫助我的老師，在共同探索當中,我完成了人生中第一篇法學學術(shù)論文——《淺析清末立憲運動的始末和意義》并發(fā)表在《法制與社會》上。我知道這次論文的研究與發(fā)表只是我夢想的一小步，我更加渴望能夠進入更高等的學府去系統(tǒng)地研習我所感興趣的法學,我相信我會實現(xiàn)我的夢想!一個優(yōu)秀的應用型法律人才需要有良好的公共表達能力和飽滿的社會責任感，在高中期間,我就十分注重這些素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個寒暑假,我都會做社會調(diào)查，我的調(diào)研報告多次獲得校級和市級獎項。我曾代表學校參加浙江省青少年模擬政協(xié)活動，在數(shù)百人的會場中,我的發(fā)言贏得了長久的掌聲。除此之外，我還堅持在村文化禮堂做義務宣講，累計服務時長近四十小時，國家憲法日那一周，我做的《我與法的故事》廣受好評,我為村民普法貢獻了自己的力量。這些社會實踐點點滴滴積累了我的熱情與活力,在社會實踐中不斷培養(yǎng)出的社會責任感和良好的公共表達能力一定會助力我夢想的騰飛。在來來的學習當中，我會培養(yǎng)作為一個法學人悲天憫人的情懷，堅持法學人堅信的箴言——“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”,這是我堅持的夢想。我曾看到這樣一組數(shù)據(jù):在我國,平均萬人律師比僅為1.6,遠低于歐美國家;而我國律師比例最少的西藏,萬人律師比竟然只有首都北京的1/20。在那些缺乏律師的地方,人民群眾能感受到公平正義的陽光嗎:我愿意通過自己的努力幫助更多需要幫助的人。我希望通過自己的努力，為建設我國社會主義法治社會貢獻力量，讓更多人能感受到法律的正