第18課 美國南北戰(zhàn)爭教案

第18課《美國南北戰(zhàn)爭》教學設計教案背景1、面向學生：√中學□小學2，學科：歷史2、課時：1課時3、學生課前準備：課前預習了解教學課題1、講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容2、理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用教材分析美國歷史是世界近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國資本主義發(fā)展史上又一重要事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，為美國資本主義發(fā)展進一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。學生學好本課不僅能夠對美國歷史進一步深入了解，為以后的學習打下堅實的基礎，而且對美國今天的發(fā)展也將有更深刻的認識。教學目標分析1．【知識與能力】：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結局；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意義。通過對這些問題的探究，培養(yǎng)學生的分析能力。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學生科學評價歷史人物的方法。2．【過程與方法】：通過教師組織辯論和圖解突破難點，理解南北戰(zhàn)爭的原因；通過情境設置增強學習歷史的興趣；學生通過積極參與和思考，增強對歷史的感悟。3．【情感態(tài)度和價值觀】：通過學習使學生認識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物。教學重點和難點1．重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。2．難點：美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。四、教學方法教材整合法：依據(jù)課標及教材內(nèi)容，打破教材現(xiàn)有結構，從學生興趣出發(fā)整合教材問題教學法：根據(jù)內(nèi)容，設計一系列問題，引導學生閱讀、分析有關資料，培養(yǎng)學生動口，動腦能力。分組辯論法：將學生分為兩大組進行相關問題的辯論已突破難點情境教學法：采用多媒體手段創(chuàng)設歷史情境，加深學生對歷史的感悟。五、教學過程導入新課：師:請看大屏幕，這個人是誰？生：奧巴馬百度搜索奧巴馬圖片（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%C2%B0%CD%C2%ED&in=31632&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=54822248775&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331913723187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）師:你能用一句話介紹一下他嗎?生：美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)師：黑人成為種族歧視依然存在的美國的總統(tǒng)，受到了世人的極度關注，也證明黑人地位有了很大的變化。是誰最先給予美國黑人自由并改變了他們的命運呢？生：林肯。師：今天就讓我們重溫由林肯領導的又一次改變美國命運的戰(zhàn)爭。1、聯(lián)邦危機師：首先我們來看一下美國南北戰(zhàn)爭的原因？先看第一段小字，從殖民地時代開始,美國南北分別形成了哪兩種不同的經(jīng)濟形式？生：略教師將全班同學分為兩大組：北方組和南方組設置相關問題并進行辯論：北方資本主義發(fā)展需要哪些條件？南方你們會如何經(jīng)營你們手中的產(chǎn)業(yè)，從中賺更多的錢？請問北方資本家，你們認為你們的發(fā)展出路在哪里？師：請奴隸主代表與資本家代表分別闡述自己的觀點。教師將學生辯論的矛盾做成示意圖：生：會根據(jù)示意圖清晰的發(fā)現(xiàn)北方和南方的矛盾主要體現(xiàn)在原料、市場、勞動力、關稅等方面師：南北之間的矛盾隨著美國的西進運動不斷的激化,那么什么是西進運動呢？百度搜索西進運動（/view/245066.htm）隨著西部領土的擴大，一個又一個新州建立起來，隨之又出現(xiàn)了新州實行哪種制度的問題，南方和北方產(chǎn)生了什么分歧呢？有一幅反映這種矛盾的漫畫，請同學們仔細觀察一下，這幅漫畫說明了什么？生：略師：雙方的矛盾不斷升溫和加劇，終于導致了什么結果？生：內(nèi)戰(zhàn)。師：而引燃這場戰(zhàn)爭的導火線又是什么呢？生：略師：為什么林肯當選總統(tǒng)會成為戰(zhàn)爭的導火線呢？（教師出示林肯競選演說詞請學生分析）生：林肯反對并希望逐漸廢除野蠻的奴隸制度。師：這段直率簡潔的講詞，深深打動了人民的心靈，林肯終于擊敗所有對手當選為美國第十六任總統(tǒng)。然而，林肯當選為總統(tǒng)后南方奴隸主感到自己的利益將無法得到保障，因此他們作出了怎樣的決定？生：略師：思考一下南方另建了一個政府，發(fā)動了叛亂，這是什么行為？生：分裂祖國統(tǒng)一的叛亂行為。師：1861年4月，南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭。林肯政府被迫迎戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)。2、捍衛(wèi)聯(lián)邦師：我們一起看看老師幫大家收集的材料然后再分析戰(zhàn)爭初期的形式如何？請看美國內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表格！從表格中我們能看出哪方的實力更強？有哪些優(yōu)勢？生：略師：戰(zhàn)爭初期是不是北方就節(jié)節(jié)勝利呢？生：不，北方屢遭失敗。師：現(xiàn)在同學們請思考下，內(nèi)戰(zhàn)初期實力雄厚的北方為什么屢次失??？生：略師：補充南方奴隸主蓄謀已久，準備充分，而北方林肯政府幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。同時，南方還得到了英國的支持。戰(zhàn)爭初期北方節(jié)節(jié)敗退，林肯政府該怎么扭轉這種不利局面呢？打出思考題設置情境請學生幫助林肯出主意。生：發(fā)表見解，教師分析引導師：總結學生發(fā)言引出1862年林肯政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。我們先看大屏幕上老師幫大家搜集的《宅地法》內(nèi)容，《宅地法》的頒布滿足了人民對什么的需求？會使人們更加擁護哪一方？百度搜索《宅地法》（/view/720193.htm）生：分析師：然后我們再來看《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容，《解放黑人奴隸宣言》的頒布對給戰(zhàn)爭形勢產(chǎn)生什么樣的影響？那些黑人奴隸會怎樣做？百度搜索《解放黑人奴隸宣言》（/view/2043250.htm）生：分析師:那么這兩部法令會對戰(zhàn)爭產(chǎn)生什么樣的影響?生:在教師的引導下學生可答出這兩部文件的頒布調動了人民的積極性，使形勢開始有利于北方。師：1863年葛底斯堡戰(zhàn)役之后，南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉折點。最終北方取得了勝利.百度搜索葛底斯堡戰(zhàn)役（/programs/view/D6qm4zeCkX0/）師:那么同學們現(xiàn)在請思考北方為什么能反敗為勝呢?生:（1）、北方實力遠遠超過南方（2）、林肯政府的正確領導（3）、正義之戰(zhàn),更得民心（4）、廣大人民群眾和黑奴的支持3.聯(lián)邦新生師:出示多媒體資料：“有人說美國內(nèi)戰(zhàn)是一次洗禮，經(jīng)過這次洗禮，聯(lián)邦獲得了新生?！痹O問：你從哪些方面看出聯(lián)邦獲得了新生？生:它維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，使資產(chǎn)階級掌握了全部政權，為美國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展開辟了道路。師:為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命?（性質）生：在教師引導下回顧美國獨立戰(zhàn)爭、、、師：林肯總統(tǒng)曾經(jīng)說過，團結，勝利；分裂，失敗?，F(xiàn)在我們來暢想一下，假如這場戰(zhàn)爭沒有爆發(fā)，南方政府建立了他們自己的國家，今天的美國將是什么樣子?聯(lián)系到我國國情你有什么看法？生:自由發(fā)表看法，教師引導到臺灣問題師:由此我們可以看出國家的統(tǒng)一與穩(wěn)定至關重要，我們要竭力維護國家統(tǒng)一與安定北方雖然勝利了，但是南方奴隸主卻對他恨之入骨.那么南方對林肯采取了怎樣的報復行動呢?生:略師:一位巨人倒下了。美國人民以各種形式表達對他的懷念,讓我們與美國人民一起再次緬懷偉人。教師出示多媒體：展示對林肯紀念的經(jīng)典圖片包括林肯紀念堂、紀念幣、總統(tǒng)山等配《昨日重現(xiàn)》音樂同時配列夫托爾斯泰、馬克思等偉人對其評價循環(huán)播放，營造莊嚴氛圍使學生從中感受美國人民對林肯的尊敬與緬懷之情。百度搜索林肯紀念堂（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%CF%BC%CD%C4%EE%CC%C3&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=198344835&ln=710&fr=&fm=detail&fmq=1331915420875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di63449930490&objURLhttp%3A%2F%2F%2F47%2F07%2F01300000244525122648073655085.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa4_47_07_01300000244525122648073655085_jpg.html&W1024&H768&T8309&S116&TPjpg）百度搜索林肯紀念幣（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%CF%BC%CD%C4%EE%B1%D2&in=5300&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=94636484475&ln=107&fr=&fm=detail&fmq=1331915636125_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&-1&di94636484475&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ftt%2F2%2F2%2F5%2F7%2Fb3270f48146df0fb1784edfa83ad.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtm%2Fshop%2Fview.cgi%3Fgid%3D2073017&W906&H1162&T9126&S160&TPjpg）百度搜索總統(tǒng)山(/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%DC%CD%B3%C9%BD&in=11287&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=23636318850&ln=1698&fr=&fm=detail&fmq=1331916029015_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di23636318850&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090401%2F1049187_184601094_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F73%2F580d82dddf693b0c.html&W1024&H685&T7104&S236&TPjpg)百度搜索對林肯的評價（/question/91927556.html?an=0&si=9）百度搜索《昨日重現(xiàn)》音樂（/song/2158779）提問：林肯到底為美國歷史作出了什么貢獻得到人民的尊敬？我們先回顧一下林肯的一生。林肯具有怎樣不平凡的出身經(jīng)歷呢？百度搜索林肯(/view/2063.html)生：略師：從中你發(fā)現(xiàn)林肯是一個怎樣的人？他有哪些品質值得我們學習？生：他雖然出身貧寒，但志向高遠，同情黑人，有很強的使命感和正義感。師：這是同學們對林肯品質的評價。哪位同學還可以從林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用及對美國的影響來談談你對林肯的評價?生:林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一,林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關頭,順應了廣大人民的要求,以革命的方式摧毀了奴隸制,解決了人民對土地的要求.領導美國人民維護了國家的統(tǒng)一,為資本主義的發(fā)展掃清了障礙,促進了美國歷史的發(fā)展,林肯是美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家.六.教學反思：《美國南北戰(zhàn)爭》一課的重點是要體現(xiàn)林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用，而難點則在于分析南北戰(zhàn)爭的起因。針對重點問題的解決在教材的處理上，選擇將南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過內(nèi)容淡化，重點突出林肯在戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的轉折過程中所發(fā)揮的巨大作用，為此引導學生討論為扭轉戰(zhàn)爭形勢發(fā)布的重要文件《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》體會林肯政府的英明；欣賞《葛底斯堡》演說，了解評價林肯及觀看制作的美國人民對林肯的紀念動畫短片從中感悟林肯為美國做出的貢獻。

針對難點本人采用分組討論法解決。交代一定的時代背景并設置有效的討論點，在創(chuàng)設的情境中讓學生通過體驗有感而發(fā)，通過爭論發(fā)現(xiàn)矛盾，教師制作矛盾圖使難點得以突