2023版新人教數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

南;尋區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)支配

2023學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校：含山小學(xué)

年級(jí)：五

學(xué)科：數(shù)學(xué)、美術(shù)

任教：________________

制定日期：2023-02

南潺區(qū)教化管理委員會(huì)制

學(xué)科教學(xué)支配表

2023學(xué)年其次學(xué)期5年級(jí)2班數(shù)學(xué)學(xué)科第十冊(cè)

五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生28人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和

閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維實(shí)力也有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)

本班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的視察、分析、

生本科自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探

（刪學(xué)問(wèn)討實(shí)力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不細(xì)致聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須

駕馭情要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較細(xì)致但解決問(wèn)題的實(shí)力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

況分析稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全

體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)

量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行

整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100

以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、

減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的

本科（冊(cè)）實(shí)際意義。

教學(xué)的5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體

主要任務(wù)積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，

敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)

詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

本科（冊(cè)）教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)

容的重

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。

2.深化調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、

實(shí)踐性作業(yè)。

提高本

課教學(xué)3.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成

質(zhì)量的果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

主要設(shè)

4o多激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

想和措

施和主動(dòng)性。

5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

6、剛好反思，改進(jìn)教學(xué)！

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

本學(xué)期4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

教學(xué)改

、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)

革設(shè)想5

和措施理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)切與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

備注

教學(xué)進(jìn)度支配表

支配課實(shí)際完成

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)數(shù)進(jìn)度

視察物體1課時(shí)

2.13---

1視察物體2課時(shí)4

2.17因數(shù)與倍數(shù)

練習(xí)課

2、5倍數(shù)的特征

2.20---的倍數(shù)的特征

234

2.24練習(xí)課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

2.27——整理復(fù)習(xí)

34

3.3單元檢測(cè)

長(zhǎng)方體

正方體

3.6-長(zhǎng)方體和正方體的表面積

414

3.10長(zhǎng)方體和正方體的表面積2

練習(xí)課

體積與體積單位

3.13---長(zhǎng)方體和正方體的體積

54

3.17體積單位之間的進(jìn)率

容積和容積單位

整理與復(fù)習(xí)

3.20---

6探究圖形4

3.24分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義

單元檢測(cè)

分?jǐn)?shù)與除法

3.27—分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

74

3.31真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

練習(xí)課

4.3——

8分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4

4.7最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用

約分

4.10——約分（練習(xí)課）

9最小公倍數(shù)

4.144

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分

4.17——期中考試

104

4.21分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）

整理和復(fù)習(xí)

4.24—

11單元檢測(cè)4

4.28旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課）

描述圖形的運(yùn)動(dòng)

5.1——

12同分母分?jǐn)?shù)加減法4

5.5練習(xí)課

異分母分?jǐn)?shù)加減法

支配課實(shí)際完成

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)數(shù)進(jìn)度

練習(xí)課

5.8——分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

134

5.12運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算的應(yīng)用

練習(xí)課

5.15——打電話

144

5.19單元檢測(cè)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

5.22-----找次品

154

5.26練習(xí)課

單元檢測(cè)

5.29—

16機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4

6.2

6.5-----

17期末復(fù)習(xí)4

6.9

6.12——

18期末復(fù)習(xí)4

6.16

6.19——

19期末考試4

6.23

6.26—

204

6.30

21

22

23

24

學(xué)科教學(xué)支配表

2023學(xué)年其次學(xué)期5年級(jí)1、2班美術(shù)學(xué)科五下冊(cè)

該年級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我實(shí)力體現(xiàn)，不

敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。經(jīng)過(guò)多年對(duì)該年級(jí)的了解，每個(gè)學(xué)生都

本班學(xué)有著自己獨(dú)到的特色，依據(jù)狀況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，學(xué)困生抓美術(shù)技能技

生本科巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多實(shí)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我實(shí)力的表現(xiàn)，展

（刪學(xué)問(wèn)示每一個(gè)的自我特色；特長(zhǎng)生教學(xué)中留意體現(xiàn)作品的價(jià)值的不同，學(xué)生自我感情的不同，各

駕馭情

科學(xué)問(wèn)、日常生活百態(tài)、各種觀賞相結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間；中檔學(xué)生上課紀(jì)律

況分析

細(xì)致用心，對(duì)基本學(xué)問(wèn)的駕馭有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，處于其他兩者的中間，但在手工方面還

缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。

1、培育學(xué)生科學(xué)的視察方法和藝術(shù)概括力，分析立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)特征，相

識(shí)立方體、圓柱體的透視變更規(guī)律，能寫(xiě)生簡(jiǎn)潔的生活物體透視現(xiàn)象。

2、接著傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)；觀賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作

本科（冊(cè)）品，培育民族驕傲感。

教學(xué)的

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

主要任務(wù)

4、培育學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的實(shí)力。

5、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括實(shí)力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。

6、在手工中培育學(xué)生的耐性、細(xì)致實(shí)力。

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色調(diào)的明度漸變和純度漸變等色調(diào)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，并能有目

的地加以運(yùn)用。

2.能用寫(xiě)生的方法表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛(ài)的人物，表

達(dá)自己的情感。

本科（冊(cè)）

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的立體或半立體造型。

教學(xué)內(nèi)

（二）教學(xué)難點(diǎn)

T容-T的14J重

利用多種媒體，如竹條、廢包裝、稻草等材料制作作品。

點(diǎn)、難點(diǎn)1.

2.觀賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，相識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達(dá)自己的愛(ài)好與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物

等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

一、接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)：

1、加強(qiáng)培育學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)力，是評(píng)價(jià)方式趨于更完善，從而體現(xiàn)以人為本，使

評(píng)價(jià)人人參加，面對(duì)全體學(xué)生，培育學(xué)生的審美實(shí)力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

提高本2,不斷變更教法，使學(xué)生的創(chuàng)建力得到最大限度的提高和培育。

課教學(xué)3、創(chuàng)設(shè)空間，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，培育熬煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

質(zhì)量的二、克服的缺點(diǎn)：

主要設(shè)1、重點(diǎn)探討探究式學(xué)習(xí)模式，留意學(xué)生實(shí)力培育，如：搜集資料的實(shí)力、小

想和措組探究合作的實(shí)力等。

施2、加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育。正確地處理好雙基與創(chuàng)建力的關(guān)系。

3、努力變更教法，大力發(fā)揮師生的作用，使美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種文化學(xué)習(xí)。

4、剛好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解更廣泛地的美術(shù)探究性學(xué)習(xí)。

1、強(qiáng)造型實(shí)力的培育，對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何形體進(jìn)行寫(xiě)生，并指導(dǎo)正確的視察方法，

以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理，特殊對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致探討分析。

本學(xué)期

教學(xué)改2、詳細(xì)手工實(shí)力比較弱的班級(jí)，多滲透本人最拿手的工藝實(shí)力，使該年級(jí)段的

革設(shè)想總體水平，有肯定實(shí)力的提高。

和措施

3、班內(nèi)作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，相互學(xué)習(xí)，提高

美術(shù)愛(ài)好。

備注

教學(xué)進(jìn)度支配表

支配課實(shí)際完成

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)數(shù)進(jìn)度

2.13------

1畫(huà)家故居2

2.17

2.20------

2風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天2

2.24

2.27——

3木版年畫(huà)2

3.3

剪紋樣1

43.6-

3.10剪紙人物1

3.13------剪紙中故事1

5

3.17機(jī)動(dòng)1

3.20------

6電影的始祖一一皮影2

3.24

3.27——設(shè)計(jì)《西游記》人物1

7

3.31彎彎的小路1

4.3——光與影1

8

4.7機(jī)動(dòng)1

4.10——植物寫(xiě)生1

9

4.14機(jī)動(dòng)1

4.17——運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生1

10

4.21機(jī)動(dòng)1

4.24——自行車(chē)寫(xiě)生1

11

4.28機(jī)動(dòng)1

5.1——椅子的構(gòu)成1

12

5.5圓筒造型1

支配課實(shí)際完成

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)數(shù)進(jìn)度

5.8——請(qǐng)柬設(shè)計(jì)1

13

5.12手繪校內(nèi)招貼1

5.15——映日荷花別樣紅1

14

5.19機(jī)動(dòng)1

5.22-----中國(guó)漆器1

15

5.26機(jī)動(dòng)1

5.29—

16綜合實(shí)踐

6.22

6.5——1

17復(fù)習(xí)

6.91

6.12——

18考察

6.16

6.19——

19

6.23

6.26——

20

6.30

21

22

23

24

二0一六學(xué)年度其次學(xué)期502班數(shù)學(xué)組培優(yōu)扶差支配表

一、輔導(dǎo)支配

本班優(yōu)等生不多，共有8人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，

接受實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)看法較端正，紀(jì)律較好，上課發(fā)言

優(yōu)等主動(dòng)，能與老師互動(dòng)，課外作業(yè)能剛好完成，正確率較高，這部分

生現(xiàn)學(xué)生思維實(shí)力較好、求知欲強(qiáng)。針對(duì)這部分學(xué)生，我將對(duì)我們班一

狀分些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生敏捷解題的思

析

路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)建性。

本班有學(xué)困生9人，其中有是1人腦殘疾，1人智力低下。這些學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，課堂上留意力難以長(zhǎng)久，缺乏自制力，而且

后20%

學(xué)生只對(duì)自己感愛(ài)好的事物投入熱忱，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面

現(xiàn)狀

的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐性、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、

分析

教化，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本及測(cè)試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)

行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析推斷實(shí)力和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。2、補(bǔ)充習(xí)

題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生敏

捷的思維及發(fā)展多種實(shí)力為目標(biāo)，以激勵(lì)為主的教化方法，為他們供應(yīng)一些特

殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)意他們

特殊的發(fā)展須要。