2023年東師幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)

秋春幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

一、單選題（共10道試題，共30分。）

1.模仿說認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語言是對(duì)成人語言的臨摹，其最早的提出者是（）

A.皮亞杰

B.阿爾波特

C.斯金納

D.喬姆斯基

對(duì)的答案：

2.最低水平的思維是（）

A.直覺行動(dòng)思維

B.抽象邏輯思維

C.具體形象思維

D.感知思維

對(duì)的答案：

3.想象發(fā)展最為活躍的時(shí)期是（）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.小學(xué)低年級(jí)

D.青春期

對(duì)的答案：

4.想象發(fā)展最為活躍的時(shí)期是（）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.小學(xué)低年級(jí)

D.青春期

對(duì)的答案：

5.經(jīng)常采用不和諧的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推

打小朋友的幼兒屬于()

A.受歡迎型

B.被拒絕型

C.被忽視型

D.一般型

對(duì)的答案：

6.下面幾種類型的想象屬于再造想象的是()

A.經(jīng)驗(yàn)性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

對(duì)的答案：

7.喬姆斯基提出的理論是()

A.強(qiáng)化論

B.模仿論

C.環(huán)境與主體互相作用論

D.生成轉(zhuǎn)換語法理論

對(duì)的答案：

8.研究幼兒心理活動(dòng)的最基本方法()

A.觀測(cè)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.談話法

對(duì)的答案：

9.幼兒思維方式的變化發(fā)展過程是（）

A.直覺行動(dòng)思維一具體形象思維一抽象邏輯思維

B.具體形象思維一直覺行動(dòng)思維一抽象邏輯思維

C.直覺行動(dòng)思維一抽象邏輯思維一具體形象思維

D.具體形象思維一抽象邏輯思維一直覺行動(dòng)思維

對(duì)的答案：

10.人的心理活動(dòng)在指向某一事物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)該事物關(guān)注的限度是（）

A.注意的指向性

B.注意的內(nèi)在性

C.注意的集中性

D.注意的穩(wěn)定性

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

二、多選題（共10道試題，共30分。）

1.情緒態(tài)度對(duì)幼兒語言發(fā)展有重要的影響。表現(xiàn)如下（）

A.兒童最初的話語大多是表達(dá)情感和愿望的

B.幼兒可以通過語言表達(dá)情緒

C.用情緒激動(dòng)法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞

D.兒童為了強(qiáng)調(diào)某事物，甚至改變?cè)~序

對(duì)的答案：

2.幼兒言語表達(dá)的發(fā)展()

A.從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語

B.從獨(dú)白言語逐漸過渡到對(duì)話言語

C.從情景性言語過渡到連貫性言語

D.從連貫性言語過渡到情景性言語

對(duì)的答案：

3.幼兒心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容()

A.幼兒心理發(fā)展的理論

B.幼兒發(fā)展各階段的心理特點(diǎn)

C.幼兒心理各方面的發(fā)展規(guī)律

D.幼兒生理發(fā)育的年齡特性

對(duì)的答案：

4.生成轉(zhuǎn)換語法理論的奉獻(xiàn)在于()

A.認(rèn)為兒童的語言結(jié)構(gòu)具有發(fā)明性

B.從主線上改變了語言獲得中兒童被動(dòng)模仿的見解

C.注意了兒童自身的特點(diǎn)

D.強(qiáng)調(diào)了語言獲得與腦結(jié)構(gòu)有關(guān)

對(duì)的答案：

5.幼兒觀測(cè)力發(fā)展重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面()

A.幼兒觀測(cè)目的性、組織性水平隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高

B.幼兒觀測(cè)的平均連續(xù)時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)

C.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的觀測(cè)概括能力不斷提高

D.幼兒觀測(cè)的細(xì)致性在后期得到進(jìn)一步提高

對(duì)的答案:

6.幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)（）

A.直覺行動(dòng)思維不斷發(fā)展

B.具體形象性是幼兒思維的重要特點(diǎn)

C.抽象邏輯思維是幼兒的典型思維

D.抽象邏輯思維開始萌芽

對(duì)的答案：

7.在象征思維階段幼兒出現(xiàn)的一些特點(diǎn)（）

A.象征性游戲的萌芽

B.空間符號(hào)思維的出現(xiàn)

C.泛靈論傾向

D.抽象邏輯思維開始萌芽

對(duì)的答案：

8.想象與認(rèn)知的關(guān)系（）

A.想象是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)部分

B.想象是在感知覺、記憶等結(jié)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成的

C.感知覺、記憶等作為想象產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)與原材料

D.想象又促進(jìn)感知覺、記憶等的發(fā)展、完善

對(duì)的答案：

9.干擾幼兒對(duì)的辨認(rèn)圖形的因素（）

A.背景

B.大小

C.個(gè)體認(rèn)知偏好

D.顏色

對(duì)的答案：

10.有研究表白，兒童產(chǎn)生憤怒的因素重要有（）

A.生理習(xí)慣的問題

B.與權(quán)威的矛盾問題

C.與人的關(guān)系問題

D.心理問題

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

三、判斷題（共20道試題，共40分。）

1.幼兒4歲左右，逐漸出現(xiàn)對(duì)語音的意識(shí)，開始可以自覺地、故意識(shí)地對(duì)待語音。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.幼兒辨別顏色及其名稱有一定的順序，掌握顏色名稱的順序先是紅，然后是黃、綠。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.群體研究的優(yōu)點(diǎn)是可作定量化研究，研究結(jié)果有代表性。缺陷是組織困難，并且不便于

進(jìn)行深人研究。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.強(qiáng)化說和模仿說都是環(huán)境決定論的代表。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.4歲的幼兒可以掌握本民族或本地區(qū)語言的所有語音，并達(dá)成發(fā)音基本對(duì)的。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.在幼兒中期，兒童的腦重就已經(jīng)接近成人腦重。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.3-4歲為語音發(fā)展的奔騰期。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.直覺行動(dòng)思維是幼兒期典型的思維方式。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.縱向研究缺陷是由于研究時(shí)間短，研究不夠系統(tǒng),不客易看到兒童發(fā)展的連續(xù)過程和關(guān)鍵

的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.在幼兒中期，兒童的腦重就已經(jīng)接近成人腦重。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.幼兒在顏色辨別方面還存在著差異，一般說來,男孩的辨色能力要比女孩強(qiáng)一些。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.兒童的同伴關(guān)系是通過互相作用的過程表現(xiàn)出來的，這是一個(gè)從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜、從不

熟悉到熟悉、從低檔到高級(jí)的過程。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.5-6歲時(shí)，兒童開始運(yùn)用時(shí)間標(biāo)尺，時(shí)間知覺的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性逐漸接近成人。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.在兒童親社會(huì)行為的發(fā)展過程中，父母的直接教育和對(duì)親社會(huì)行為的強(qiáng)化起了重要

作用。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.6—7的兒童除一些特殊、陌生的圖形不能辨認(rèn)外，對(duì)于常見圖形已經(jīng)沒有障礙了其）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.4—5歲幼兒能比較連貫地說話，由敘述外部聯(lián)系發(fā)展到敘述內(nèi)部聯(lián)系。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

17.6—7的兒童除一些特殊、陌生的圖形不能辨認(rèn)外，對(duì)于常見圖形已經(jīng)沒有障礙了。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.注意的轉(zhuǎn)移與注意分派密切相關(guān)。注意的轉(zhuǎn)移必然引起注意對(duì)象的轉(zhuǎn)變，注意分派也

會(huì)隨之改變。0

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.晶體智力是與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的智力，重要涉及記憶、圖形關(guān)系等。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.再造想象從其產(chǎn)生角度講，是故意的、積極的，從內(nèi)容角度講是再造的、遷移聯(lián)想的、

缺少新意和變化的。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

一、單選題(共10道試題，共30分。)

1.人們出于自愿、不指望任何報(bào)酬而幫助別人的行為是（）

A.合作行為

B.利他行為

C.分享行為

D.忍讓行為

對(duì)的答案：

2.人在評(píng)價(jià)客觀事物是否符合審美標(biāo)準(zhǔn)時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）

A.自我效能感

B.道德感

C.理智感

D.美感

對(duì)的答案：

3.音樂智能表現(xiàn)最早,也許在年幼時(shí)就表現(xiàn)出來；而人際關(guān)系智能則也許在成年時(shí)才表現(xiàn)

出來這說明（）

A.每種智能的發(fā)展都受遺傳因素的影響

B.不同智能顯現(xiàn)出來的年齡存在明顯差異

C.智能的發(fā)展是不平衡的

D.智能的發(fā)展受教育和文化環(huán)境的影響很大

對(duì)的答案：

4.人在注意力高度集中時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)視而不見，聽而不聞的現(xiàn)象，說明人的注意具有（）

A.指向性

B.內(nèi)在性

C.集中性

D.穩(wěn)定性

對(duì)的答案：

5.為想象提供活動(dòng)材料和信息的是（）

A.表象

B.記憶

C.思維

D.感覺

對(duì)的答案：

6.皮亞杰學(xué)派提出的理論是()

A.強(qiáng)化論

B.模仿論

C.環(huán)境與主體互相作用論

D.生成轉(zhuǎn)換語法理論

對(duì)的答案：

7.人的心理活動(dòng)在指向某一事物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)該事物關(guān)注的限度是()

A.注意的指向性

B.注意的內(nèi)在性

C.注意的集中性

D.注意的穩(wěn)定性

對(duì)的答案：

8.3歲幼兒天天睡眠時(shí)間應(yīng)為()

A.22小時(shí)左右

B.14小時(shí)左右

C.11小時(shí)左右

D.8小時(shí)左右

對(duì)的答案：

9.對(duì)幼兒的規(guī)定十分嚴(yán)厲，過多地干預(yù)和嚴(yán)禁幼兒的想法和行動(dòng)；提出很高的有時(shí)甚至是

不近情理的行為標(biāo)準(zhǔn)，這種父母屬于()

A.民主型

B.專制型

C.溺愛型

D.忽視型

對(duì)的答案：

10.根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解幼兒心理發(fā)展水平的方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.測(cè)驗(yàn)法

C.量表法

D.觀測(cè)記錄法

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

二、多選題(共10道試題，共30分。)

1.故意記憶在整個(gè)幼兒期連續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)0

A.故意記憶需要成人的引導(dǎo)與教育

B.故意記憶受行為的動(dòng)機(jī)影響

C.故意記憶受外界評(píng)價(jià)的影響

D.故意記憶是幼兒自發(fā)產(chǎn)生的

對(duì)的答案：

2.幼兒期三種基本的情緒()

A.興奮

B.痛苦

C.快樂

D.懼怕

對(duì)的答案：

3.記憶品質(zhì)涉及（）

A.記憶的準(zhǔn)確性

B.記憶的持久性

C.記憶的靈敏性

D.記憶的準(zhǔn)備性

對(duì)的答案：

4.幼兒期的教育應(yīng)當(dāng)注意的幾點(diǎn)（）

A.讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，教學(xué)形式游戲化。

B.啟迪和滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)其探索精神。

C.豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

D.拓展幼兒的生活范圍，開闊幼兒的視野并培養(yǎng)其廣泛的愛好愛好。

對(duì)的答案：

5.生成轉(zhuǎn)換語法理論的奉獻(xiàn)在于（）

A.認(rèn)為兒童的語言結(jié)構(gòu)具有發(fā)明性

B.從主線上改變了語言獲得中兒童被動(dòng)模仿的見解

C.注意了兒童自身的特點(diǎn)

D.強(qiáng)調(diào)了語言獲得與腦結(jié)構(gòu)有關(guān)

對(duì)的答案：

6.幼兒掌握語法結(jié)構(gòu)的過程大體表現(xiàn)的趨勢(shì)和特性（）

A.句子的功能從渾沌一體到逐步分化

B.句子的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜,從不完整到逐步完整

C.句子的長(zhǎng)度從短到長(zhǎng)

D.句子的類型從陳述句到非陳述句

對(duì)的答案：

7.注意的基本構(gòu)成要素（）

A.指向性

B.內(nèi)在性

C.集中性

D.穩(wěn)定性

對(duì)的答案：

8.兒童的圖片觀測(cè)概括化可以分為以下幾個(gè)階段（）

A.結(jié)識(shí)“個(gè)別對(duì)象”階段（學(xué)齡前）

B.結(jié)識(shí)“空間聯(lián)系”階段（學(xué)齡前和小學(xué)低年級(jí)）

C.結(jié)識(shí)“因果關(guān)系”階段（小學(xué)低、中年級(jí)）

D.結(jié)識(shí)“對(duì)象總體”階段

對(duì)的答案：

9.斯騰伯格從信息加工的觀點(diǎn)出發(fā)，提出人的智慧行為涉及（）

A.情景成分

B.經(jīng)驗(yàn)成分

C.愛好成分

D.信息加工成分

對(duì)的答案：

10.在象征思維階段幼兒出現(xiàn)的一些特點(diǎn)（）

A.象征性游戲的萌芽

B.空間符號(hào)思維的出現(xiàn)

C.泛靈論傾向

D.抽象邏輯思維開始萌芽

對(duì)的答案:

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

三、判斷題（共20道試題，共40分。）

1.幼兒碰到什么事情都喜歡追根究底，問個(gè)“為什么”，表白幼兒正在努力探索事物內(nèi)在的

奧秘和事物的因果關(guān)系，這正是幼兒具體形象思維活動(dòng)的表現(xiàn)。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.再造想象是指缺少獨(dú)立性、新奇性的想象，在幼兒初期占據(jù)主導(dǎo)地位。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.想象只是對(duì)事物進(jìn)行了粗淺的結(jié)識(shí)和改造，還無法透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)

律。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.在幼兒中期，幼兒已經(jīng)可以不借助具體實(shí)物而分清左右了，并能借助圖片進(jìn)行簡(jiǎn)樸的邏

輯推理和判斷。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.兒童初期的記憶形式完全是形象記憶，在語言出現(xiàn)后，語詞記憶占據(jù)主導(dǎo)地位。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.注意的轉(zhuǎn)移與注意分派密切相關(guān)。注意的轉(zhuǎn)移必然引起注意對(duì)象的轉(zhuǎn)變，注意分派也會(huì)隨

之改變。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.兩種學(xué)習(xí)材料的互相干擾具體表現(xiàn)為前攝克制和倒攝克制。前后兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容的相似

限度越低,干擾就越大。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.幼兒4歲左右，逐漸出現(xiàn)對(duì)語音的意識(shí)，開始可以自覺地、故意識(shí)地對(duì)待語音。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.幼兒的個(gè)性在5—6歲時(shí)已經(jīng)初步定型，有了較為明顯的愛好和愛好。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.幼兒的情緒會(huì)隨著外界刺激的變化而發(fā)生變化，兩種對(duì)立的情緒可在短時(shí)期內(nèi)互相轉(zhuǎn)

換。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

11.4-5歲幼兒能比較連貫地說話，由敘述外部聯(lián)系發(fā)展到敘述內(nèi)部聯(lián)系。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.按照皮亞杰的理論來劃分，幼兒期正處在思維發(fā)展的感知運(yùn)算階段。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.親子交往中建立起來的人際關(guān)系模式,很容易延續(xù)到幼兒長(zhǎng)大后與別人的交往關(guān)系中。

()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.4歲的幼兒可以掌握本民族或本地區(qū)語言的所有語音，并達(dá)成發(fā)音基本對(duì)的。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.傳統(tǒng)的智力理論重要涉及智力結(jié)構(gòu)理論和智力三元論。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.外部動(dòng)機(jī)更有助于幼兒進(jìn)行發(fā)明活動(dòng)，發(fā)展和提高發(fā)明能力。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

17.幼兒的情緒會(huì)隨著外界刺激的變化而發(fā)生變化，兩種對(duì)立的情緒可在短時(shí)期內(nèi)互相轉(zhuǎn)

換。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.不同文化在贊同和鼓勵(lì)親社會(huì)行為方面是相同的。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.幼兒晚期，能較多的調(diào)節(jié)自己情感的外部表現(xiàn)。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.兒童思維方式的發(fā)展變化是與所運(yùn)用的思維工具的變化相聯(lián)系的。直覺行動(dòng)思維所用

的工具重要是表象。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

一、單選題（共10道試題，共30分。）

1.幼兒在有別人在場(chǎng)時(shí)將物品公正地共同享用是（）

A.合作行為

B.利他行為

C.分享行為

D.忍讓行為

對(duì)的答案：

2.最高水平的思維是()

A.直覺行動(dòng)思維

B.抽象邏輯思維

C.具體形象思維

D.感知思維

對(duì)的答案：

3.3歲幼兒天天睡眠時(shí)間應(yīng)為()

A.22小時(shí)左右

B.14小時(shí)左右

C.11小時(shí)左右

D.8小時(shí)左右

對(duì)的答案：

4.多元智能理論的提出者()

A.斯滕伯格

B.加德納

C.韋克斯勒

D.比納

對(duì)的答案：

5.科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是()

A.皮亞杰《發(fā)生結(jié)識(shí)論原理》的出版

B.馮特“萊比錫實(shí)驗(yàn)室”的建立

C.普萊爾《兒童心理》的出版

D.維果斯基《思維與語言》的出版

對(duì)的答案：

6.幼兒辨認(rèn)形狀的方式與辨認(rèn)顏色的方式基本同樣，都是配對(duì)、指認(rèn)和命名。掌握的先后

順序是()

A.配對(duì)、指認(rèn)和命名

B.指認(rèn)、配對(duì)和命名

C.配對(duì)、命名和指認(rèn)

D.指認(rèn)、命名和配對(duì)

對(duì)的答案：

7.理解別人情感、能控制自己情感的能力是指()

A.自我結(jié)識(shí)智能

B.人際關(guān)系智能

C.情感智力

D.數(shù)理邏輯智能

對(duì)的答案：

8.根據(jù)任務(wù)積極、及時(shí)的從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移的另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)中去是()

A.注意分派

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意分散

D.無意識(shí)注意

對(duì)的答案：

9.根據(jù)加德納的多元智能理論，人們運(yùn)用三維空間進(jìn)行思維的能力是0

A.身體運(yùn)動(dòng)智能

B.人際關(guān)系智能

C.視覺空間智能

D.數(shù)理邏輯智能

對(duì)的答案：

10.喬姆斯基提出的理論是()

A.強(qiáng)化論

B.模仿論

C.環(huán)境與主體互相作用論

D.生成轉(zhuǎn)換語法理論

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

二、多選題(共10道試題，共30分。)

1.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，具體培養(yǎng)方式可以從以下幾個(gè)方面入手()

A.幫助幼兒形成有序的生活規(guī)律

B.讓幼兒在活動(dòng)中積累有關(guān)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)

C.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的概念、語詞

D,通過直觀、具體的形象事物對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念的教育

對(duì)的答案：

2.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)()

A.無意想象占據(jù)主導(dǎo)地位，故意想象逐步發(fā)展

B.再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)明想象逐步發(fā)展

C.想象具有極大夸張性

D.想象現(xiàn)實(shí)合理性逐步發(fā)展

對(duì)的答案:

3.幼兒的心理處在發(fā)展的初期階段，這一階段的重要特點(diǎn)集中表現(xiàn)為()

A.各種心理活動(dòng)逐漸發(fā)生，陸續(xù)發(fā)展，開始達(dá)成基本齊全

B.心理活動(dòng)從籠統(tǒng)到開始分化；從非常具體到出現(xiàn)抽象概括的萌芽

C.從完全被動(dòng)到出現(xiàn)最初的積極性

D.從非常零亂到出現(xiàn)系統(tǒng)性的蔭芽

對(duì)的答案：

4.研究表白，幼兒分享觀念的發(fā)展具有以下特點(diǎn)()

A.幼兒時(shí)期對(duì)物品的分派上，均分觀念已占主導(dǎo)地位

B.可供分享物品的多少影響幼兒的分享水平

C.分享物品的性質(zhì)和用途不同時(shí)，幼兒的分享反映也不同

D.不同性別的幼兒其分享觀念的發(fā)展也有所不同

對(duì)的答案：

5.想象與記憶的關(guān)系()

A.想象依賴于原有的記憶

B.想象可以憑空進(jìn)行,不依賴于記憶

C.想象的發(fā)展有助于記憶活動(dòng)的順利進(jìn)行

D.想象可以促進(jìn)幼兒將記憶材料與頭腦中已有的材料相融合

對(duì)的答案：

6.智力測(cè)驗(yàn)的開創(chuàng)者()

A.桑代克

B.斯皮爾曼

C.韋克斯勒

D,比納

對(duì)的答案：

7.制約著同伴對(duì)他的態(tài)度和接納限度的自身特性重要涉及()

A.行為特性

B.認(rèn)知能力

C.愛好愛好

D.身體吸引力

對(duì)的答案：

8.父母在幼兒同伴交往中的作用體現(xiàn)在()

A.父母就是幼兒最早的玩伴

B.為幼兒彼此間的接觸提供便利的條件

C.通過提供建議和指導(dǎo)影響幼兒的社會(huì)交往

D.親子關(guān)系對(duì)此后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用

對(duì)的答案：

9.影響幼兒識(shí)記的因素重要涉及0

A.識(shí)記的目的與任務(wù)

B.活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)

C.識(shí)記的方法

D.材料的數(shù)量和性質(zhì)

對(duì)的答案：

10.知覺對(duì)象與背景的區(qū)分受以下因素的影響()

A.對(duì)象與背景的差別

B.對(duì)象的活動(dòng)性

C.個(gè)體的知覺偏好

D.刺激物自身各部分的組合

對(duì)的答案：

幼兒心理學(xué)春在線作業(yè)3

三、判斷題（共20道試題，共40分。）

1.在幼兒期，情緒反映重要是由生理需要引起的。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.任何發(fā)明性產(chǎn)物，都是左右腦密切配合、協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.5-6歲時(shí)，兒童開始運(yùn)用時(shí)間標(biāo)尺，時(shí)間知覺的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性逐漸接近成人。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.以頭腦中掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷為基礎(chǔ)的想象是情景性想象。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.情緒是人的結(jié)識(shí)和行為的喚起者和組織者，能激勵(lì)人的行為,改變?nèi)说幕顒?dòng)效率。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.情感豐富化，是情緒指向事物的性質(zhì)的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的

特點(diǎn)。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.故意想象在幼兒中期才開始萌芽，到了幼兒后期逐漸發(fā)展并進(jìn)一步完善。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.3-4歲幼兒開始有了性別意識(shí)，初步懂得男孩和女孩的區(qū)別。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.智能的發(fā)展是不平衡的。有的人擁有這一方面杰出的才干，而其別人擁有另一方面的

杰出才干。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.在幼兒初期，心理活動(dòng)往往依賴于實(shí)際行動(dòng)才干進(jìn)行。不管是在游戲還是在其他活動(dòng)

中,想象都是與實(shí)際行動(dòng)直接聯(lián)系的。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

II.想象依靠表象而存在，表象為想象提供活動(dòng)材料和信息。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.斯騰伯格從信息加工的觀點(diǎn)出發(fā)，提出人的智慧行為涉及三個(gè)方面的成分:情景、經(jīng)

驗(yàn)和信息加工。()

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.記憶材料在重現(xiàn)時(shí)準(zhǔn)確無誤，表白了記憶的持久性。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.3歲是幼兒認(rèn)知平面幾何圖形迅速發(fā)展的時(shí)期。（）

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.進(jìn)入幼兒期，兒童情緒的動(dòng)因以重要為滿足生理需要向重要為滿足社