幼兒園中班《紅眼咪咪》教學設計【含教學反思】_第1頁
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文檔簡介

幼兒園中班《紅眼咪咪》教學設計【含教學反思】一、教學目標知識目標了解《紅眼咪咪》這部外國兒童文學作品。掌握故事中的主要人物和情節(jié)。學習配合手勢朗讀故事。培養(yǎng)學生的說、聽、讀、寫的基本能力。情感態(tài)度目標熱愛閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的團隊合作精神。能力目標培養(yǎng)學生的口頭表達能力。提高學生的聽力和閱讀能力。提高學生的語感和語音語調掌握能力。二、教學重點和難點重點學生對故事情節(jié)和人物的掌握。培養(yǎng)學生的說、聽、讀、寫的基本能力。難點如何讓學生更好理解故事情節(jié)，提高學生的閱讀理解能力。如何真正提高學生的口語表達和語音語調掌握能力。三、教學方法情境教學法通過模擬情境來激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，模擬一場戲劇表演，讓學生扮演故事中的各個角色。講授法通過點讀機進行講授，讀出故事中的每個詞匯，讓學生在聽中理解，在理解中記詞，從而提高他們的閱讀和語言能力。合作學習法利用小組合作學習的方式，激發(fā)學生的團隊合作精神，相互協助助力，提高口頭表達和語音語調掌握能力。四、教學過程第一步：導入導師通過畫面或相應的視頻來讓學生知道故事，為學生打好思想準備，同時也增加了教師引導學生閱讀故事的成功率。第二步：閱讀故事通過閱讀故事，讓學生更好的理解故事情節(jié)，知道故事發(fā)生的時間、場景、人物等等。學生通過閱讀，了解故事中的主要人物和情節(jié)。第三步：情境模擬教師可以讓學生模擬場景，比如“科學探險家”，每位學生可以扮演不同的角色，然后根據故事情節(jié)中的情境來做表演，讓學生更加真切地感受到故事中的場景和背景。第四步：語言表達讓學生在情境模擬中，進行簡單的對話表達，提高他們口語表達能力和語音語調掌握能力。第五步：配合手勢朗讀通過相應的手勢指導，讓學生學習配合手勢朗讀故事，提高他們的語音語調掌握能力，增強學生的語感。第六步：詞語歸納通過對故事中的關鍵詞匯進行歸納，讓學生更好地掌握詞匯，較為輕松地鞏固詞匯。五、教學反思本次教學采用了情境教學法、講授法和合作學習法。這些教學方法旨在提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。學生在通過情境模擬、配合手勢朗讀等教學方式下，掌握了故事情節(jié)和人物，提高了自己的口語表達和語音語調掌握能力。不過，在詞語歸納和語言表達方面，有部分學生表現不夠優(yōu)秀，還需要更多的練習和指導。此外，表現較好的學生可以幫助其他同學，更好地提高學習效果?？偟膩碚f，通過教學設計，學生的閱讀興趣得到了提高，

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