部編版二年級下冊語文課文第8課《彩色的夢》教案（含3課時）

8彩色的夢教材分析：《彩色的夢》是當代詩人高洪波寫的一首兒童詩。詩人以兒童的口吻和我們對話,展現(xiàn)了用彩色鉛筆描繪出的彩色夢境,也展現(xiàn)了兒童眼中多彩的世界。全詩共四小節(jié),第一小節(jié)以“我有一大把彩色的夢”開頭,巧設懸念—這“彩色的夢”到底是什么?第二、三小節(jié)揭開謎底,展現(xiàn)了用彩色鉛筆描畫出的美麗森林圖。第四小節(jié)將“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”,進一步展現(xiàn)了彩色鉛筆描繪出的彩色夢境。詩歌語言清新,節(jié)奏明快,讀起來朗朗上口。詩人運用擬人的手法和豐富的想象,帶領我們走進兒童的內(nèi)心世界,去感受他們的童心和智慧。教學目標：1.正確認讀9個生字,按筆順寫好9個生字。2.通過聯(lián)系生活實際、觀察圖畫等多種方法理解文中的詞語“聊天”“蔥郁”“叮嚀”的意思,并積累詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象作者用彩色鉛筆畫出的夢,感受夢境的美妙,生活的美好。4.激發(fā)想象,學會表達,仿照課文第二、三小節(jié),進行說話、寫話。教學重點：1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結(jié)合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。教學難點：深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。教學準備：課件教學時間：三課時課時第一課時備課日期上課日期主備人：教學過程：談話導入，理解題意。1.今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢）

2.小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

3.課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

二、檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示：héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ盒聊坪郁囪叮嚀指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）3.指導書寫生字。（1）田字格課件出示：彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點指導書寫“彩、結(jié)、般”?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。三、復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。彩色精靈叮嚀草坪我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！個性化修改課時第二課時備課日期上課日期主備人：教學過程：一、復習導入,走進彩色的夢上節(jié)課,我們初讀了課文《彩色的夢》,我們知道了“我有一大把彩色的夢”,也就是有很多很多彩色的鉛筆(出示第一小節(jié)并齊讀)。那么“我”用彩色的鉛筆畫了什么呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進詩人筆下那彩色的夢。精讀課文,感受彩色的夢1.學習第一小節(jié)引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？（不會，這是運用了擬人的手法。）請你也說一個擬人句。預設一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預設二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。2.學習第二小節(jié)(1)請一位同學來讀一讀第二小節(jié),其他同學想一想:“我”用彩色鉛筆畫了什么?(草坪、野花、天空)(2)這一小節(jié)特別有意思,再來讀一讀,你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第二、三、四行很像,都是什么樣的什么,怎么樣了,都有顏色的變化)(3)指導朗讀:(老師一邊說,一邊在黑板上畫簡筆畫)是的,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了。多美啊,你能讀好這幾句話嗎？(4)引導背誦:這小小的筆尖,就像可愛的小腳尖,滑過哪兒,哪兒就有了美麗的色彩?？粗诎迳系膱D畫,背一背第二小節(jié),也可以加上動作讀。3.學習第三小節(jié)(1)彩色鉛筆畫出的夢還不止這些呢。自己讀一讀第三小節(jié),彩色鉛筆還畫了什么呢?然后到課文插圖中去找一找。(2)指名說一說,并在插圖中指一指:還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(提醒:小鳥飛走了,不過它們留下了好聽的歌聲)、小屋、煙囪、太陽。(3)(老師在黑板上畫簡筆畫:一棵雪松,兩棵雪松)這是“蔥郁的森林”嗎?(不是,要畫很多很多雪松才行)是的,森林里要有很多很多的樹,樹上的葉子綠油油的,非常茂盛,這就是“蔥郁”,(出示詞語卡片:蔥郁)讀好這個詞語。還有一個詞語跟它的意思一樣(出示詞語卡片：郁郁蔥蔥),也把這個美好的詞語記在心中。

(4)多美的一幅畫,多美的一個夢啊!我們來美美地讀好這一小節(jié)吧。

4.學習第四小節(jié)。

(1)“我”的彩色鉛筆真厲害,能畫出這么美麗的森林,難怪說他們是—大森林的精靈?！拔摇钡膲衾锍擞猩?還有什么呢?指名讀第四小節(jié)。

(2)“我”的彩色夢境里還有:水果香,季節(jié)風,紫葡萄的叮嚀。①出示詞語“水果香”聞一聞,你聞到了什么水果的香味?

②出示詞語“季節(jié)風”:春季的風兒吹在身上暖暖的,夏季的風兒吹在身上熱乎乎的,秋季的風兒吹在身上涼涼的,冬季的風兒吹在身上好冷啊。多么有趣的季節(jié)風啊。

③出示詞語“叮嚀”:“叮嚀”是什么意思?猜一猜,看看部首,與“口”有關。

每天早上,爸爸送你上學,會反復地對你說每天放學回家,媽媽又會不斷地對你說…

像爸爸媽媽這樣關心我們,反復地囑咐,不停地提醒,就是“叮嚀”。那么,紫葡萄會叮嚀我們什么呢?(嘗嘗葡萄的美味吧,享受美好的大自然吧……)是呀,這一聲聲叮嚀都在溪水里流動呢。

4.背誦課文:彩色鉛筆畫出了這么美的彩色的夢,你們記住了嗎？試著背背這首小詩吧。

個性化修改課時第三課時備課日期上課日期主備人：教學過程：拓展想象,仿照寫話我知道同學們也很喜歡用彩色鉛筆畫畫,對不對?那么,你想用彩色鉛筆畫些什么呢?(指名說)同學們想畫這么多的東西呀!如果我們也能像詩人那樣說出來,就更好了。我們可以仿照第二小節(jié)(出示第二小節(jié)及填空形式)說說,也可以仿照第三小節(jié)說一說(出示第三小節(jié)及填空形式)。先自己說給自己聽,再說給同桌聽。

3.指名說,及時點評。例1:大朵的云兒,白了。

大片的桃花,紅了。高高的樹木,綠了。

美麗的迎春花,黃了。例2:在清澈的小河里，魚兒手拉著手，

請小青蛙呱呱呱地唱歌。碧綠的荷葉上,

有一朵美麗的荷花，

又大——又紅！

4.在課后練習題