十五章電流和電路復(fù)習(xí)+檢測(教案)

盛池鄉(xiāng)初級中學(xué)九年級物理教學(xué)設(shè)計設(shè)計人：龍濤FILENAME15.復(fù)習(xí)+檢測（教案）第1頁第十五章復(fù)習(xí)檢測【教學(xué)目標】（一）知識與技能1、知道摩擦起電及其原因。2、理解電流的概念，掌握電流表的使用。3、知道電路的組成及串、并聯(lián)電路，會畫、會看簡單的電路圖，能排除簡單的電路故障。4、掌握串、并聯(lián)電路中的電流特點，并能靈活應(yīng)用。（二）過程與方法以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師為指引，配合知識練習(xí)鞏固相結(jié)合。（三）情感態(tài)度價值觀學(xué)會辨別串并聯(lián)電路，掌握串并聯(lián)電路的電流規(guī)律以及常用電學(xué)符號?！窘虒W(xué)重點】1.會讀、會畫簡單的電路圖。2.掌握串、并聯(lián)電路【教學(xué)難點】掌握串并聯(lián)電路的電流規(guī)律以及常用電學(xué)符號串、并聯(lián)電路的分析。【課前準備】例題、練習(xí)題、試卷、多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】4課時（復(fù)習(xí)小結(jié)2課時檢測講評2課時）【教學(xué)過程】第一課時一、自主復(fù)習(xí)梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)：閱讀課本，回顧過去的學(xué)習(xí)，整理本章節(jié)的知識點，畫出相應(yīng)的知識樹。（一）、電荷1、帶了電（荷）：摩擦過的物體有了，我們就說物體帶了電。輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。2、使物體帶電的方法：定義：定義：用的方法使物體帶電原因：不同物質(zhì)原子核的本領(lǐng)不同實質(zhì)：電荷從一個物體到另一個物體使正負電荷分開①摩擦起電3、兩種電荷：正電荷：規(guī)定：用所帶的電。負電荷：規(guī)定：用所帶的電。4、電荷間的相互作用規(guī)律：5、驗電器：構(gòu)造：、、作用：。原理：。6、電荷量：定義：叫電量。1e=1.6×1e=1.6×10-19元電荷e7、中和：放在一起的電荷完全抵消的現(xiàn)象擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發(fā)生中和現(xiàn)象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。（二）、電流1、形成：電荷的形成電流注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。2、方向的規(guī)定:把規(guī)定為電流的方向。注：在電源外部，電流的方向。電流的方向與自由電子定向移動的方向3、獲得持續(xù)電流的條件：電路中有電路為4、單位(1)、國際單位：A(2)、常用單位：mA、μA(3)、換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000μA5、測量：(1)、儀器：符號：6、方法：㈠讀數(shù)時應(yīng)做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值㈡使用時規(guī)則：兩要、兩不①電流表要在電路中；（串聯(lián)接入）②電流要從電流表的流入，流出，否則指針反偏。（正進負出）③被測電流不要超過。（不超量程）④絕對不允許，原因電流表相當于一根導(dǎo)線。（不測電源）（三）、導(dǎo)體和絕緣體：1、導(dǎo)體：定義：。常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液說明：金屬導(dǎo)體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動2、絕緣體：定義：。常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。3、“導(dǎo)電”與“帶電”的區(qū)別導(dǎo)電過程是自由電荷定向移動的過程，導(dǎo)電體是導(dǎo)體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導(dǎo)體，也可以是絕緣體。4、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾?。分類①分類①電源定義：能夠提供的裝置，或把其他形式的能轉(zhuǎn)化為能的裝置。作用：在電源的內(nèi)部不斷地正極聚集正電荷，負極聚集負電荷。以持續(xù)對外供電化學(xué)電池干電池蓄電池充電時，能—→能供電時，能—→能光電池發(fā)電機機械能→電能光能→電能1、組成②用電器：定義：用電來工作的設(shè)備。工作時：將能—→其他形式的能。③開關(guān)：控制電路的通斷。④導(dǎo)線：輸送電能2、三種電路：①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路。③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。4、連接方式：串聯(lián)并聯(lián)定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。開關(guān)作用控制整個電路干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。電路圖實例裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián)；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯(lián)。③節(jié)點法：在識別電路時，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點④觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。⑤經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。第二課時二、交流互動訓(xùn)練（一）、電荷[例1]將A、B、C、D四個帶電的通草球懸掛起來，由于電荷間的相互作用，它們靜止后的位置如圖所示，已知D帶正電，試判斷其余三個帶電通草球所帶的電荷。對應(yīng)練習(xí)：1.下列物體中一定帶負電的是（）A.與絲綢摩擦過的玻璃棒B.能與帶正電的物體相吸引的輕小物體C.與帶正電物體接觸過的驗電器D.與毛皮摩擦過的橡膠2、小晴在鏡前用塑料梳子梳理著自己的一頭秀發(fā)，想再給頭發(fā)打一點“水摩絲”，當她把梳過頭發(fā)的梳子接近從水龍頭流出的細水流時，發(fā)現(xiàn)細水流偏向梳子，好像自動給梳子“上水”這一現(xiàn)象說明（）A.帶上電荷的梳子能吸引細水流B.梳子有磁性C.水帶上電荷能吸引梳子D.水有粘性（二）、簡單電路[例2]如圖所示，四個電路中，屬于串聯(lián)的是（）對應(yīng)練習(xí)：1、關(guān)于教室內(nèi)的電燈、開關(guān)、插座之間的連接方式，下列說法正確的是（）A.用一個開關(guān)控制的兩盞燈之間是串聯(lián)的B.被不同開關(guān)控制的各盞燈之間是串聯(lián)的C.開關(guān)與被控制的燈之間是并聯(lián)的D.各盞燈與插座之間是并聯(lián)的2、圖A是小明連接的實驗電路，與這個實驗電路對應(yīng)的電路圖是圖B中的（）3、下圖所示的實物連接電路，下列說法正確的是（）A、L1、L2是串聯(lián) B、L1、L3是串聯(lián)C、L1、L2、L3是串D、L1、L2、L3是并聯(lián)（三）、電流和電流表的使用[例3]一位學(xué)生使用電流表測量電流的時候，本應(yīng)使用“－”和“3”兩接線柱，但誤將“－”和“0.6”兩接線柱接入電路，并使電流從“0.6”接線柱流入，他這樣做的結(jié)果是（）A.指針偏轉(zhuǎn)的角度變小了B.指針偏轉(zhuǎn)的角度變大了，電流表可能被損壞C.指針反偏，電流表可能被損壞D.指針不動三、變式訓(xùn)練：1、在“探究串聯(lián)電路中的電流”實驗中，某同學(xué)用電流表分別測出圖中三處的電流大小，為了進一步探究三處的電流大小有什么關(guān)系，他下一步的操作應(yīng)該是（）A.將電源兩極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流B.改變開關(guān)S的位置，再次測量a、b、c三處的電流C.將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流D.換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流2、如圖所示電路，下列說法正確的是（）A.L1、L2串聯(lián)B.開關(guān)S只控制L2C.電流表測干路中電流D.電流表測L1的電流3、如圖所示的三個電路中哪種接法是會燒壞電流表的錯誤接法（）[例4]如圖所示，把玻璃珠和小燈泡串聯(lián)在電路中，當玻璃珠加熱到紅熾狀態(tài)時，發(fā)現(xiàn)小燈泡會亮起來，這說明玻璃的導(dǎo)電性在加熱時（填“增強”或“減弱”）了。某同學(xué)在組成并聯(lián)電路的實驗中，發(fā)現(xiàn)電路連接正確，開關(guān)閉合，但有一盞燈不亮，他判斷可能是燈絲斷了或燈頭、開關(guān)等處連線松動，造成接觸不良；從電路的組成來看，上述幾種可能原因可以概括成一個，即。四、練習(xí)：1、如圖所示，將開關(guān)S1、S2閉合，電路正常工作，然后斷開S2，則下列說法中正確的是（）A.A1示數(shù)變小，A2示數(shù)變大B.A1示數(shù)不變，A2示數(shù)變大C.A1示數(shù)不變，A2示數(shù)變小D.A1示數(shù)變大，A2示數(shù)變大2、物理學(xué)成果在軍事上有廣泛的應(yīng)用，有一種稱為石墨炸彈的武器在美國攻打阿富汗時被使用，此種炸彈在作戰(zhàn)時被用來破壞敵方的供電設(shè)施，這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中散布大量的極細的石墨絲，這些石墨絲是（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），飄落到供電設(shè)備上會造成（填“斷路”“閉合電路”或“短路”），從而使供電系統(tǒng)癱瘓。3、請讀出下圖中電流表的示數(shù)：左表的讀數(shù)為A；右表的讀數(shù)為A。4、如圖所示，當開關(guān)閉合后電流表A1的示數(shù)為0.3A，通過燈L1的電流為A，電流表A2的示數(shù)為A。5、如果想用電流表測電鈴工作時的電流，下面