《筆算除法例2》教學設計

《筆算除法例2》教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社部編版教學內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學下冊課題：《筆算除法例2》課型：新授單元主題：除數(shù)是一位數(shù)的除法課時：1課時設計者：目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求能計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。2、教材分析兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是整數(shù)除法的相關(guān)知識，在口算除法和除法豎式的基礎上進行學習，為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法奠定了知識和思維基礎。學情分析《標準（2011）》對小學階段整數(shù)乘、除法計算的最高要求是：本學段的學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分學生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法，能提出并解決生活總的一些簡單的數(shù)學問題，并能在此基礎上，主動探索出發(fā)口算的方法，經(jīng)歷探索的過程，獲得新的口算方法。但個別學生還沒達到計算正確、迅速的要求，仍需加強輔導。學習目標1、借助小棒，通過平均分一分，數(shù)一數(shù)等活動，說出兩位數(shù)除以一位數(shù)的每一步算理。2、通過課件動態(tài)演示分小棒的過程，數(shù)形結(jié)合，寫出兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式和驗算方法。3、結(jié)合具體情境，會用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，正確計算出簡單的實際問題。評價任務任務一：通過課堂交流、課堂展示、評價樣題等活動檢測目標1的完成情況。任務二：通過提問、小組交流等活動檢測目標2的完成情況。任務三：通過課堂交流檢測目標3的完成情況。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)1談話引入1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。96÷342÷2說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應先算什么，再算什么。3、導入新課。環(huán)節(jié)2新知探究1、學習教材第16頁例2.（1）動手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。（6）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。2、比較例1與例2的不同點。相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計算方法。環(huán)節(jié)3練習鞏固，實踐應用筆算。66÷3＝92÷4＝2.計算下面各題并驗算92÷4=78÷2=51÷3=3.小明沿著一條小路來回跑了2趟,一共跑了84米。這條小路長多少米?4.三年級有90名學生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？物品名稱單價（元）數(shù)量總價（元）籃