2023學年完整公開課版煙臺的海

第3課煙臺的海蘇教版

六年級語文下冊新課導入走近煙臺煙臺地處山東省東部，全市海岸線長達909公里，瀕臨渤海和黃海，素以“黃金海岸”著稱。那么，煙臺的海到底有什么特別之處呢？現(xiàn)在就讓我們打開課本，和作者一起去煙臺看海吧。孫為剛，1952年生，山東招遠人，高級記者、中國作家協(xié)會會員、中國散文學會理事。發(fā)表新聞和文學作品150余萬字，出版?zhèn)€人專著5部，主編專著4部。若干作品在全國、全省評選中獲獎。作者簡介主要作品：通訊集《沖出渦流》《醞釀才能芬芳》；散文集《老家》《鄉(xiāng)親》；報告文學《遠洋漁歌》。字詞學習嬉鬧鍥而不舍xīqiè凝重：濃重。雄壯：（氣魄、聲勢）強大。氣勢洶洶：形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續(xù)不斷。文中指涌浪一波連著一波，持續(xù)不斷。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。形容有恒心，有毅力。蔚為壯觀：形容事物豐富多彩，成為盛大的景象。崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。如癡如醉：指對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。恬靜：安靜，寧靜。愜意：滿意；稱心；舒服。浪漫：富有詩意，充滿幻想。輕盈：形容身材苗條，動作輕快。點擊下面的視頻開始筆順學習吧！整體感知

讀了課文，煙臺的海給你留下了怎樣的印象？作者是按照什么順序來寫煙臺的海的？作者運用了哪些手法來寫煙臺的海的獨特景觀？精讀課文中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。思考：這一段在全文中起到什么作用？開篇首先用“多”與“少”進行對比，交代了煙臺獨特的地理位置?！蔼毺亍币辉~不僅點出了煙臺的海與別處的海具有不同的風貌，而且統(tǒng)領全文，為下文細致描寫煙臺的海作好了鋪墊。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。細讀第二段，思考作者是如何描寫冬日煙臺的海的景象采用了比喻的修辭手法，按照由遠及近的順序，具體描寫了冬日煙臺的海巨浪洶涌的壯觀景象。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。思考：作者為什么先寫冬天的海？因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海景尤為獨特，最有代表性，也是最能吸引各地游客的。作者先介紹冬天煙臺的海，就是要把最壯觀、最引人入神的景象展現(xiàn)在讀者面前，突出重點，引人入勝。春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。讀第三段，你怎樣理解段中的句子？

運用聯(lián)想的寫作手法，由春天而想到大海的播種，把筆觸自然轉到對煙臺人的生活的描寫。寥寥幾筆寫出了煙臺人珍惜美好春光和他們的勤快能干。聯(lián)想：是指由某人或某事而想起其他相關的人或事物。它是表現(xiàn)事物間聯(lián)系和關系的反應。細讀第四段，思考作者是如何描寫夏日煙臺的海的景象夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。這句話運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出煙臺的海夏日夜晚的詩意?！澳剜氄Z”給人一種靜謐溫馨之感。煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點?連用三個比喻，表達了對煙臺的海的贊美。說是“畫”，是因為它像畫一樣美麗；說是“背景”，是因為它是煙臺人的物質文化的依托；說是“舞臺”，是因為它為煙臺人的生活發(fā)展提供了巨大的空間。

本文通過描寫煙臺的海的四季的獨特景觀，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了作者對大自然的喜愛和對生活的熱愛之情。

“總分總”的行文結構是閱讀和寫作過程中解析文章的一種結構方式。第一個“總”是總體概括，“分”是按照一定的順序從幾個方面分別介紹和描寫，第二個“總”是最后進行總結。分述的幾個方面可以是并列關系、層遞關系、對比關系等。寫作指導：1.圍繞文章的中心思想，用簡潔、精煉的語言概括文章的主要內容，作為總起或總結，使讀者能在最短時間內了解文章最重要的信息。2.分述部分描寫要具體，從不同的側面或角度選擇恰當?shù)牟牧贤怀鋈恕⑹?、物的特點。3.安排好文章各部分內容之間的銜接和過渡，使文章渾然一體，行文流暢自然。本文在描寫煙臺的海的時候，就采用了“總—分—總”這種行文結構，先總體概括介紹了煙臺的海有一份獨特的海上景觀；然后再按照“冬、春、夏、秋”的順序分別介紹了煙臺的海一年四季的不同風景；最后總結全文。采用這種方式來安排材料，不僅使文章層次清楚、脈絡分明，而且使內容緊湊、首尾呼應，更能突出地表達作者的思想感情。板書設計課后作業(yè)繼續(xù)搜集有關煙臺的資料，觀看煙臺的海的圖片或視頻，加深對煙臺及煙臺的海的認識。

同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！

青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。

——盧梭2.聯(lián)系上下文，體會兩個“撲”字的細微差別，然后有感情地讀一讀。（1）小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（2）微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。課后題參考答案參考答案：（1）句中的“撲”字寫出了巨浪洶涌、驚濤拍岸的氣勢，讓人感受到煙臺的海的壯觀景象。（2）句中的“撲”字展現(xiàn)的是微波泛起的可愛與輕盈，賦予了浪花孩子般的天真與爛漫。3.作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，你是怎樣理解的？

參考答案：說是“畫”，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是“廣闊的背景”，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托；說是“壯麗的舞臺”，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。4.課文是按照什么