油畫(huà)《父親》教案 1

PAGE油畫(huà)《父親》賞析（教案）課題賞析油畫(huà)《父親》教材版本人美版高中美術(shù)鑒賞課型鑒賞課課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象高中一年級(jí)教具課本PPT課件教法講授欣賞討論授課教師劉金鵬教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出《父親》創(chuàng)作的時(shí)代背景以及其表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，感受作品的深層意蘊(yùn)。從而凈化心靈，感悟真、善、美。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于油畫(huà)創(chuàng)作手法上的學(xué)習(xí)和賞析，理解作品的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)羅中立創(chuàng)作這幅作品的心理想法。以及這幅畫(huà)在那個(gè)年代所引起的爭(zhēng)議，以及學(xué)生們對(duì)這幅作品延生出來(lái)的情感理解與吸收。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入3、講授新課穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容中國(guó)畫(huà)相關(guān)知識(shí)用不同造型的父親形象引出這節(jié)課的主題，然后提出羅中立的《父親》這幅油畫(huà)。1、教師提問(wèn)：曾今一位四川美院的學(xué)生，以紀(jì)念碑式的宏偉構(gòu)圖，以領(lǐng)袖像的尺寸，運(yùn)用超寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法，畫(huà)了一位大巴山農(nóng)民，參加首屆全國(guó)青年畫(huà)展，獲得金獎(jiǎng)，他是誰(shuí)，畫(huà)的又是誰(shuí)？2、作者介紹（師）羅中立，1948年生，重慶市璧山縣人，幼年在父親的影響下學(xué)畫(huà)，藝術(shù)家，教育家，四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。1977年-1981年就讀于四川美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后留校任教。1984年晉升為副教授，同年赴比利時(shí)皇家美術(shù)學(xué)院研修，1986年3月返校。1993年晉升為教授。現(xiàn)任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。創(chuàng)作背景1975

文化大革命期間一個(gè)中年農(nóng)民，他死死地盯著糞池，靠在廁所墻壁上，嘴里叼著一支旱煙，身體已經(jīng)凍得僵硬，四處的燈光和人們的歡樂(lè)映射在他麻木呆滯的臉上，他經(jīng)不起雪水的潮濕冰冷，凍得縮成一團(tuán)，但是心中卻還有所期盼，他期盼糞池快滿(mǎn)，多賺幾個(gè)工分，變成糧食和家人共享的其樂(lè)融融。就是這樣的一個(gè)普通農(nóng)民觸動(dòng)了從此路過(guò)的羅中立，他看到的不但是中年農(nóng)民的痛苦和無(wú)助，重要的是他看到了處在那個(gè)時(shí)代背景下農(nóng)民的孤獨(dú)，十年浩劫后的中國(guó)農(nóng)民還在默默無(wú)言承受著生活的辛酸苦痛。羅中立想替他們說(shuō)點(diǎn)什么，于是便有了感動(dòng)一代人的《父親》。問(wèn)題(提問(wèn))這幅《父親》給同學(xué)們的形象給同學(xué)們的感覺(jué)是什么？師總結(jié)：看到羅中立的油畫(huà)作品《父親》，中國(guó)農(nóng)民的形象就開(kāi)始在我心中定位。面朝著的黃土，背朝著的天，混著泥土的汗水，深邃不見(jiàn)的眼，這就是作者要表達(dá)的農(nóng)民一生的縮影。作者運(yùn)動(dòng)什么方法來(lái)向人們表現(xiàn)這樣一位父親的形象？（寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意）師總結(jié)：畫(huà)家筆下濃厚的油彩和西方現(xiàn)代藝術(shù)中超寫(xiě)實(shí)的手法巧妙地采用了特寫(xiě)構(gòu)圖，精微而細(xì)膩的筆觸，淋漓的汗水從臉上的毛孔中滲出。塑造了一幅感情真摯、純樸憨厚的父親畫(huà)面，即使沒(méi)有斑斕奪目的華麗色彩，也沒(méi)有激越蕩漾的宏大場(chǎng)景，但作者依然刻畫(huà)得嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，細(xì)而不膩，豐滿(mǎn)潤(rùn)澤。畫(huà)中主人的兩個(gè)身份？5、分析作品畫(huà)家為什么把這幅畫(huà)取名為《父親》？他真的是畫(huà)家的父親嗎？背景運(yùn)用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面的空間感，體現(xiàn)了《父親》外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚之美。頌歌般的畫(huà)面色彩十分莊重，生動(dòng)感人，是對(duì)生活中勞動(dòng)者的崇敬和贊譽(yù)。古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出那一條條車(chē)轍似的皺紋；犁耙似的手曾經(jīng)創(chuàng)造了多少大米、白面？

破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水細(xì)小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少深陷的眼睛露出了凄楚，迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過(guò)去，又像是在期待未來(lái)，讓我們感受到那牛羊般的善良目光。干裂、焦嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門(mén)牙的嘴里不知飽嘗過(guò)多少的酸、甜、苦、辣.稀疏口胡須，那象征著悲劇色彩的苦命痣，都說(shuō)明他艱苦勞動(dòng)，生活悲慘的烙印在那個(gè)年代，這幅畫(huà)不可避免要受到非議。有些批評(píng)家說(shuō)，《父親》“污蔑了中國(guó)農(nóng)民的形象”，“沒(méi)有反映解放后中國(guó)農(nóng)民的新變化”。于是，油畫(huà)《父親》在最后定稿時(shí)，就有了一處細(xì)節(jié)的修改。這就是我們現(xiàn)在看到的：在父親的左耳上，夾了一支圓珠筆。據(jù)說(shuō)，這樣就體現(xiàn)了解放后的農(nóng)民已經(jīng)是有文化的農(nóng)民了。把一切藝術(shù)品都貼上政治標(biāo)簽，是“文革”期間最為流行的藝術(shù)思想。賞析羅中立其他作品學(xué)生觀看圖片，體會(huì)不同職業(yè)的父親請(qǐng)學(xué)生描述述自己的父親形象學(xué)生：父親，羅中立學(xué)生回答：學(xué)生回答：（超寫(xiě)實(shí)的手法）學(xué)生：農(nóng)民父親學(xué)生：不是。學(xué)生看作品之間互相討論回答板書(shū)設(shè)計(jì)油畫(huà)《父親》欣賞畫(huà)種：油畫(huà)作者：羅中立創(chuàng)作背景：十年浩劫后改革開(kāi)放初期表現(xiàn)特點(diǎn)：超級(jí)寫(xiě)實(shí)偉人式貼近生活課堂小結(jié)這幅油畫(huà)以超寫(xiě)實(shí)的手法將一位農(nóng)民父親，同時(shí)也是種人民精神上的父親表現(xiàn)的淋漓盡致，畫(huà)中的父親是