德育考核自我鑒定

德育考核自我鑒定前言德育是指學校對學生成長進行的品德教育，學校實施德育是為了讓學生成為品德優(yōu)良、思想健康、身心良好、具有創(chuàng)新精神和別具特色的人才。教育部的《中小學德育工作規(guī)范》提出了中小學德育基本要求、評價標準、考核辦法等方面的要求。而每個學生作為德育教育的受益者和實施者，更應該對自己的德育自我檢查，自我評價、反思和提升，以發(fā)揚德育教育的精神。德育考核的基本要求動機要求作為參與者，要先有參與的愿望，這來自于對于德育的認知?，F在社會日新月異，面對著各種信息的沖擊和誘惑，作為學生要清晰自己的目標和立足之本，強化自己的意識，加強自主學習，將自學和成長貫穿到學習和生活的方方面面中去。行為要求學生需要有一個積極向上、樂觀向上的心態(tài)，積極融入校園文化、校園事務，積極參與校內德育教育的各項活動和認真完成各項任務，爭取在學生社群中發(fā)揮好的作用，帶動和影響他人成長，通過實踐的活動來提高自身的綜合素質和解決實際問題的能力。社交要求在與人相處時必須切實尊重他人，在言行中不會影響別人情感，以更平等、合理的態(tài)度與人交往，弱化差異，增加溝通和互動。做一個能夠監(jiān)聽、思考、理解別人訴求的朋友、同學和家人。價值取向學生在日常學習中要加強對國家、社會的認知和家庭、個人的責任，要發(fā)揮肯定、自我評價和批評精神，總是保持高的道德良心，優(yōu)化、豐富自己的價值觀，并在實踐中用榜樣來影響、引導他人的價值觀。能力要求學生需要具備良好的學習能力、思維能力、溝通能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，擁有良好的自主心態(tài)和激發(fā)成長自信心的動機，以更高效的方案制定以取得更好的、積極的結果。德育考核的評價標準學生的德育鑒定應該以一定的標準進行，通過考核、自評等方面對學生的表現做合理評價，將德育提升至更高效的、更合理、更有針對性的層次。綜合表現德育是學生必須協(xié)同的重點，其主要亮點是學生能否表現，在日常學習中做到專注、自律、自覺、自信、自省、健康、積極樂觀的形象。學生在生活中是否維護社區(qū)、謙虛、慷慨、自由；在言語上是否是禮貌、表達不恰當等。學習表現德育與學習的整體銜接對于學生而言至關重要，在學習中能否適應并掌握知識、掌握適合的學習方法、不抄襲，尊重知識、懂得課堂秩序和底線等，對于一個學生的德育評價是不可缺少的。校內表現校內表現主要體現在學生能否對學校文化、規(guī)則、社群文化、校園管理等積極熱愛，是否可以參與或組織社團、換屆選舉、團隊等，以及參加校內比賽等各類活動和更關注校內風氣等。批評表現做出好的批評需要有良好的理解、鐘愛、精神準備和一個公正、合乎規(guī)范的標準，學生應具備相應的批評技能，能愿意接受批評和受教育，以及改進更好在以往的表現。帶頭表現在社區(qū)文化、校園文化和班級文化等方面，學生作為導向者必須有更積極的表現，率先去融入、參加或組織極具特色的活動，做好榜樣性品質，成為別人學習的標準。德育考核的個人評價自我評估在學生的德育評價中，自我評估是必不可少的。學生要學會對自己的各項表現進行反思和評價，發(fā)現自己的不足，制定改進方案。應理性地評估自己的德育水平，判斷自己參與德育教育活動的程度和質量，挖掘自己的潛力等等。自我反思學生在自我評估的同時要求自我反思，自我反省是一種有效的改進自己的方法，要清楚自己失敗的原因，這樣才能找到解決問題的方法，以便成為一個與社區(qū)、政治民族和時代相符合的人才。而反思的方法有很多，例如通過談話、寫日記、與老師或同學討論等方法來反思。結語德育評價中考核和自我鑒定評價是學生德育教育活動中最核心的內容之一，對于德育的提升和提高是必不可少的步驟，自我評價和自我反思是一個成長過程中非常重要的一部分，它可以激發(fā)學生的潛能，發(fā)揮最大的能力