數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系一、職業(yè)能力分析（一）崗位描述項(xiàng)目組通過對(duì)大數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)地走訪企業(yè)的資料以及線上面向企業(yè)員工、企業(yè)高管、畢業(yè)生、專業(yè)教師四大對(duì)象的調(diào)研樣本資料，綜合分析并總結(jié)了數(shù)控專業(yè)職業(yè)生涯晉升路徑。梳理數(shù)控技專業(yè)從業(yè)人員的發(fā)展方向、發(fā)展道不同階段的晉升崗位以及所需要的時(shí)間，如下表1所示（縱向表示每一個(gè)崗位方向的晉升路徑）。數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生可以前往向機(jī)械、模具、電子、電氣、輕工等行業(yè)從事初始就業(yè)崗位有學(xué)徒（車工、銑工、加工中心操作工）、數(shù)控編程工藝學(xué)徒、工程/機(jī)械繪圖學(xué)徒、機(jī)床裝調(diào)維護(hù)學(xué)徒，晉升崗位有：熟練操作工，數(shù)控編程工藝員、工程/機(jī)械繪圖員、機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)員等。表1數(shù)控專業(yè)崗位及崗位晉升路徑表發(fā)展階段就業(yè)崗位學(xué)歷層次發(fā)展年限數(shù)控操作崗位數(shù)控技術(shù)崗位6高級(jí)技師/總經(jīng)理/副總經(jīng)理企業(yè)總工程師/總經(jīng)理/副總經(jīng)理中職及以上15年以上5技師/總監(jiān)設(shè)計(jì)高級(jí)工程師/設(shè)計(jì)總監(jiān)設(shè)計(jì)高級(jí)工程師/設(shè)計(jì)總監(jiān)裝調(diào)技術(shù)總監(jiān)中職及以上10—15年4高級(jí)技工/師傅/車間主任數(shù)控編程高級(jí)程序員/工程部項(xiàng)目經(jīng)理機(jī)械高級(jí)繪圖員/設(shè)計(jì)部項(xiàng)目經(jīng)理裝調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理中職及以上5—10年3技工/組長(zhǎng)編程組組長(zhǎng)設(shè)計(jì)組組長(zhǎng)機(jī)床裝調(diào)試組長(zhǎng)中職及以上2—5年2熟練操作工數(shù)控編程工藝員工程/機(jī)械繪圖員機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)員中職及以上1—2年1學(xué)徒（車工、銑工、加工中心操作工）數(shù)控編程工藝學(xué)徒工程/機(jī)械繪圖學(xué)徒機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)學(xué)徒中職及以上0—1年（二）職業(yè)能力分析的方法緊貼“工學(xué)結(jié)合、校企合作、能力本位、崗位導(dǎo)向”要求，從行業(yè)企業(yè)和人才市場(chǎng)的需求出發(fā)，結(jié)合通調(diào)研分析確定的數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位以及職業(yè)生涯發(fā)展路徑，通過組織召開職業(yè)能力分析實(shí)踐專家研討會(huì)議，借鑒“二維四步五解”（從職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)維度，通過專業(yè)對(duì)接職業(yè)崗位、職業(yè)崗位細(xì)化為工作項(xiàng)目、工作項(xiàng)目細(xì)化為工作任務(wù)、工作任務(wù)細(xì)化為職業(yè)能力四個(gè)步驟，再?gòu)耐瓿晒ぷ魅蝿?wù)應(yīng)具備的技能、工具、方法、要求、知識(shí)五個(gè)方面描述職業(yè)能力）的方式，分析并細(xì)化數(shù)控專業(yè)群所面向操作崗、技術(shù)崗兩個(gè)崗位中操作崗四個(gè)崗位（群）的工作項(xiàng)目、工作任務(wù)以及工作能力（知識(shí)、技能、要求、工具、方法），同時(shí)對(duì)接相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，形成本專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)能力是學(xué)生畢業(yè)3—5年內(nèi)從事設(shè)計(jì)行業(yè)的必備技能要求。圖1“二維四步五解”分析方法圖解（三）典型工作任務(wù)與職業(yè)能力職業(yè)能力分析表根據(jù)教育研究院統(tǒng)一定制的模版，由工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、職業(yè)能力（技能、工具、方法、要求、知識(shí)），包括專業(yè)職業(yè)能力及通用職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)包括溝通交流、數(shù)字應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、革新創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、信息處理、責(zé)任（安全）意識(shí)、外語(yǔ)應(yīng)用等方面。職業(yè)能力分析表的制定分為以下步驟：1．通過召開職業(yè)能力分析會(huì)議，邀請(qǐng)專業(yè)資深企業(yè)實(shí)踐專家，形成了來(lái)自于企業(yè)專家對(duì)數(shù)控專業(yè)關(guān)聯(lián)目標(biāo)崗位最原始的職業(yè)能力分析表，搭建起基本的職業(yè)能力框架。2．職業(yè)能力分析會(huì)后，項(xiàng)目組通過咨詢其他相關(guān)的企業(yè)專家，對(duì)操作工（車工、銑工、加工中心操作工）、數(shù)控編程工藝員、工程/機(jī)械繪圖員、機(jī)床裝調(diào)維護(hù)員等崗位職業(yè)能力分析要求進(jìn)行完善和修改，形成較完整的職業(yè)能力分析表。3．項(xiàng)目組根據(jù)國(guó)家相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及已有的成果資料，按照不同職業(yè)崗位分工，對(duì)職業(yè)能力分析表進(jìn)行歸納、調(diào)整、豐富、完善，并通過信息化平臺(tái)對(duì)分析表中的工作項(xiàng)目、工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行自動(dòng)編碼，形成職業(yè)能力分析表終稿。表格中包含了28個(gè)工作項(xiàng)目，98項(xiàng)工作任務(wù)，451條職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。本專業(yè)的職業(yè)能力分析表將成為課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容開發(fā)、組織教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)的重要依據(jù)。二、課程設(shè)置（一）設(shè)計(jì)思路為構(gòu)建符合當(dāng)前區(qū)域數(shù)控技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的課程體系，通過企業(yè)調(diào)研、同類院校調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)信息跟蹤調(diào)查等多種形式，對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行分析，結(jié)合數(shù)控國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將典型工作崗位的能力融入到課程之中，把必須掌握的知識(shí)融合在具體工作崗位之中，以崗位需求驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律將職業(yè)能力從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合進(jìn)行整合，歸納出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。進(jìn)一步明確構(gòu)建了由理實(shí)一體體系和素質(zhì)教育體系組成的“崗位導(dǎo)向、課證融通”的數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。圖2數(shù)控專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)思路（二）課程體系框架根據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位職業(yè)能力要求，以培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)、智能制造方向高質(zhì)量職業(yè)技能人才為主線，構(gòu)建“崗位導(dǎo)向、課證融通”的課程體系。圖3“崗位導(dǎo)向、，課證融通”的數(shù)控專業(yè)課程體系1.中職階段課程框架中職階段以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力為主線，課程體系設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)核心領(lǐng)域、專業(yè)選修領(lǐng)域和專業(yè)綜合領(lǐng)域四個(gè)領(lǐng)域，并將職業(yè)技能鑒定課程融入體系，推進(jìn)“課證融合”，課程體系核心課程如下圖。圖4課程框架（三）課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程安排1.學(xué)時(shí)比例表表3學(xué)時(shí)比例表課程類別必修課選修課課程類型公共基礎(chǔ)課專業(yè)技能課限選課課程公共基礎(chǔ)課專業(yè)核心課實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)專業(yè)限選課學(xué)時(shí)11521116540432比例35.56%34.33%16.67%13.33%注：本專業(yè)課程總學(xué)時(shí)為32402.教學(xué)活動(dòng)周數(shù)分配表表4教學(xué)活動(dòng)周數(shù)分配表學(xué)期入學(xué)教育校內(nèi)課堂教學(xué)（含理實(shí)一體）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課機(jī)動(dòng)考核畢業(yè)教育假期合計(jì)金工實(shí)習(xí)1+X證書考核訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一114.43.611425二14.43.611828三1811424四14.43.611828五1811424六01811828總計(jì)179.27.23.618561361563.課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表表3課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表課程類別序號(hào)課程編號(hào)課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)各學(xué)期教學(xué)周數(shù)與周學(xué)時(shí)分配表第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年一二三四五六18周18周18周18周18周18周公共基礎(chǔ)課17011022語(yǔ)文1018024427021001數(shù)學(xué)1018024437031014英語(yǔ)1018024447051032中國(guó)特色社會(huì)主義236257051033心理健康與職業(yè)生涯236267051024哲學(xué)與人生236277051034職業(yè)道德與法治236283001025信息技術(shù)81444497041003體育與健康1018022222107072027職業(yè)素養(yǎng)2362117081028歷史47222127062036藝術(shù)2362小計(jì)35.56%641152142081660專業(yè)技專業(yè)核心課132021024機(jī)械制圖1018064145021010計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)61086155021005機(jī)械基礎(chǔ)4724能課165021013數(shù)控車編程與加工4724175021014數(shù)控銑編程與加工4724185021011計(jì)算機(jī)輔助制造81448195021006機(jī)械加工工藝4724205021018數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維護(hù)47242250210231+X證書考核訓(xùn)練61086小計(jì)27.8%50900104181440專業(yè)選修課225011023工業(yè)產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)61086235011004機(jī)床電氣控制472424502103