第二單元課題1空氣教案-九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題1空氣一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)身邊最常見(jiàn)的物質(zhì)——空氣,并了解空氣的組成。2、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物。3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)進(jìn)行探究的一般思路,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析能力。過(guò)程與方法:1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本方法,在進(jìn)行“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過(guò)程中,能提出問(wèn)題,并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。2、初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息,并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論。情感與態(tài)度:1、通過(guò)“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)科學(xué)家們探究空氣奧秘,發(fā)現(xiàn)氧氣的過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生了解科學(xué)研究的新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展,科學(xué)思維也不是一成不變的,想問(wèn)題要從多方面、多角度考慮。3、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解空氣的組成。難點(diǎn):測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理。三、教學(xué)分析空氣中氧氣含量的測(cè)定涉及到物理中的壓強(qiáng)差問(wèn)題,是歷年來(lái)中考命題的熱點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理,有的學(xué)生只通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是弄不明白的。所以我在設(shè)計(jì)這個(gè)難點(diǎn)的突破時(shí),補(bǔ)充了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),如課件中所示:當(dāng)抽動(dòng)注射器活塞時(shí),水就會(huì)進(jìn)入廣口瓶,使學(xué)生明確,內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差是水進(jìn)入的關(guān)鍵,并且進(jìn)入水的體積等于抽出氣體的體積。通過(guò)授課來(lái)看,達(dá)到了預(yù)期的目的,有了這個(gè)鋪墊,學(xué)生在回答實(shí)驗(yàn)原理的時(shí)候,非常的順利。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課講解1.利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹(shù)、陽(yáng)光，引出我們須臾離不開(kāi)的空氣請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？投影：（活動(dòng)與探究一）（過(guò)渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。閱讀[實(shí)驗(yàn)21]，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題：1.有關(guān)儀器的名稱；2.集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3.誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些?（討論）你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析：1.實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；2.實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。（小結(jié)）：由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。投影：（活動(dòng)與探究二）（提問(wèn)）你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為氧氣體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于空氣體積的1/5，為什么呢？（思考）一定要用紅磷嗎？（分組實(shí)驗(yàn)）用木炭和硫粉重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，比較兩次實(shí)驗(yàn)的不同，分析原因。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧與反思，并思索對(duì)本實(shí)驗(yàn)是否有改進(jìn)方法。對(duì)較好的改進(jìn)方案給予充分的肯定和鼓勵(lì)。討論和分析其他解決方案。1、嘗試使用其他藥品：受第一單元中蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，建議用蠟燭做燃料，用澄清的石灰水代替集氣瓶中的水吸收生成的CO2氣體，后經(jīng)老師提示決定改用氫氧化鈉的濃溶液代替石灰水。2、改用其他的實(shí)驗(yàn)裝置，如在一個(gè)水槽中放一個(gè)倒置的燒杯代替該實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)，可以克服氣密性不好等不足。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，這樣更利于拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，希望能收到意想不到的效果。（比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?空氣是由多種成分組成的，