2023年《燭之武退秦師》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一下冊)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《燭之武退秦師》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一下冊)收拾第一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：本學(xué)期我們學(xué)了哪些文言文？

《陳涉世家》--我們認識了有著鴻鵠之志的陳勝

《唐雎不辱使命》--我們認識了有著凜然正氣的唐雎

《出師表》--我們認識了忠心耿耿老臣諸葛亮

今天我們接著來認識一位了不起的人物，一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。--劉勰《文心雕龍》他就是燭之武。今天我們來學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》。

2、早讀要求學(xué)生們對照解釋熟讀課文，大家讀好沒有？下面來檢查一下。

3、檢查：你能說說本文講述了怎樣一個故事嗎？溫馨提醒：講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

（秦晉圍鄭--臨危受命--說退秦師--秦晉撤退）

還不可的，以給上面四個方面補詞的形式完成。誰圍鄭了？什么情況下受命？

鼓勵學(xué)生讀懂這么多不錯

4、是怎樣說退秦師的？看書用自己的話回答?？磥韺W(xué)生們對課文還不熟悉，不要緊，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標就是：弄清文章大意，初步感知課文淺析燭之武勸說的藝術(shù)和形象

5、出示學(xué)習(xí)目標：弄清文章大意，初步感知課文

淺析燭之武勸說的藝術(shù)

6、結(jié)合解釋自由讀課文。齊讀課文。

7、請大家以小組為單位，口頭翻譯課文。要求：不會翻譯的字詞請圈起來并舉手，教師會走到你身邊告訴你。等會兒看誰翻譯得更流利。教師巡視

8、落實字詞句翻譯。詞的翻譯，課件展示文段中加點的，口頭翻譯，詞不離句；句的翻譯在導(dǎo)學(xué)案上，筆做。

9、學(xué)生們都很積極。我想，能解決別人的問題，那叫能讀書；倘若讀書中還能自我思索，提出問題，那叫會讀書。學(xué)生們在閱讀本文中，有沒有迸出的一兩個疑惑呢？請寫出來，也可以直接在課文旁邊批注。

疑是思之始，學(xué)之端。--孔子

學(xué)貴有疑。--朱熹

提出問題比解決問題更重要。--愛因斯坦曾說過

宛若學(xué)不能提，教師拋出自己的問題--如為何要打鄭，燭之武是怎樣出山的，怎樣勸說的？為什么勸說秦王而不直接勸說晉王？對這些問題不解決，鼓勵學(xué)生課后查閱資料或?qū)で箨P(guān)心，存心留下空缺，也為節(jié)約時光。

10、本節(jié)課我們不解決，相信大家會帶著問題查資料，問別人，倘若是那樣，你真的是個做知識的人了。

11、燭之武師如何去勸說強大的秦王的呢？打出進攻路線圖，問：倘若你是燭之武，我是秦王，你將怎樣勸說我？此部分不花太多時光，只是為下面的精講過渡。

12、齊讀第三段，并再次口頭翻譯本段。你認為哪一句說辭最能打動秦王？想想燭之武勸說采用了什么技巧？

先讀，再口譯，再談看法。此部分精講，花大部分時光

13、在這一探討中總結(jié)燭之武勸說的藝術(shù)。示弱、離間、利誘、現(xiàn)實警示

逐步深入步步緊逼轉(zhuǎn)移矛盾

板書

14、對聯(lián)結(jié)束。打出：

1諸葛亮伶牙俐齒舌戰(zhàn)群儒

燭之武能言善辯說退雄師

其實我們還可以用文中人物來作對子

2佚之狐______________________

燭之武______________________

秦穆公______________________

晉文公______________________

他們是個怎樣的人，《左傳》有何特色，請聽下回分解。

板書：《燭之武退秦師》

示弱離間利誘現(xiàn)實警示

逐步深入步步緊逼轉(zhuǎn)移矛盾

17、當(dāng)堂練習(xí)。

一：選出加點詞意思相同的一項（）

A越國以鄙遠肉食者鄙，未能遠謀

B唯君圖之發(fā)憤圖強

C既東封鄭又欲肆其西封

D與鄭人盟海誓山盟

二：翻譯下列句子

因人之力而敝之，不仁

三：理解課文，用課文中原詞填空

在燭之武勸說秦王時，表明圍鄭的結(jié)果是□□□□，倘若亡鄭的結(jié)果是□□□□，過去秦王對晉王有恩惠，晉王興許下諾言，而現(xiàn)在晉王卻□□□□，更惱怒的是現(xiàn)在晉王不斷擴張領(lǐng)土，勢必會□□□□。

四：兩題選作其一。

1哲人說，讀史可以明智。讀完本文我們可以得到什么啟示？

2倘